教育督導(dǎo)評(píng)估自查報(bào)告-閱讀頁(yè)
2025-04-27 18:22本頁(yè)面
【正文】 設(shè)好骨干教師和班主任兩支隊(duì)伍，帶動(dòng)學(xué)校群體形象的塑造，形成 自加壓力，百折不撓，與時(shí)俱進(jìn)，勇于爭(zhēng)先 的堿場(chǎng)小學(xué)精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教育科研第一線，堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課，積極參與和指導(dǎo)教改實(shí)驗(yàn)，校長(zhǎng)及中層干部都承擔(dān)和參與教育教學(xué)課題研究，形成由校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo) 教務(wù)處管理 教研組、課題組落實(shí)的教科研管理網(wǎng)絡(luò)。初步形成主體性教學(xué)特色。學(xué)校制定了《校本教研實(shí)施方案》、《校本教研獎(jiǎng)懲制度》、《校本教研培訓(xùn)計(jì)劃》等一系列規(guī)章制度，規(guī)范了校本教研，并為校本教研的進(jìn)一步開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。繼續(xù)積極務(wù)實(shí)的搞好課題的研究。政教處作為學(xué)校的一個(gè)職能處室，負(fù)責(zé)學(xué)生的教育管理工作。班主任主要通過(guò)晨會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，還定期與問(wèn)題學(xué)生談心，走進(jìn)學(xué)生心靈，倡導(dǎo) 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 的教育方式，實(shí)現(xiàn)心與心的溝通，使學(xué)生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個(gè)性日趨完美。
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