【正文】 其實(shí)，一些題目就是一句教育的經(jīng)典。這些包蘊(yùn)著哲理的題目，是教師在學(xué)生的故事中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)和體會。哪個(gè)教師在一生的教育中會不犯錯(cuò)誤？關(guān)鍵是，在我們迷惑的時(shí)候，我們要保持清醒的頭腦，在迷茫的思緒中鎮(zhèn)定下來，不要做出令自己一生后悔的處罰決定，方法總是比困難多的。 花兒開放的時(shí)候，是最漂亮的時(shí)候；學(xué)生獲得成功的時(shí)候，是最快樂的時(shí)候。好事需要多磨，好生需要打磨。如果說學(xué)生是一把鐮刀，那么，教師就是一位磨鐮的農(nóng) 夫，要想收獲豐收的喜悅，就要把鐮磨得鋒利無比。因此，我們的教師需要把更多的精力放在那些需要幫助的學(xué)生身上，去親近他們，做他們的良師益友，用自己的火點(diǎn)燃他們的火，用自己的心靈喚起他們沉睡的心靈。教育是我們和孩子生命和生命的相遇，因此我們自然而然地進(jìn)入了孩子的故事，和孩子一起創(chuàng)作，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，并期待著一個(gè)完美的結(jié)局?！币换ㄒ皇澜?，一生一故事。既然是故事，就有起因、經(jīng)過、結(jié)果。那就是：教師是孩子的故事的編輯。 讓我們記住這記錄著 56 個(gè)師生教育生活點(diǎn)滴的生動(dòng)故事，讓我們和孩子一起來編織他們美好的故事，記住陶行知先生的一句話：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生。 第四篇：《每個(gè)孩子都是天使》讀后感 她，是紅燭，默默地為世間散發(fā)光亮；她，是園丁，無私地澆灌著美麗的花朵；她，是春蠶，悄悄地為我們給予芬芳??是的，老師就是這樣的化身。 馬進(jìn)是一個(gè)聰明、活潑的孩子，從成為小學(xué)生的第一天開始，他便決定要成為一個(gè)好學(xué)生。而馬進(jìn)的第一位老師 —— 葉廣晴老師很珍惜馬進(jìn)的這份情感，呵護(hù)著他們的這 種情感，用自己的“心”去做孩子們的老師。她的眼睛里沒有孩子們的優(yōu)點(diǎn)，只有他們的缺點(diǎn)，她甚至放大了孩子們的缺點(diǎn)。漸漸地，馬進(jìn)便憎恨起了老師！ 馬進(jìn)成為一個(gè)好學(xué)生，這全歸功于老師；后來馬進(jìn)變調(diào)皮了，這還是老師的影響。 為什么一個(gè)代課老師能被這么多學(xué)生所熱愛？而像郭老師那樣以驗(yàn)豐富，學(xué)歷又高的老師卻不能獲得學(xué)生們的尊敬和愛戴呢？ 葉老師是靠什么博得了學(xué)生的崇敬呢？那就是理解。劉老師是我的英語老師，她對待工作一絲不茍，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，對我們的學(xué)習(xí)是細(xì)心教導(dǎo)。 當(dāng)我們來到這個(gè)世界上，心靈是那么地純潔 ，而老師就像是偉大而崇高的畫家，她在我們?nèi)绨准埌愕男撵`上畫上一筆時(shí)，必然會對我們的一生有著決定性的影響。 第五篇：每個(gè)孩子都是天使 每個(gè)孩子都是有“愛”的天使 還沒開始接新六年級，我心里就開始打怵，不是因?yàn)檫@幫孩子們底子差，也不是因?yàn)榘嗬锬菐讉€(gè)調(diào)皮搗蛋的小男生，其實(shí)每個(gè)班里都會有那么幾個(gè)不聽話的孩子，每個(gè)老師都會有自己的辦法，讓他們成為自己手下溫順的小兵。 默然的事件全校無人不知無人不曉，她鬧事不能叫鬧事，可以用發(fā)飆來形容。一次，校長批評她嚴(yán)重了，她扔下一句“我回家喝（農(nóng)）藥去”轉(zhuǎn)頭就跑，把校長嚇了一跳，用力把她拉住，好哄歹哄了一節(jié)課才好，為此，校長專門囑咐默然的班主任，千萬別惹這個(gè)女孩，說不定會鬧出什么事來。一次我們中午放學(xué)回家，因?yàn)榍胺蕉侣分缓猛喾捶较蚶@行 ，正好與默然同路。但事實(shí)就是事實(shí)，作為證人我沒有松口，她哭了差不多半小時(shí)后終于承認(rèn)她的罪行，原因是徐老師不太管她。 去年，我任教六年級，都要在五年級的門口經(jīng)過，經(jīng)常聽到默然同學(xué)嚎啕大哭，每每想到第二年就要教她，心頭總是一緊。 剛開始上課我謹(jǐn)遵前輩們教誨，千萬別惹默然，結(jié)果默然同學(xué)先示威了。對此，我忍無可忍，必須出招。我知道當(dāng)眾大聲批評她肯定是她預(yù)想中的結(jié)果，我卻不動(dòng)聲色，裝作什么也沒有發(fā)現(xiàn)?！贝蟛糠滞瑢W(xué)都點(diǎn)點(diǎn)頭，我接著說，“其實(shí)老師一直在注意作業(yè)量的問題，如果同學(xué)們還覺得作業(yè)多的話，還是可以跟老師商量，我適當(dāng)少布置點(diǎn)。抄作業(yè)的同學(xué)有些不好意思，低下了頭。“有的同學(xué)底子差，寫起作業(yè)來有困難，老師也知道。但是，不要做欺騙老師欺騙自己的事情 ，我們在同一個(gè)班級里也有著同一個(gè)目的，就是讓你們學(xué)到知識，讓你們成長，并不是今天完成我的作業(yè)，明天完成我的作業(yè)。”默然瞪大了眼睛聽我講，對我這種溫柔的處理方式好像很感興趣，我繼續(xù)借題發(fā)揮：“有的同學(xué)作業(yè)是抄的，老師知道；有的同學(xué)作業(yè)讓別人做，老師也知道。 果然，接下來，默然的表現(xiàn)好很多，也開始舉手回答問題。果然，默然背著書包嚎啕大哭的闖進(jìn)辦公室，各位老師也進(jìn)入了備戰(zhàn)狀態(tài)。”她一進(jìn)門我就招呼，她還是止不住嚎啕大哭，“先把情況說清楚好嗎？”“我問李健題他不告訴我，我 們就吵起來，語文老師光批評我不批評他。你問李健時(shí)態(tài)度怎么樣？” “挺好的，我就像小娃娃說話一樣?！芭?，看來你語調(diào)挺好，那你用禮貌用語了嗎？比如說“請”“謝謝”之類的?！皼]有，問一個(gè)題不至于吧？”她不哭了，開始疑問起來“怎么不至于？首先你沒幫助過他吧？據(jù)我所知是不是同學(xué)們以前對你印象也不好？現(xiàn)在你是好學(xué)生了，只有你自己 知道，老師知道是不是？其他同學(xué)還不是很理解呢?！逼渌蠋熞查_始幫忙說話，“就是啊，像現(xiàn)在你影響了其他同學(xué)上課，耽誤了大家的時(shí)間，還把語文老師氣壞了，你想這樣同學(xué)們會喜歡你嗎？會愿意給你講題嗎？”這時(shí)，默然想通了，非得拉著語文老師回去講課，怕耽誤同學(xué)們的時(shí)間，還給語文老師擦干凈了凳子?！巴瑢W(xué)們，我們在一起接觸的時(shí)間不短了，老師越來越意識到你們的可愛、認(rèn)真與善良?！睕]錯(cuò)，我說的是天使，“你們有認(rèn)真的小天使，有調(diào)皮的小天使，還有偶爾會犯小錯(cuò)誤的天使，但天使的共性是善良，有愛心。所以我認(rèn)為默然同學(xué)，你不會再影響正常上課了是嗎？”同學(xué)們望向默然，她笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，同學(xué)們都會心的笑了。 自從這次“天使”會議之后，改變的不僅僅是默然，全班同學(xué)都在小心翼翼地成為天使，謾罵聲沒了，打架的同學(xué)也收斂了，大家認(rèn) 認(rèn)真真也作業(yè)，也會抽空幫助別的同學(xué)。