【正文】 沒有感受過這 樣的溫馨了。 《孩子，把你的手給我》分為十個章節(jié)，通過一個個生動的例子闡述了如何實現與孩子真正有效溝通的方法和技巧?？墒潜M管如此，生活中還是充滿了無休止的小麻煩、階段性的沖突，以及突如其來的危機。因為語言像刀能夠帶來痛苦，即使不是身體上的痛苦，在感情上也會留下很多痛苦的傷痕。與孩子溝通應該學會把孩子像客人一樣對待。首先，孩子在交談時很少是無知的，他們的信息里經常有需要解讀的密碼。其次，與孩子溝通應做到換位思考，因為只有當孩子感到被理解時，他們的孤獨和傷痛就會減少。如果我作為老師不妨換一種方式，說一些理解他的話。這樣學生心情得到理解，情緒也會緩和，師生的情感關系自然會提升很多。說教和批評是毫無效果的，不能起到一點好作用，并且會產生距離和怨恨。這本書提出了這樣的命題：愛是需要技 巧的。技巧與知識是兩回事。父母就應該像一位受過技能訓練的外科醫(yī)生那樣，小心地、恰當地使用語言，用特別的方式與孩子相處，交談。遺憾的是，有的父母并沒有意識到這一點，他們無所顧忌地使用著這把刀，傷害了孩子自己都不知道，還在埋怨孩子無可救藥。書中說到對于孩子所表現出來的行為，我們應該給與指導而不是批評。所以，不論是自己的孩子還是自己的學生，當他們表現出行為不當時，他們需要的不是批評，而是指導性的幫助。當注意到孩子的努力，并且表示感激時，我們就幫助了他們培養(yǎng)希望和信心。 倘若日后我成為教師，我會在教育學生中充分的運用教育的智慧，語言的技巧，理解孩子，尊重孩子。”讀教育類的書籍給教師帶來哪些思考？下文是教育類書籍讀后感范文，歡迎閱讀。只感覺自己教學的心旅又多了一份堅定和從容。做教師若不學孔子乃是一種缺憾。他所積累的豐富教學經驗，形成的博大精深、獨具風采的教育思想，是我國傳統教育思想中的寶貴遺產。這是我們教育工作者，在教育教學工作中，取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。像孔子一樣誨人不倦，對待學生一視同仁，關愛每一位學生，激發(fā)學生的學習興趣，運用啟發(fā)式教學，讓學生自主學習。像孔子一樣教學相長、重視實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 總之，孔子的教育思想是值得我們學習的。 教育類書籍讀后感二 假期里我有幸拜讀了著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書?！睆娬{的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己 —— 我今天備課是不是比昨天更認 真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智??”。我想只要我爭取每天多讀些書，每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。所以學生求學，固然要學而不厭，就是 當教員的，也要真正做到學而不厭”。作為老師的我也不由地思考了從教十幾年來，在教學實踐中的得失，并將其與讀完本書后的感悟深入地融合在一起，得到了一種體會，即“如何做最好的教師”最基礎、最根本的是要做到兩點：（ 1）時刻保持對學生的愛；（ 2）始終堅持將這種愛付之實施的心態(tài)與行動。不允許漠視學生的情感，因為教師的漠視就是一種摧殘，這是不能容忍的。我們當以自勉 —— 不論對自己還是對學生。 因此，教師的責任首先在于發(fā)現并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。都說人沒當母親之前看學生是一種心 態(tài)，當了母親之后又是一種心態(tài)，以我的理解，可能當了母親，有了自己的孩子，對待學生便有了孩子自己母親的心境。我們常說要發(fā)現孩子身上的“閃光點”，我想，如果有了母愛之心，我們就會發(fā)現，原來這種“閃光點”無處不在。教育中真正的“愛”，意味著要對學生的成長以及未來一生負責，所以教師不能憑個人好惡只喜歡那些自己認為“可愛”的孩子，而應該 懷著一種責任把欣賞和期待投向每一個學生，包括“差生”。這種帶有養(yǎng)成良好文明習慣的“養(yǎng)成教育”必然帶有“強制性”，離開了嚴格要求，便不是真正的愛。作為班主任的我，要從“喜歡學生”向“愛學生”發(fā)展！要為學生的成長以及未來一生負責！ “實踐是檢驗真理的唯一標準”，因此，對于懷著“做最好的自己”心愿的老師們，為達成所愿“做最好的教師”，還應該把這些愛化作“潤物細無聲”的“愛心之雨”通過教學實踐“灑向”所教授的所有學生。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像書中所提到的教育家們對待每一個學生，難！因此，只有把教育作為一種事業(yè)，始終如一地把對學生的愛進行到底，才能真正地“做最好 的教師”。 教育類書籍讀后感三 暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，我感受頗深。可是隨著時代的發(fā)展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。這樣才能生活的簡單而充實。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。我們教師總是不滿足于孩子的成績。其實冷靜下來，仔細想想，一堂課 40 分鐘，誰能保證什么小動作也不做?！昂芏鄷r候，學生之間的小摩擦，也不那么 緊要。因此，我們教師讓學生在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。其實轉臉他們也就忘了所有的矛盾了。有的同學考試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經盡力了。 有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。 每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要知道灌輸引導；漸漸長大些便要放手；等 他完全獨立了還有鞭策鼓勵。只要善于引導，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現我們的手中。去感受生活帶給我們的另一份財富。你是笑著面對自己的希望呢，還是苦著面對自己的希望呢？笑著面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子， 你笑它也笑；你哭，它也哭。用一顆寬容的心對待每一個孩子！