【正文】 真參與各項(xiàng)培訓(xùn)，真正掌握實(shí)踐技能，沒有任何怨言。 二、存在的問題及今后工作打算： 教研工作的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)： 本學(xué)期教研組工作，由于學(xué)校機(jī)械教師所帶班級(jí)均較多，教學(xué)任務(wù)重，在工作中 沒有主動(dòng)找時(shí)間組織校外教研組活動(dòng)，只能主要以校內(nèi)教研組活動(dòng)的形式進(jìn)行活動(dòng)，在今后的教研活動(dòng)中應(yīng)在學(xué)校的大力支持下落實(shí)校外教研活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，在教研組活動(dòng)的組織形式上應(yīng)積極開拓創(chuàng)新、更新觀念，以教學(xué)方法的改革創(chuàng)新、教育觀念的轉(zhuǎn)變和積極參與課程改革為主要內(nèi)容組織教研組活動(dòng)。 積極努力配合學(xué)校建立數(shù)控教學(xué)資料庫 隨著學(xué)校教學(xué)設(shè)備的改進(jìn)，現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用，建立我校的數(shù)控教學(xué)資料庫勢在必行。 教研活動(dòng)總結(jié)篇 5 春風(fēng)送暖，春雨綿綿，為扎實(shí)踐行市教育局提出的 四課競賽 活動(dòng)，推進(jìn)新課改理念下語文新課堂的深入實(shí)施，優(yōu)化教師的教學(xué)行為，切實(shí)提高教師科研能力，提升語文課堂教學(xué)水平。學(xué)校特別邀請(qǐng)了市教育局教研室、城區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)、陽三石街道辦事處城南中心校領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的校長和老師們，以及學(xué)生家長代表，參加此次專題教學(xué)研討活動(dòng)。 為了把這次教研活動(dòng)開展得扎 實(shí)有效，活動(dòng)之初，語文組全體教師就作好了充分準(zhǔn)備。本次教研活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：說課、上課、聽課、評(píng)課及專家講座，對(duì)語文課堂有效教學(xué)進(jìn)行了深入的探討和交流，展示了真實(shí)的教研過程。接著三位低、中、高年段的語文老師，針對(duì) 低年級(jí)隨文識(shí)字 中年級(jí)生本課堂 高年級(jí)略讀課文教學(xué) 分別上了教學(xué)研討課，三位老師的課讓大家耳目一新。課堂氣氛活躍，小組活動(dòng)有序，言語生成精彩。下午，進(jìn)行了評(píng)課和專家講座。隨后，市教育局教研室陳運(yùn)林老師對(duì)《如何聽課評(píng)課》做出了實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，并與上午的課例相結(jié)合，在場的每一位都受益匪淺。 本次教研活動(dòng)開展井然有序，集中展示了大家的研究意識(shí)、研究能力、研究水平和團(tuán)隊(duì)活力，語文組教師明確了教學(xué)方向，了解了教學(xué)中的具體策略，有效提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。 教研活動(dòng)總結(jié)篇 6 這學(xué)期，我們高年級(jí)語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作 的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 作為教研小組組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。 二、積極開展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平 認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解！為教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。在 研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。 學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。 六、下一步工作的四點(diǎn)措施： 教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性 ，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。 從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué) 方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。 教研活動(dòng)總結(jié)篇 7 校本教研大家談活動(dòng)開展一段時(shí)間以來，學(xué)校各個(gè)教研組對(duì)校本教研有了本質(zhì)性的認(rèn)識(shí)。討論主題鮮明，氣氛熱烈，也取得一定的成效。 一、校本教研要做到以校為本 校本教研就是要以校為本，站在學(xué)校 的角度，立足學(xué)科特點(diǎn)、師情生情、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，圍繞本學(xué)期或階段性開展主題式校本教研。這樣以校為本的校本教研就頗具針對(duì)性。為此，我校教研組通過共同商議，建立以下制度：一是建立問題記錄制度。把具體問題作為 研究的起點(diǎn)。倡導(dǎo)不定時(shí)不定點(diǎn)的隨機(jī)對(duì)話交流制度，確定每周一天的校本教研日制度，開展問題交流研討會(huì)等校本教研活動(dòng)。學(xué)校要采用推薦學(xué)習(xí)理論、師徒結(jié)對(duì)、骨干教師講座、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的二次培訓(xùn)等多種形式定期組織教師理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，同時(shí)有效組織針對(duì)教師、教研組所提問題的專題理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，為問題的解決尋求理論幫助和支持，提高教師的理論積淀，讓校本培訓(xùn)切實(shí)為教師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展服務(wù)。引導(dǎo)教師、教研組把有價(jià)值的問題上升為課題進(jìn)行研究，各校擬定的課題要實(shí)、小， 管理要簡便規(guī)范，過程性材料要實(shí)在完整，體現(xiàn)成長即成果。與評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘、量化考核等掛鉤，定期獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)研究成果。因此，校本教研要力求實(shí)效。確保每周一天的教研日活動(dòng)的常態(tài)化開展。事先確定每周校本教研的課題內(nèi)容，遵循話題問題課題研究流程，圍繞小課題開展研究。形成 小課題后，教研組成員要緊緊圍繞小課題進(jìn)行研究，做到校本教研有小專題，備課、上課、聽評(píng)課都能圍繞小課題。 教研活動(dòng)總結(jié)篇 8 每周三中午，是我們?cè)セ▓@幼兒園老師們的教研會(huì)。更多的時(shí)候，主任會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，以利于老師們教學(xué)水平的提高。說它是活潑的，因?yàn)榻裉?所有的老師從頭至尾都是參與其中的；說它有效，因?yàn)樾靾@長在會(huì)前列出的三點(diǎn)會(huì)議提要，最后都達(dá)到了很好的效果。 每位老師對(duì)現(xiàn)在園里的方方面面提出自己的意見和建議。 新學(xué)期教研組長的產(chǎn)生，經(jīng)過了個(gè)人競聘演講、無記名投票、公開唱票三個(gè)環(huán)節(jié)后產(chǎn)生。相信三位老師一定會(huì)不負(fù)眾望，成為園長和保教主任的左膀右臂，為更好地推進(jìn)豫花園幼兒園的教育發(fā)展，成為老師們學(xué)習(xí)的榜樣！ 園所的發(fā)展離不開家長的支持，同樣也離不開每一位老師的努力，所以在新學(xué)期開始之際，徐園長希望大家把愿望、意見和建議都以書面的形式提交上來，這也是園長希望園所能健康發(fā)展，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，教師民主 參政的一個(gè)舉措。我們所有小伙伴心往一處想，力往一處使，幼兒園怎么會(huì)不越辦越好呢？ 幼師是一項(xiàng)特殊的職業(yè)，因?yàn)樗亲鎳缑鐐冏叱黾彝?，走進(jìn)社會(huì)后接觸到的最親近的人。所以，我們老師都覺得責(zé)任重大啊。此次，潘老師依據(jù)《教師行為規(guī)范準(zhǔn)則》，結(jié)合本幼兒園教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)老師們的個(gè)人禮儀、接待禮儀、談話禮儀等方面進(jìn)行了有針對(duì)性的培訓(xùn)。老師們發(fā)言積極 ，連徐園長也忍不住加入進(jìn)來，不時(shí)的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 每周一次的教研會(huì)，是老師們共同學(xué)習(xí)的時(shí)間，也是大家在一起增進(jìn)感情、增強(qiáng)凝聚力的時(shí)間。 成績： 一、確立適合幼兒發(fā)展 的課程目標(biāo) 幼兒園教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，能否有效的實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)取決于課程目標(biāo)的再定位研究。在教研公開活動(dòng)時(shí)，大部分的教師都能根據(jù)園的教研課題及幼兒的年齡實(shí)際情況來制定課程的 `目標(biāo)，取得了較好的效果。 三、提供適合幼兒發(fā)展的課程環(huán)境 《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資料，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。教師們?cè)诨顒?dòng)中都注意把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把信任的目光投向每個(gè)幼兒，創(chuàng)造出一種師生平等，師生互愛，師生互尊的和諧的心理環(huán)境。 在本次活動(dòng)中一部分的教師對(duì)教研課題的理解、把握不是很到位。 二、幼兒的講述能力有待進(jìn)一步的加強(qiáng)、提高。這就需要老師們花更多的時(shí)間、更多的精力、想更多的方法來引導(dǎo)、訓(xùn)練幼兒的語言表達(dá)能力。在教研公開活動(dòng)中，教師們都較注意了與幼兒間的互動(dòng)、交流，參與到他們中間一起講故事、游戲等。 總的來說，通過教研活動(dòng)我們教師的教育技能不斷的得到鍛煉、提高。 教研活動(dòng)總結(jié)篇 10 教育教學(xué)的研究，離開教研這塊土壤將不會(huì)生長，離開教研這必要的水分和營養(yǎng)，也不會(huì)開花結(jié)果。尤其在現(xiàn)今，課程改革正如火如荼的開 展，教研工作的開展尤顯重要。下面，就開展的活動(dòng)做如下總結(jié)： 積極學(xué)習(xí)體育教學(xué)理論，提高教師的內(nèi)涵修養(yǎng)。每周二，是我們必定的教研日，我們每周都會(huì)根據(jù)不同主題來進(jìn)行研究方案，我們的教研活動(dòng)每次都是在愉快中進(jìn)行，不是個(gè)人在照本宣說，而是每個(gè)人各抒己見，想說就說，不分先后次序，所提出的意見都會(huì)以筆錄的方式記錄下來，取長補(bǔ)短，最后匯總。雖是如此，也貴在如此。在這完全放松，毫無芥蒂，敞開心扉的教研氛圍中，我們科組每位老師相互支持、相互聆聽 。 5 節(jié)，在課時(shí)較多的前提下，我們都不會(huì)放過每一個(gè)教學(xué)教研機(jī)會(huì)，我校每年都要舉行“人人獻(xiàn)課活動(dòng)”，我們抓住這一展示交流的平臺(tái)，主動(dòng)調(diào)課參與每位老師研究課例的聽課與評(píng)課，評(píng)課的力度到位，各人的優(yōu)缺點(diǎn)都拿出來進(jìn)行綜合分析，只有這樣大家才能在同一起跑線上成長。贏得了家長的高度評(píng)價(jià)。在業(yè)務(wù)方面，王建紅老師憑借自己出色的個(gè)人技能， 20xx 年和 20xx 年兩次區(qū)體育教師理論與實(shí)踐基本功綜合考核中一次取得了小學(xué)組第一名，一次取得第二名 。王輝老師兩次代表我區(qū)參加天津市體育教師基本功大賽， 20xx 年天津市體育教師基本功大賽中獲三等獎(jiǎng)。此外，我們還通過校級(jí)的教研活動(dòng)，來提高課堂教學(xué)水平，開展集體備課、撰寫反思、評(píng)課稿、教學(xué)論文等，王建紅老師的多篇論文和案例獲得國家級(jí)和市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，多節(jié)課例獲得國家級(jí)和市級(jí)一、二、三等 獎(jiǎng)。 一年來，我教研組積極組織開展教研活動(dòng)，雖然沒有取得顯著的成績，但我們已經(jīng)慢慢地感受到“教到老、學(xué)到老”的教育危機(jī)感，并將這種意識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行為上，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能更好地適應(yīng)新時(shí)期的教育形勢，才能確保讓每一個(gè)孩子都受益的理念得以貫徹和落實(shí)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是為大家整理的教研活動(dòng)總結(jié) 3 篇，希望能夠幫助到大家。在具體的工作中，我們重點(diǎn)抓了以下幾個(gè)方面 : 一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高理論素養(yǎng) 只有勤于學(xué)習(xí)才會(huì)樂于施教，也只有勤于學(xué)習(xí)，我們才能真正教好書、育好人。組室每位教師定出每周自學(xué)時(shí)間，閱讀《英語世界》、《雙語學(xué)習(xí)》及有關(guān)的英語報(bào)刊，并認(rèn)真做好摘記。 二、落實(shí)常規(guī)，目標(biāo)明確，努力創(chuàng)建教研組特色 在學(xué)校管理的大背景下，立足教研組自身，加強(qiáng)過程管理，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作，努力創(chuàng)建教研組特色。我們經(jīng)常集體備課，共同探討教學(xué)中疑難，力求在教學(xué)上體現(xiàn)創(chuàng)新?！坝懻?—— 學(xué)習(xí) —— 討論 —— 反思、總結(jié)”形成了我們英語組獨(dú)特的風(fēng)景線。為此，我們不斷強(qiáng)化整個(gè)團(tuán)隊(duì)分工不分家的團(tuán) 結(jié)協(xié)作精神。我們分工合作：孫妍老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo) 2 年級(jí)；何璟老師負(fù)責(zé) 3 年級(jí)；邵琰老師負(fù)責(zé) 4 年級(jí)；戴春娟教師負(fù)責(zé) 5年級(jí)；朱建定老師負(fù)責(zé) 6 年級(jí)。最后我教研組輔導(dǎo)的學(xué)生在初賽、復(fù)賽中分別榮獲了一、二、三等獎(jiǎng)。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可 使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如：本學(xué)期 三 年 級(jí) 開展 了 書寫 比 賽 ；四 年 級(jí)開 展 了 朗讀 比 賽。在活動(dòng)中，通過老師對(duì)“六一”節(jié)來歷的介紹；通過視聽資料認(rèn)識(shí)迪斯尼樂園的人物；觀看生動(dòng)活潑的 Flash 動(dòng)畫；學(xué)唱?dú)g快的英語歌曲；學(xué)生互相猜謎語等活動(dòng)，讓學(xué)生開闊了視野，增 加了知識(shí)。 教研活動(dòng)總結(jié)篇 2 一、他山之石，可以攻玉 我們經(jīng)過很長時(shí)間總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，自己覺得很獨(dú)特，很有價(jià)值，但到理論書上一看，人家有可能在幾十年甚至上百年前就總結(jié)出來了。 新課改所需的課程資源不是一兩個(gè)人可以收集完成的，新的教學(xué)方式也不可能是一兩個(gè)人可以探求完全的?；谶@種認(rèn)識(shí)，我們政史地組積極外出學(xué)習(xí)。但就我們歷史小組參加的活動(dòng)就有： 20xx 年 x 月 x日在溫州市第十九中學(xué)舉行的高一歷史教學(xué)疑難問題 探討活動(dòng)。 20xx 年 x 月 x 日在溫州市電教館演播室舉行的名師大講堂活動(dòng)，聽取樂甌海中學(xué)項(xiàng)洪文老師主講的 .《回到現(xiàn)場追尋本義 —— 談歷史課堂教學(xué)的有效性》講座。 20xx 年 x 月 x日在溫二中黃龍校區(qū)舉行的溫州市高中歷史新課程“疑難問題解決”專題培訓(xùn)會(huì)暨第四屆歷史新課程教學(xué)改革論壇。具體功能有： 教學(xué)診斷功能 有針對(duì)性地去聽課、評(píng)課，對(duì)教師鉆研教材、處理教材、了解學(xué)生、選擇教法、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)諸方面做一透視，可以迅速找出問題，提高教學(xué)。 激勵(lì)發(fā)展功能 通常就教師教學(xué)能力的發(fā)展來說，可能有兩條路可走（從相對(duì)意