【正文】 閱讀篇】 所謂“感” 可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點： 首先 ，要讀好原文 “讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感” ?讀得膚淺，當然也感得不深。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點 (見解和主張 )，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會 現(xiàn)象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。 第三、選準感點 一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對 這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。一句話，讀后感中少不了“敘”。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。這主要 是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。 第五，聯(lián)想要注意形式 聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想 (聯(lián)想的事物之間具有相同性 )、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性 )、相關(guān)聯(lián)想 (聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性 )、相承聯(lián)想 (聯(lián)想的事物之間具有相承性 )、相似聯(lián)想 (聯(lián)想的事物之間具有相似性 )等多種，讀后感《讀后感 150 字左右》。 編輯本段如何寫讀后感 格式 一、格式和寫法 讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。還可以用自己的感受 (一兩個詞語 )做題目，下一行是 —— 《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。 三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容。 五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個“簡”字。 在寫作時，要分 辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。 讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會 。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化。 原文內(nèi)容往往用 3～ 4 句話概括為宜。要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際。 寫讀后感的注意事項 ①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。 ④禁止寫成流水賬 ! 編輯本段要寫關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感 (1)引 —— 圍繞感點引述材料。 (2)概 —— 概括本文的主要內(nèi)容 ,要簡練 ,而且要把重點寫出來。亮明基本觀點。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析 。對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。這樣的句子可稱為 觀點句 。 觀點句 在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末 或篇中。 (4)聯(lián) —— 聯(lián)系實際，縱橫拓展。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務(wù)?！白x”的內(nèi)容不放松。比如， 簡述原文 一般在 亮明觀點 前，但二者先后次序互換也是可以的。 一、先要重視感 感要多讀要少，要善于靈活掌握。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。感 是 讀 的延伸或者說結(jié)果。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法，受到不同的啟迪。再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的 大鍋飯 缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破 鐵飯碗 ，廢除大鍋飯的必要性。作為初學(xué)者， 就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。 初中作文課中，除了寫 讀后感 外，老師還會要求同學(xué)們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽后寫 觀后感 ，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點，展開論述就可以了。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點 (即中心論點 )的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。 (4)圍繞基本觀點聯(lián)系實際。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。聯(lián)系實際時也應(yīng)當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。 (5)簡要地說明原文有 關(guān)內(nèi)容，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。書里的每一個故事都十分感動人，雖然有些內(nèi)容我還不太看得懂，對于寫書評也有些遙不可及。 童話描寫小王子沒有被成人那騙人的世界所征服，而最終找到自己的理想，這理想就是連結(jié)宇宙萬物的愛。 小王子讀后感 150 字 2 讓我們從現(xiàn)在開始，插上想象力的翅膀。用一個童心去對待我們的孩子，透過孩子的心靈來看世界。 小王子有一朵玫瑰花，一朵美麗的、驕傲的玫瑰花。小王子愛上了她，同時，也受了傷。于是小王子就這樣離開了。那么她詮釋的愛是什么呢？ 玫瑰花告訴小王子自己是唯一的。不錯，但這個謊言絲毫沒有一點惡 意。可是，當小王子來到地球時他傷心了，這里到處都有玫瑰花，與他自己的那朵沒有什么不同。小王子生活在一個虛空的世界，可能是我凌亂的內(nèi)心世界吧。 哎呀這個小王子??擾人心扉，卻又飄然離去。一條閃耀的，冰冷的，卻又最給我安慰的蛇。 我要找到那些蛇，就在它悄悄纏上小王子腳腕的時刻，告訴它，滾開。 小時候的他，因為無知的大人們，他放棄了但畫家的寄回，放棄了童年的樂趣，他選擇了大人們給他的一切，卻不曾想，那樣的他快樂嗎？ 長大之后的他，有幸認識了小王子，可愛又單純的小王子，用他的純真，他的赤子之心，讓列翁先生對生活有了新的認識。他們脆弱但是他們卻會發(fā)光。我們痛恨我們所處的黑暗，所以，“小孩兒”，會幫助我們，成為了我們 想要的光！ 小王子啊，帶著我們的不舍與眼淚，你上路吧。你的離開不是漸行漸遠，而是有一天，我們終要與你重逢。 小王子讀后感 150 字 7 人們都說，《小王子》是寫給大人的童話，寫給那些不想長大的大人。在人生的三個階段，三讀《小王子》，三種感悟。 希望自己從未讀懂，但是時間的魔術(shù)實在太過神奇，在我尚未察覺時已經(jīng)在臉上留下了風霜；但愿自己從未讀懂，但是一路走來，那些人、那些事早已在我心上刻下了烙印。 小王子讀后感 150 字 8 我們心中的“小孩兒”，需要我們時刻想起，時刻注視，時刻保護。并且“小孩兒”的存在可以使我們保持天真，依然保有相信世界能 有所改變的心。如果這個世界、這個世紀的種種殘忍和粗暴不曾嚇著你，辭去的路上也只有清風明月、細浪拍岸了。 長長的路，慢慢地走。愛情、孤獨、焦慮、對于生命的依戀、對于世界的嘲諷??這一切，都是在成長之后才能夠看懂。歲月匆匆，本以為自己仍是當年那個鬧著要去環(huán)游世界的小孩，現(xiàn)在回首，卻發(fā)現(xiàn)自己早已走遠，當年的我只留下一個依稀的影子。最終，我只能希望，正在成為大人的我，不會變成自己最討厭的模樣；愿我內(nèi)心，永遠都住著一個小王子。倒數(shù)第二章寫了安慰， 小王子告訴他，我的星球太小了，沒辦法指給你看。這樣你看到所有的星星都會喜歡??我很喜歡這一段，以后我晚上看到星星，都會想起小王子這本神奇的書。 臨走前小王子最后一遍告訴我，它一定要回他自己的星球了，因為他離開已經(jīng)一周年，他十分的擔心那朵花??她那么脆弱！那么天真。??我要為她負責！??小王子對待小花的態(tài)度，讓我知道了對待任何事都 要認真負責，才能得到更多的收獲和