【正文】 、圖、聲的混合對于一些動畫，由于其自身不帶聲音，設計時，應為動畫配上適當?shù)囊魳坊蛞繇懶Ч?，這樣可以同時調(diào)動學生的視聽功能，有利于學生記憶，提高教學質(zhì)量。另外，我認為不要試圖每堂課都通過計算機多媒體技術來處理，這樣既沒有必要，也不現(xiàn)實，制作一個好的課件往往需要較長的時間。 四、利用好現(xiàn)代化教育設備，努力提高自己的業(yè)務水平 這次學習制作課件，讓我認識到一個優(yōu)秀課件不單純是一種技術的運用，而應該從教學設計，技術運用，內(nèi)容呈現(xiàn)，創(chuàng)新與實用等去設計和制作。 篇二：上海課件制作培訓心得體會 在信息技術飛速發(fā)展的今天，我們抓住機遇，堅持以校為本、以人為本，有計劃、有步驟的開展 flash 培訓。用 Flash 動畫制作的課件，適合青少年學生的心理特征，能有效地保持學生的學習注意力，更能激發(fā)學生學習的興趣， Flash 動畫制作的課件有利于培養(yǎng)學生的各種能力，同時老師通過課件的制作還能有利于教師業(yè)務水平的提高，對教學產(chǎn)生重大的影響，具有深遠的意義 ! 培訓內(nèi)容 : Flash 課件制作的基本常 識及 Flash 的各種元件的功能和使用 利用 Flash 的旋轉(zhuǎn)變化功能制作物體的旋轉(zhuǎn)，展示旋轉(zhuǎn)變化的動畫利學利教 學會圖形大小漸變的 Flash 動畫的簡單制作 學會圖形顏色深淺變化的 Flash 動畫 學會圖形相互漸變的 Flash 動畫 學會 Flash 動畫中遮罩層、引導層的制作與使用 學會 Flash 動畫中逐幀變化的處理與使用 學會了 Flash 動畫中的按鈕制作、按鈕控制和使用及空按鈕的制作與使用 利用 ActionScript 控 制按鈕，影片播放等。通過學習課件制作有關知識和自己制作 Flash 動畫以及課件欣賞，使教師感受到課件在教學中具有廣泛的優(yōu)越性。 學習 Flash 課件制作和學習其他軟件一樣，只要靠實踐，但部分教師不夠重視實踐，以至于學過就忘。 篇三：上海課件制作培訓心得體會 信息技術使多媒體課件的制作成為可能，而多媒體課件是目前實施形象化教學的主要手段，極大地提升了教與學的效率。在這幾個方面合理地使用現(xiàn)代 信息技術，將使學生們更加喜聞樂見，達到更佳的教學效果。 一、字表的處理 字表處理包含文字和表格兩方面的內(nèi)容，在多媒體教學中對文字和表格的處理可以說能做到隨心所欲了，關鍵是看教師如何構思，以及對軟件功能的掌握程度。而且差錯少、正規(guī)，顯示速度快，課件制作者如有 一定的美學基礎，制作效果可以令人賞心悅目。傳統(tǒng)的教學法中教師一般是按順序講到哪寫到哪，但課件制作時這樣做卻需要非常細心和耐心。 ⑶文字要盡量精煉，做到言簡意賅，同時要盡量多用圖例。筆者在教學過程中特別注意采用此方法，取得了很好的效果。學生可以直觀地觀察教師的查閱過程，也可以直接地觀察表格中標明出的知識要點。 值得注意的是如果表格中數(shù)據(jù)較多，受屏幕的大小限制，則可能單個數(shù)據(jù)小得不易讓后排的學生識別，這時可以將表格分解處理，或者先整體顯示，后局部放大。但很多實踐過程需要很大的代價甚至不可能帶領學生去完成，如參觀一個現(xiàn)代化工廠的產(chǎn)品制造過程，一個重要的手術過程等等，這時可采用錄像設備進行素材錄制，更為精彩的是，教師還可在電腦上對這些素材進行編輯處理，選擇關鍵的部分用于教學，使學生對整個過程更加清晰。 目前雖然錄像技 術非常成熟了，但仍有很多不能用錄像的方法實現(xiàn)，如微觀粒子的運動、信息的傳遞過程、宏觀宇宙中星系的運動，機器工作時內(nèi)部傳動系統(tǒng)的工作過程等等，如果能將一個過程用動畫表示出來，則無疑將使教學更有說服力，目前以繪制 (或其它方法得到 )的基本圖形為基礎進行深加工得到一份動畫片的技術也非常成熟了，常用的軟件有 3dsmax、 flash 等等，如果只想做一個簡單的動畫，則autocad 制圖軟件就可做到。 三、多媒體課件制作與教學的忌諱。教師在課堂上所采用的任何教學手段都是為了能更好地實現(xiàn)教學目標。例如數(shù)學涉及很多公式的推導，采用多媒體的方式反而不如以黑板書寫的方式，更能夠讓學生清楚推導的過程，增強印象。 一些教師制作的教學課件只是把書上的文字利用幻燈片的方式呈現(xiàn)出來，在課堂上照本宣科的念，并沒有科學地利用多媒體的圖文并茂、動靜結(jié)合等特點來吸引學生的注意力或者增加條理性。所以設計課件時要避免 出現(xiàn)過多文字，盡量以畫面、流程圖等方式進行表現(xiàn)，以體現(xiàn)多媒體課件生動活潑的特點。在多媒體課件中頻繁地出現(xiàn)與教學內(nèi)容無關的畫面、聲音和小動畫，雖然能夠達到吸引學生興趣的目的，然而過于繁雜的畫面和動畫往往使學生分散注意力，不能專注于所學的內(nèi)容，最終效果適得其反。要避免采用與教學內(nèi)容無關的動畫，以免分散學生的注意力。多媒體方式下，有些教師的課件無法體現(xiàn)循序漸進、步步深入的推理過程，只是擺列出相應的結(jié)論，進行直線思維，根本沒有留出空間讓學生獨立地思考，學生只能順應教師的思維方式作一些簡單的應答。 有的教師在使用多媒體手段教學時忽略了多種教學手段的綜合運用，對多媒體教學依賴性比較強，很少用或者不用板書，其實很多課程的很多時候是需要多種教學手段共同配合使用的，板書作為一種傳統(tǒng)又實用的教學手段有其靈活的一面，不應該徹底放棄。不過需要注意的是，多媒體手段與其他教學手段共同使用時，應該交替順暢，銜接自