【正文】 且應(yīng)該引起學校教育的眩暈和恐慌。有趣的是，語言、數(shù)學智能之外的 “ 另類智能人才 ” 雖然在學校生活中一直受壓抑，但走出學校之后他們的日子似乎并不比那些語言、邏輯 智能 “ 人才 ” 過得差（常常是后者為前者 “ 打工 ” ）。與之相應(yīng)的第四個提醒是：大學應(yīng)壓縮與 “ 語言、數(shù)學邏輯智 ” 能相關(guān)的專業(yè)，擴展與 “ 人際交往智能 ” 、 “ 自我認識智能 ” 、 “ 音樂智能 ” 、 “ 空間智能 ” 、 “ 運動智能 ” 等相關(guān)的專業(yè)。 相關(guān)文獻可參考： [ 美 ] 加德納著，蘭金仁譯：《智能的結(jié)構(gòu)》，光明日報出版社 1990 年版。在眾多的心理學專著中，《心理學 的故事》可能比較適合的教師的 “ 牙齒 ” 和 “ 胃 ” 。 ” 它以 “ 引人入勝的故事 ” ，成就 “ 影響深遠的書籍 ” 。如果要在當代教育文獻中推選出一本經(jīng)典性的教育名著，估計《學會生存》會成為首選。相關(guān)材料可參考國際 21 世紀教育 委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告，聯(lián)合國教科文組織總部中文科譯：《教育 —— 財富蘊藏其中》，教育科學出版社 1996 年版。教育領(lǐng)域中不斷產(chǎn)生 “ 新經(jīng)驗 ” 和 “ 新思潮 ” ： “ 多元智能 ” 、 “ 后現(xiàn)代主義教育 ” 、 “ 終身教育思潮 ” 、 “ 合作教育 ” 、 “ 創(chuàng)新教育 ” 、 “ 創(chuàng)業(yè)教育 ” 、“ 教師專業(yè)化 ” 、 “ 掌握學習理論 ” 、 “ 發(fā)現(xiàn)教學 ” 、 “ 范例教學 ” 、 “ 發(fā)展性教學 ” 、 “ 交往教學 ” 、 “ 建構(gòu)主義學習理論 ” 、 “ 校本課程開發(fā) ” 等等。相關(guān)材料可參考商繼宗主編：《教學方法 —— 現(xiàn)代化的研究》，華東師范大學出版社 2020 年版。本書提供 “ 時代精神與新教育理想的構(gòu)建 ” 、 “ 世紀之交中國學校教育的文化使命 ” 、 “ 更新教育觀念，創(chuàng)建面向 21 世紀的新基礎(chǔ)教育 ” 、 “ 讓課堂煥出發(fā)生命活力 ” 、 “ 新世紀教師專業(yè)素養(yǎng) ” 等系列教育意見與教育宣言。 10. 朱小蔓著：《教育的 問題與挑戰(zhàn)》，南京師范大學出版社 1999 版。如何回應(yīng)？ 11. 袁振國著：《教育新理念》，教育科學出版社 2020 年版。本書的魅力不只是提供了由這些文章匯集 “ 學科教學的新視野 ” ，重要的是它以流暢的、演講式的語言給教師 講述教育生活中正在發(fā)生的事件或已經(jīng)發(fā)生的故事。 12. 朱永新著：《新教育之夢》，人民教育出版社 2020 年版。本書告訴你：蘇州的名師名校長是如何讀書的。我正在選編一套《新世紀教育文庫》，其中的教師系列既包括了海外最經(jīng)典最優(yōu)秀的教育學科教材，又包括了國內(nèi)外著名教育小說、教育散文、教育格言、教育漫畫、教育故事、教育人物的精華，還有大量 拓寬教師視野的人文、自然、社科類讀物。 ” （朱永新語） 13. 郭思樂著：《教育走向生本》，人民教育出版社 2020 年版。 “ 鳥在鳴囀，花在開放；一頭鹿，生機勃勃，充滿活力，靈活敏捷。 ” 生本教育建議讓兒童忘我地活動和游戲，讓兒童忘記了自己在學習，忘記了自己是在課堂上，甚至忘記了自己。一個故事說，一位印第安老人，賺錢后買了一輛汽車，不懂得怎么開，只好雇了匹馬來拉它。生本教育，是激發(fā)學生的內(nèi)在動力。 “ 世界為什么需要贊美？ ” 你相信嗎？誰能讀，水能看，水知道生命的答案。行動研 究一度成為中小學教師樂意采用的方法。無論從講述的語言方式還是從講述的主題看，都值得教師欣賞。施鐵如著：《學校教育科學研究》，廣東高等教育出版社 1998 年版；袁振國主編：《教育研究方法》，高等教育出版 社 2020 年版；鄭金洲、陶保平、孔企平著：《學校教育研究方法》，教育科學出版社 2020 年版；楊小微、劉衛(wèi)華主編：《教育研究的理論與方法》，湖北教育出版社 1999 年版。中小學教師選擇一本重點閱讀即可。新課程究竟在 “ 課程結(jié)構(gòu) ” 、 “ 課程標準 ” 、 “ 教學方式 ” 、 “ 課程管理 ” 、 “ 課程資源 ” 等問題上做了什么調(diào)整和轉(zhuǎn)換？本書以對話的方式為 “ 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 ” 提供了詳細而比較權(quán)威的 “ 說法 ” 。 17. 錢理群著：《語文教育門外談》，廣西師范大學出版社 2020 年版。這種談?wù)撜Z文教育的方式也許只有走出 門外，才有可能獲得拯救?？蓞⒖嫉南嚓P(guān)材料之二：孔慶東、摩羅、余杰主編：《審視中學語文教育》，汕頭大學出版社 1999 年版。數(shù)學教育領(lǐng)域逐漸形成自己的經(jīng)典著作，比如美國數(shù)學家波利亞的《怎樣解題—— 數(shù)學教學法的新面貌》（上?？萍冀逃霭嫔? 2020 年版）、荷蘭數(shù)學家弗賴登塔爾的《作為教育任務(wù)的數(shù)學》（上海教育出版社 1995 年版）、德國 數(shù)學家克萊因的《高觀點下的初等數(shù)學》（湖北教育出版社 1988 年版）等等。相比之下，《數(shù)學教育研究導(dǎo)引》的可讀性更多。 19. 龔亞夫、羅少茜著：《任務(wù)型語言教學》，人民教育出版社 2020 年版。關(guān)心這個 “ 事件 ” ，大體可以理解中國外 語教學法的由來和走勢。 20. 茅于軾著：《中國人的道德前景》，暨南大學出版社 2020 年版。每個人手里拿著一個破損的待修的器皿。過去人們以為普及為別人做好事就可以改進社會風氣，實在是極大的誤解，因為這樣培養(yǎng)出來的專門揀便宜的人，將數(shù)十倍于為別人做好事的人。有效的德育究竟應(yīng)該如何？相關(guān)材料可參考檀傳寶著：《德育美學觀》，山西教育出版社 2020 年版。教育日記并不是什么對它提出某些格式要求的官方文獻， 而是一種個人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。那種連續(xù)記了 10 年、 20 年甚至 30 年的教師日記，是一筆巨大的財富。 ” 教育隨筆、教育散文、教育手記、教育日記實在應(yīng)該成為教師的 “ 寫作 ” 方式。作者說， “ 我常常禁不住這樣想：這個世界上如果只有一個我敬畏的人，那他肯定就是黃克劍。 ” 作為一個中學或小學教師，如果能夠找到一個人，只要你一想到這個人的名字，你就要讓自己坐得更直些。 22. 肖川著：《教育的理想與信念》，岳麓書社 2020 年版。湖南師范大學劉鐵芳博士評論這本書時說 ，這是“ 另一種言說教育的方式 ” ，是中國教育界普遍流行的 “ 社論體教育言說方式的突圍 ” 。 23. 凌志軍著：《成長》，海南出版社 2020 年版。 ” 這一次我把研究的焦點集中在 30 個人身上，他們是微軟亞洲研究員 179 個研究員和工程師中最富有特色的一部分。他們出生在 20 世紀 50 年代、 60 年代和 80 年代。這一切都是媒體追逐的題目，但是我關(guān)心的不是他們的成功，而是他們的成長；不是他們的今天，而是他們昨天。閱讀凌志軍的書，雖然可能會付出時間，但收獲的是溝通 “ 教育與生活 ” 的關(guān)系。 24. 周國平著：《守望的距離 —— 周國平散文集》，東方出版社 1996 年版。 25. [ 加 ] 范梅南著，李樹英譯：《教學機智 —— 教育智慧的意蘊》，教育科學出版社 2020 年版。如此等等。選擇這本書，就是接受一種 “ 教育寫作 ” 的方式。該書選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的 100 條建議》的精華部分， 并從蘇氏的其他著作里選擇了一些精彩條目，仍然保持 “ 100 條建議 ” 。你愿意體驗被感動的感覺嗎？ 27. 周弘著：《賞識你的孩子 —— 一個父親對素質(zhì)教育的感悟》，四川少年兒童出版社 2020 年版。不過，本書暢銷的主要原因是它講述了大量關(guān)于“ 差生 ” 的催人淚下的故事。差生被人瞧不起，但差生和差生之間相互尊重，大家都有 “ 本是一條根，都是受苦 人 ” 的歸屬感。如果你對本書感興趣，建議你最好也找周弘本人的講座光盤《賞識你的孩子》（市場上有 VCD 出售）來聽聽。如果說《賞識你的孩子》講述的是一系列 “ 辛酸 ” 、 “ 悲苦 ” 的教育故事，《素質(zhì)教育在美國》講述的是一系列 “ 陽光 ” 而 “ 快樂 ” 的教育事件。在很多中小學教師的辦公桌上都有李鎮(zhèn)西的書?？梢姳緯档瞄喿x。竇桂梅著：《和教師一起成長 —— 一個小學校長的手記》，吉林音像出版社 2020 年版；竇桂梅著：《我們一起成長》，吉林人民出版社 2020 年版。該電影講述了一個叫基廷的文學教師鼓勵孩子們 “ 按照自己的意愿生活 ” 的故事。 ” 30. 電影《音樂之聲》。 31. 《讀者》。 32. 《師道》。不為別的，只為這里收錄了大量的教育散文、 教育隨筆、教育手記或教育日記。 33. 《教育參考》。也有人認為《教育雜志》在所有教育雜志中都辦得有品位。我嘗試著將《福建論壇》給幾位中小學教師也，他們對這份教育雜志 “ 感到滿意 ” 。 35. 《中國教師報》。 36. 《現(xiàn)代教育報》 37. ??