【正文】 么，道德的底線是什么，可能問不同的人會有不同的回答，我們沒有標準的答案，但是我們行走在這個社會中，我們都是按照從小到大所接受的教育烙印來適應(yīng)社會，來約束自己，而今讀了劉鐵芳的《守望教育》讓我豁然開朗。在“關(guān)注我們時代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育：從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目中，我們看到了作者想要 闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標要下移、內(nèi)容要貼近實際、采取的方式要適合孩子。 每個人的童年，都應(yīng)該是被故事浸潤著的。一個成年人，他可能不是文學(xué)愛好者，沒有讀過多少成人的名著，可是他不會不知道安徒生、格林兄弟、王爾德??一代代兒童通過閱讀童話完成了自己的精神成長，而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經(jīng)典，成 了不褪色的永恒?！薄皟?yōu)美敘事的倫理是讓人去體驗、感受、關(guān)切于一種真實的倫理境遇，而不是如規(guī)范的倫理讓人被動地接受道德律令?？戳恕断蚝⒆訉W(xué)習(xí)》這本書，我感到非常震撼。 讀一本好書，猶如同一位智者傾心交談。它形象生動，卻令人深思，向孩子學(xué)習(xí)，家長和教師應(yīng)該如何處理其中的種種關(guān)系，是不是在學(xué)習(xí)的過程中會失去自身的威信，使自己在孩子面前說話沒有分量，孩子不再相信家長和教師的話？向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)些什么，如何去學(xué)??這種種問題同樣值得我們?nèi)ニ伎肌? 讀完這些小故事，我不禁想想起著名作家老舍先生曾經(jīng)說過，孩子的世界是未曾發(fā)現(xiàn)的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。 書上有過這樣一個事例，父親是位成功人士，因此對孩子期望較高，但孩子卻不滿父親的管教，經(jīng)常早出晚歸，我行我素，終于導(dǎo)致了父與子之間的戰(zhàn)爭。 孩子天真的話語，常常使大人的心靈受到了一次次思想的洗禮，受到了一次次心靈的震撼。完全沒有惡意，完全沒有想到會有什么后果，但正是這份純真給我們父母上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。題目叫做：蛋 筒冰淇淋?！钡搅随?zhèn)上，父親下了車，并告訴女兒，待在車里別走開，臨走前女兒請求道：“買一個蛋筒冰淇淋，好嗎？爸爸？” ,那位父親沒加思考地脫口而出：“我沒有錢”。那位父親鄭重的說道：“是我搞錯了。要什么味的？”??當那位父親拿著 2 支冰淇淋回到車子上時，他吐掉了雪茄，因為此時雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言。在這個小故事里面，孩子一句無心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。完全沒有惡意，完全沒有想到會有什么后果，但正是這份純真讓給自己的父 親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。簡單的思考問題，簡單的生活，簡單的用一顆純純的心來對待每一個人。思考一個問題，我們會想前想后， 我們會顧左顧右，我們會考慮到問題周邊的任何一個小細節(jié)，我們會設(shè)想問題產(chǎn)生的后果，我們會??瞧瞧，解決一個問題，竟然需要這么多工序，有時顧多了往往會有事與愿違的結(jié)果。 現(xiàn)在的我們長大了，腦子復(fù)雜了，思維空間大了，但往往卻丟掉了寶貴的純真?！币粋€純真的孩子，導(dǎo)出 了事實的真相，說出了大多數(shù)人不敢說的內(nèi)心話，象這個孩 子一樣的純真你還有嗎？ 孩子身上具有的許多美德 ,也值得我們成年人好好學(xué)習(xí)。 正因為孩子不要命地瘋玩，每天晚上才會睡得那么香，這是養(yǎng)成大肚腩的成年人所不及的??孩子身上有太多我們正在失去的東西，正像中國道家學(xué)派所說，人應(yīng)該追求的最高生命境界，就是回歸到嬰兒的本初狀態(tài)。 學(xué)習(xí)永遠是雙向的過程，孩子是成人最好的鏡子，我們的不良習(xí)慣和不雅言語，立刻就會被孩子模仿復(fù)制；孩子的純真和樂觀，也無形中熏染著我們。 冰心說：世上沒有一朵鮮花不美 麗，沒有一個孩子不可愛。我們應(yīng)該感激：因為孩子使我們能共享歡樂，才理解了生活。相信我們會在這無比美好的時光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進步。 作為教師的我們要和孩子一起走上社會，去發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點，感受和諧社會中的人和事。孩子的每一點進步，我們都會為他們豎起 大拇指，由衷地說道：“你真棒！好樣的！向你們學(xué)習(xí)！” 第五篇：向孩子學(xué)習(xí)讀后感 《向孩子學(xué)習(xí)》讀后感 《向孩子學(xué)習(xí)》這本書，我是在朋友家看到的。向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)什么呢？我不明白為什么要向孩子學(xué)習(xí)，孩子有什么我們可以學(xué)習(xí)的東西呢？一個個的疑問在我的腦海中盤旋著。一天，上課鈴響過之后，任課老師夾著課本走進教室，當看到黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容時，便生氣地問道：“今天誰是值日生？為什么不擦黑板？”班里一片寂靜。忽然，一個矮個子的小男孩跑上去，迅速地擦了起來。他認真地擦著黑板的每一個角落，許多地方夠不著，他不得不搬了一把小椅子來，站上去擦。這時老師咳了一下，發(fā)話了：“同學(xué)們，都瞧見了吧，這就是由于一個人不負責(zé)而引起的，耽 誤了大家這么寶貴的時間。嚷了一句：“今天不該他值日?！崩蠋煹哪樕兞?，干咳一聲說：“你先坐下，下回要注意。??說到這里，我們不得不想想，如果這位老師當時能夠抓住那位同學(xué)的閃光點并及時給予表揚，那位同學(xué)的自尊一定會得到提高。 讀完這個小故事，給了我很大的感觸，我能想象的到上面的事例中，老師的話會怎樣打擊第一位小 男孩的自尊心？老師只看孩子的成績來判斷孩子行為的好壞，本應(yīng)該受到鼓勵的孩子， 卻遭到老師的批評，他心里肯定不是滋味。作為一名教師我們在實踐的工作中隨著時間的推移，時常會忘記我們應(yīng)有的對孩子最起碼的尊重，總喜歡用自己的標準去橫量孩子。他們希望得到表揚，他們需要被尊重。 有時教師在處 理孩子的問題時，也一定要頭腦清新，不能像上面的老師那樣憑感覺去辦事，以自己的標準去判斷學(xué)生的行為，不能不分青紅皂白就責(zé)怪孩子、批評孩子，這對孩子的心靈就會造成極大地傷害，也會扭曲孩子的是非觀念。這也是一個負責(zé)任的老師所應(yīng)該做的。并且，隨著年齡的增長，其標準和道德觀在不斷的發(fā)展和完善。 “向孩子學(xué)習(xí)”不僅僅是一句口號，這是每一位家長更是每一位老師應(yīng)該審視的一個問題。在大教育家陶行知先生眼里，兒童是一個個蘊藏著巨大創(chuàng)造潛能的人。的確在孩子的身上也有很多值得我們學(xué)習(xí)的東西，我們教師在教育孩子的同時，也在孩子的身上學(xué)到了很多的東西。只有不斷的向孩子學(xué)習(xí)、不 斷的反思，教師才能成為一名孩子喜歡家長放心的老師。因為每一位孩子都渴望得到他人的尊重，尤其是教師的尊重。