【正文】 做飯不好吃，那里又不好，心里面便裝滿了愧怍。我下定決心要幫母親做一 次飯。費(fèi)盡九牛二虎之力終于做了出來(lái)。我立馬走上前說(shuō)到：“媽媽，這是我做的飯，就是有點(diǎn)咸了??”沒(méi)等我說(shuō)完母親就抱住了我，然后嘗了一口我做的飯說(shuō)很好吃，讓我繼續(xù)努力，我聽(tīng)了之后心里很開(kāi)心。我從那時(shí)起，便知道自己能做的事，要讓我自己來(lái)。生活中，您總是擔(dān)心我這個(gè)，擔(dān)心我那個(gè)。但是，您這種愛(ài)我卻非常討厭。 媽媽，每當(dāng)我身體稍有不適時(shí)，您總是讓我請(qǐng)假不去上學(xué)，您也請(qǐng)假在家看著我。有很多次，我真想對(duì)您抗議：媽媽，不要，讓我自己來(lái)吧！可多少次，看到你滿臉的疲憊，我又不忍心說(shuō)出口。那天放學(xué)，我猶豫著，吃飯都沒(méi)心思，因?yàn)槲抑滥粫?huì)痛快地答應(yīng)我的。果然不出所料，我的話音還沒(méi)收落，您就一句接一句地大聲說(shuō)：“活動(dòng)？你們幾個(gè)小孩子能搞什么活動(dòng)？不行不行！現(xiàn)在社會(huì)上壞人那么多，萬(wàn)一被騙走了怎么辦？馬路上車也那么多，萬(wàn)一被車碰了怎么辦??”“我都這么大了，不會(huì)的??”我一說(shuō)出口，您馬上瞪大眼睛說(shuō)：“你有多大，再大也只是個(gè)小學(xué)生。萬(wàn)一出什么意外，媽媽以后怎么辦??”您又開(kāi)始無(wú)休止地說(shuō)個(gè)不停，我的眼淚 在眼眶里打轉(zhuǎn)?！鞍?，你怎么不過(guò)來(lái)接我呀？”我抱怨道。 再說(shuō)說(shuō)我的書(shū)包吧，書(shū)包里幾乎全是關(guān)于語(yǔ)、數(shù)、英的書(shū)、試卷、文件袋等。 “給我！你都上了 4 小時(shí)的課了，還不累嗎？”話音剛落，媽媽便一把奪過(guò)我沉重的書(shū)包，背在肩上。而媽媽背書(shū)包的這一動(dòng)作，讓有些同學(xué)看到了，則露出了嘲笑的神情。帶著沮喪的心情，我只好硬著頭皮上了公交車。我一個(gè)箭步走到座位前，坐了下來(lái)，長(zhǎng)舒了一口氣。我又看了看跟我一同上公交車的其他同學(xué)的家長(zhǎng)，精神煥發(fā)，頭發(fā)很黑，也沒(méi)有黑眼圈。 回到家，媽媽像往常一樣，放下東西，就沖進(jìn)廚房開(kāi)始燒飯，可我隱隱約約地聽(tīng)到了一聲嘆息。伴隨我的是一陣心酸和幾滴熱淚。所以，請(qǐng)您放手，讓我自己來(lái)吧！ 媽媽，讓我自己來(lái)，不用您的幫助，我能行！ 讓我自己來(lái)作文 10 有些路啊，只能一個(gè)人走。好不容易才說(shuō)服媽媽讓我留在家里，可是媽媽還是一臉嚴(yán)肅地跟我說(shuō)；“你在家可不許碰電，別忘了帶鑰匙，看好點(diǎn)上課別遲到，生人敲門可別開(kāi)??” 蟬一聲聲地叫著，仿佛在嘰嘰喳喳地議論著老媽和我。我自己在家待著就行，我不會(huì)有事的，你就放心去吧。得知我要去一整天的消息?？椿顒?dòng)介紹說(shuō)還有個(gè)要領(lǐng)陌生人到欄目組的活動(dòng)?！薄翱汕f(wàn)別掉隊(duì)了，聽(tīng)隊(duì)長(zhǎng)的話?！? 鏡頭三 開(kāi)學(xué)了，媽媽要去上班，我又不想去小飯桌?！皟鹤?，不如你去老舅家 吃午飯吧?！薄拔夷膬憾疾蝗ァ薄澳呛冒桑野扬埥o你整好了，菜炒好了，你回來(lái)了自己熱一下，熱完了關(guān)好火，可別燃?xì)庑孤?，很危險(xiǎn)的。讓我自己來(lái)吧，肯定行的” 月光灑進(jìn)我的房間，照在我的臉上，一陣微風(fēng)吹散了我的思緒?！蔽覀兠總€(gè)人都有屬于自己的路，而不是在他人的庇護(hù)下成長(zhǎng)。 讓我自己來(lái)作文 11 媽媽，讓我自己來(lái)吧，??或者，有些事情是我自己必 須要做的。家務(wù)事您一件也不讓我做，就連洗碗您也怕我洗不好，誤了學(xué)習(xí)的時(shí)間。八婦女節(jié)，老師總讓我們?yōu)樽约旱哪赣H做家務(wù)并寫(xiě)在作業(yè)本上。媽媽，我會(huì)做，我真的會(huì)做，您讓我自己來(lái)好不好，我記得上個(gè)禮拜天，您和爸爸都在上班，而家里又臟又亂。那一大， 我把地掃得卜于凈凈，把被套收拾得整整齊齊，心想 :我今天一定會(huì)讓媽媽高興一場(chǎng)?！眿寢?，您的話打傷了我，讓我的心靈開(kāi)了條細(xì)小的縫，您讓我認(rèn)真學(xué)習(xí)，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)，每次考試我都拿了您想要的分?jǐn)?shù)，也得到了老師表?yè)P(yáng)?！蔽衣?tīng)了您的話，認(rèn)認(rèn)真真地考，當(dāng)我考到高分，回來(lái)向您提要求時(shí) ，您又說(shuō) :“除了做家務(wù)，我什么事都答應(yīng)你，” 媽媽呀，您反對(duì)的條件正是我想做的事。我每次被您反對(duì)后，心里總是悶悶不樂(lè)，覺(jué)得您是一位出爾反爾的母親、媽媽，不是我說(shuō)您，您對(duì)我確實(shí)是太好了，好得無(wú)話可說(shuō)。媽媽，讓我自己來(lái)吧，您累了，讓我自己來(lái)為您分擔(dān)家務(wù)，或者，有些事情是我自己必須要做的，讓我自己來(lái)做我的小家務(wù) 。 每個(gè)星期天，本來(lái)是想做完作業(yè)好好玩一下的，可是媽媽給我報(bào)了電子琴班。學(xué)完電子琴一回家，還得繼續(xù)練習(xí)老師教過(guò)的內(nèi)容，玩一會(huì)兒都不行。 當(dāng)我練完電子琴，迅速地吃完晚飯，剛想好好玩一會(huì)兒電腦，爸爸卻大聲地說(shuō)：“現(xiàn)在還不能玩電 腦，趕緊把作業(yè)做完了！”我說(shuō)：“我已經(jīng)做完了老師布置的作業(yè)，你不是已經(jīng)全部簽字了嗎？”爸爸卻說(shuō)：“你應(yīng)該把老師講的內(nèi)容再?gòu)?fù)習(xí)一遍，把明天要講的課預(yù)習(xí)一遍。 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，尤其是自學(xué)做作業(yè)的習(xí)慣。 三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力 四、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生愿意并能夠?yàn)榘职謰寢屪鲆恍┦隆? 學(xué)生讀《鏡子是我的好朋友》，教師邀請(qǐng)部分同學(xué)在鏡子前按小詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行表演。 學(xué)生交流活動(dòng)感受，通過(guò)同學(xué)的模仿，也能讓學(xué)生知道自己的動(dòng)作做得怎么樣。 (二 )穿衣比賽，訓(xùn)練生活自理能力 教師準(zhǔn)備好十個(gè)左右的洋娃娃及相應(yīng)的小衣褲，以計(jì)時(shí)的方式，讓學(xué)生分組進(jìn)行“給洋洋娃娃穿衣”的比賽。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)：穿衣前，衣服的擺放順序是否合理？穿衣的順序如何？衣服穿得整齊嗎？脫下來(lái)的衣服能否折疊擺放整齊？ 綜合評(píng)定后，給在“小擂臺(tái)”中獲勝的小組頒獎(jiǎng)，并請(qǐng)他們談一談，平時(shí)是怎么做的。如：①按時(shí)起床；②自己能抓緊時(shí)間做作業(yè)；③自己會(huì)想出玩的辦法來(lái)；④自己控制看電視的時(shí)間；⑤睡覺(jué)前就將書(shū)包理好；⑥自己堅(jiān)持鍛煉身體；⑦按時(shí)睡覺(jué)。 二、表演“ 管理自己” 思考“自覺(jué)做作業(yè)”會(huì)碰到的困難，如：想吃東西了、想休息了、想玩了等。 列出其他的還能“管理自己”的項(xiàng)目。 仿照《媽媽下班回來(lái)了》，創(chuàng)作一首《爸爸下班回來(lái)了》的詩(shī)。 設(shè)計(jì)其他的為父母服務(wù)的方法，并表演。 2．情感與態(tài)度 愿意嘗試自己動(dòng)手。 3．行為與習(xí)慣 培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為父母做一些力所能及的事。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．重 點(diǎn)： (1)培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力。 2．難點(diǎn)：懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：小雨和他的“小伙伴” 1．師：孩子們，我們升入一年級(jí)已經(jīng)有段時(shí)間了，相信你們認(rèn)識(shí)了很多小伙伴，但是小雨呢 ?除了這些親愛(ài)的小伙伴以外，還結(jié)識(shí)了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些 ?(課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品 ) 2．生答，并列舉自 己擁有的“小伙伴”。 5．師：看來(lái)大家對(duì)自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出 2 個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是我們的哪個(gè)小伙伴 ? 6．師課件出示教材上面的 2 個(gè)謎語(yǔ)。 8．教師宣布謎底，對(duì)于猜對(duì)的小朋友給予表?yè)P(yáng)。】 活動(dòng)二：找不到“小伙伴”了 1．師出示視頻。 3．師：看完視頻，同學(xué)們有什么想法 ?你遇到過(guò)類似的事嗎 ?當(dāng)時(shí)的感受怎樣 ? 4．生分組討論。 6．師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢 ? 7．生自由發(fā)言，師借機(jī)引導(dǎo)。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，找到自己的家?！? 活動(dòng)三：送“小伙伴”回家 1．師：今天，老師給大家安排了一個(gè)游戲：送“小伙伴”回家，請(qǐng)同學(xué)們拿出你的愛(ài)心，幫幫我們迷路的“小伙伴”，把它們送回自己的家。 3．學(xué)生分組進(jìn)行游戲，一組完成，大家用筆記錄下結(jié)果，物品回歸原位，下一組繼續(xù)進(jìn)行。 5．全班總結(jié)游戲結(jié)果。 【設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快熟悉這些物品的用處，以及應(yīng)該放置的 位置，幫助學(xué)生明白這些物品的重要性，同時(shí)進(jìn)一步養(yǎng)成愛(ài)整理的好習(xí)慣。老師這里也有兩個(gè)小朋友，我們一起來(lái)看看這兩個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì) ?(課件出示：教材上的兩幅圖 )2．學(xué)生積極回答這樣做得對(duì)不對(duì)。小的時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)最基本的本領(lǐng)，長(zhǎng)大了也做不好。 5．請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)注意學(xué)習(xí)，師尋機(jī)指導(dǎo)。 7．師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢 ?請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)教材上的兒歌，學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。 關(guān)于整理房間，佩奇爸爸也有一個(gè)好方法，我們來(lái)看一看，佩奇爸爸是怎樣帶領(lǐng)孩子們整理房間的吧！ 9．師：豬爸爸，用比賽，邊學(xué)邊整理的方式，帶領(lǐng)孩子們整理房間，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中完成家務(wù)活，真是一個(gè)好方法！下面老師交給大家 2 個(gè)小竅門，一個(gè)是定時(shí)整理，整理好了畫(huà)個(gè)笑臉夸自己，一個(gè)是物歸原處，掌握好這 2 個(gè)竅門，你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩幅圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)凡事都要靠別人的思想是不對(duì)的，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生明白自己的事情自己做，自 己整理東西，要從小做起，增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成整理好習(xí)慣的意識(shí)。 情感與態(tài)度 愿意嘗試自己動(dòng)手。 行為與習(xí)慣 培養(yǎng)生活自理能力，能為父母做一些力所能及的事。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。 師：這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢 ? 生討論總結(jié)，并在全班交流。 同學(xué)們一起猜一猜?；顒?dòng)二：找不到“小伙伴”了 1/3 師出示圖片。 師：看完圖片，同學(xué)們有什么想法 ?你遇到過(guò)類似的事嗎 ?當(dāng)時(shí)的感受怎樣 ? 生分組討論。 師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢 ? 生自由發(fā)言，師借機(jī)引導(dǎo)。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的“小伙伴，找到自己的家。 出示課件： (教材上圖 )生觀察 生打開(kāi)書(shū) 44 頁(yè)，完成把“小伙伴”，它們送回自己的家。 師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個(gè)，我們的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)受到影響，希望同 學(xué)們能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的家在哪里。老師這里也有兩個(gè)小朋友，我們一起來(lái)看看這兩個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì) ?(課件出示：教材上的兩幅圖 ) 討論：這兩個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì) ? 師：是呀，這兩個(gè)小朋友做得都不對(duì)，媽媽會(huì)整理，但是媽媽不可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應(yīng)該自己的事情自己做；另一個(gè)小朋友說(shuō)，等長(zhǎng)大了我再自己整理，這 也是不對(duì)的。 師：其實(shí)，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，哪位同學(xué)平時(shí)做得比較好，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)、竅門幫幫大家。 師生共同整理總結(jié)。 師生一起讀兒歌，并進(jìn)行分析。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為一個(gè)愛(ài)整潔的好孩