【正文】 信息化建設具有以下重要價值：一是提升檔案 管理人員的工作效率。例如，對于高職院校檔案管理而言，實現(xiàn)檔案管理信息化后，學校各部門就可以根據(jù)特定權限，通過校園網(wǎng)直接查詢一些人員的信息，從而可以為高職院校的科學決策提供便捷、準 確的依據(jù)。對于檔案管理而言，紙質載體是非常重要的原始證據(jù)，而傳統(tǒng)的檔案管理模式需要反復查閱紙質載體，不僅費時費力，而且經(jīng)過反復翻閱、反復拆裝后，紙質載體很容易受損；而檔案信息化建設后，檔案管理人員只需從數(shù)據(jù)庫中調取相關信息，極大減少了對紙質檔案資料的接觸，從而保護了紙質檔案管理載體。檔案信息化建設改變了傳統(tǒng)的檔案管理模式，在實現(xiàn)檔案信息共享的同時，可以為我國檔案管理體系創(chuàng)新和完善提供動力，并使我國檔案信息資源的收集、分類、整編、查閱、利用更加規(guī)范，從 而推動我國盡快建立檔案管理標準規(guī)范體系的建設。很多工作在檔案管理一線的工作人員缺乏對檔案信息化建設的正確認識，沒有認識到檔案管理信息化的重要性、必要性以及緊迫性，所以在檔案信息化建設中表現(xiàn)出懈怠、不配合等消極情緒，這嚴重阻礙了我國檔案信息化建設的進程。由于基礎設施建設不完善，一些地區(qū)的檔案信息化建設水平較低。 檔案管理的標準化水平低 新形勢下，檔案信息化管理要求更高，但是對于實施的檔案管理標準卻缺乏統(tǒng)一，各地在檔案信息化管理方面多是各自實施，標準不一。 缺乏專業(yè)的檔案管理信息化人才 檔案信息化建設的深入實施，對于管理人才的專業(yè)性也提出了更高的要求。 3 推進檔案管理信息化建設的對策 加強檔案管理信息化建設的重視程度 檔案管理信息化已經(jīng)成為未來的趨勢，因此檔案管理相關部門及人員應該及時轉變傳統(tǒng)的思想認識觀念，提高對于檔案信息化建設的重視程度。人員培訓工作應該重視對檔案管理重要性、檔案管理未來趨勢以及未來檔案管理工作提出的新要求等內容的詳細講解與培訓，幫助管理人員成功轉變管理思維與管理理念，真正重視信息化建設對于檔案管理工作的重要意義，能夠積極主動的學習相關管理知識，加深理解，從而更好的適應新型管理工作的要求。在基礎設施建設方面，檔案管理部門一方面應該努力購進專業(yè)的檔案信息處理軟件及硬件設備，確保信息化處理工作能夠順利進行；另一方面檔案管理人員應該圍繞自身檔案管理工作的實際情況，綜合考慮檔案的數(shù)量、信息化管理的要求等內容，努力開發(fā)特色管理功能，體現(xiàn)自身管理的高質量、高水平。 加強檔案管理信息化的標準體系建設 檔案管理信息化的標準體系不僅能夠為檔案管理信息化提供有力的依據(jù)，同時還能夠有效克服因為標準不統(tǒng)一而帶來的一些的工作阻礙。在建設檔案管理信息化標準體系過程中，既要從整個行業(yè)領域去規(guī)范檔 案信息化的相關標準和內容，同時還應該具體到檔案管理信息化的每一個環(huán)節(jié)當中。 加強檔案管理信息化的人才隊伍建設 人才隊伍建設工作的有效推進，能夠在很大程度上保障檔案管理信息化工作的效果取得。一方面，檔案管理部門應加大外部優(yōu)秀人才的引進，借助一些 人才招聘渠道引進一批能力水平較高的檔案管理人員；另一方面，檔案管理部門應該加大對內部檔案管理人員的素質提升與培訓，通過開設相關的培訓課程幫助現(xiàn)有管理人員提升管理技能，增強管理能力。因此，需從各方面深化檔案信息化建設，構建檔案信息化技術支撐體系，努力提高檔案工作信息化的新水平，提升創(chuàng)新能力，為檔案工作的改革和創(chuàng)新提供堅實的技術支撐。快節(jié)奏的學習生活占據(jù)了高中生活的絕大部分，當面臨心理上的困境時，高中生需要有一位領路人來為自己指明前進的方向。班主任需要具備各方面的能力，尤其是要具備較高的情商，在班級管理方面追求藝術性。當前的教育工作者面臨著教學體制改革的壓力，也要應對高中生出現(xiàn)的新的心理狀況，傳統(tǒng)的班級管理就會受到挑戰(zhàn) [1]。這是時代進步的表現(xiàn)，但是同時需要班主任教師轉變教育方式，在應試教育體制之下，班級管理在與之矛盾的網(wǎng)絡意識呼聲中遭遇挑戰(zhàn)。高中班級管理中，學生情緒狀況的不穩(wěn)定也是班主任管理工作的又一個重要挑戰(zhàn)。 學校的教育方式有其發(fā)展的傳統(tǒng)，長期積累的教學經(jīng)驗輕易將教師的教學觀念固化。應試教育下，成績被放在首 要位置，這表面上看是不能夠更改的，但其實，可以在班主任日常管理藝術中，將全班帶領走向開放的創(chuàng)新型班級發(fā)展之路。 面對新時期的課堂主導權的挑戰(zhàn)，教師都沒有足夠的時間來適應角色，也就是，部分班主任還將管理班級的權力高度集中在自己手中，缺少班級同學自我管理的機制。這種阻礙師生之間關系友好的管理模式應當被及時更正。他們對于世界的看法還比較單純，情緒也容易被鼓動，但是，班級是一個培養(yǎng)他們健康成長的環(huán)境，不能因為個別的同學影響到整個班集體的正常活動。要在品行方面時刻注意，“為人師表”的影響力將在教師的一言一行中放大。但是，實際的管理工作繁重，班主任默默奉獻的同時會帶來學生們暫時的不理解，這是需要一定的應變能力才能夠解決的。班主任有時候會忽視個別學生的心理問題，不足夠了解他們的生活、學習情況。 二、新形勢下如何改進高中班主任的管理方式 教育的本質就是促進人才的良好發(fā)展，高中班主任要以學生的利益為重，力爭實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展。高中生未來的人生之路還很長，在這個很多方面還不成熟的階段，更正學生的認識誤區(qū)，用關愛和只會贏得學生的尊重，用理解和幫助加強學生的道德價值 教育。 高中階段的學生正在處于從青少年走向成年的過度階段，新時期的高中生獨生子女較多，性格相對比較自我，他們的自我認同感很容易被學業(yè)的競爭和老師的態(tài)度所打破，心理情緒波動較大，這個時期的心理輔導十分重要。班主任老師應該通過采取不同的方式，針對性地找同學進行談話，扮演好好傾聽者的角色，用真誠贏得學生的信任。這個過程中，班主任老師依然要做好為人師表的作用，也許個人自媒體平臺的一句評論就會給學生送去鼓勵，一句心靈動態(tài)就會給學生的行為以指導。在教師精神風貌方面，給學生傳遞正能量，以增強教師的個人魅力。在 班委的選拔方面，首先是自薦，讓學生建立自我認同感，作為教師應該細心挖掘每一位學生的閃光點。文藝委員的應該選擇有文藝特長的同學，體育特長的同學也應該擔任體育委員。在班級管理隊伍的建立過程中，適應新課標改革的發(fā)展，有必要建立心理咨詢，心理委員作為班委的一個新成員，負責對班集體中出現(xiàn)情緒波動的同學進行疏導。根據(jù)傳播學中沉默的螺旋理論，在特定的輿論場當中，占據(jù)較高呼聲的一方會因為較強的傳播效果使得對立的一方聲音越來越小，最終弱小猶如螺旋的底部。 三、結語 綜上所述，新形勢下，高中班主任的管理工作藝術性要求增加，對于管理方式的要積極地進行創(chuàng)新性探索，在認清新形勢特點的前提下，教會學生做人做事，建立正確的 價值觀和世界觀比考試分數(shù)更加重要。 參考文獻： [1]陳桂敏 .關于高中班主任談話藝術的探索 [J].赤子（上中旬），2021， 21： 261. [2]周雷，孫艷麗 .淺談新形勢下高中班主任工作的管理藝術 [J].華夏教師， 2021， 02： 95. [3]莫亞娟 .高中班主任管理實踐中融入德育教育的現(xiàn)實意義解讀[J].科技資訊， 2021， 02： 149150. [4]王繼前 .班主任寬嚴相濟的管理藝術 [J].文學教育（上）， 2021，06： 143. [5]劉習鋒 .高中班主任班級管理工作初探 [J].亞太教育， 2021，18： 200.