【正文】 合作精神、畢業(yè)學(xué)校的名氣也將是用人單位考慮的重點(diǎn)（見表 1）。根據(jù)統(tǒng)計(jì)總表，我們對這些因素進(jìn)行了聚類分析，將 13 個(gè)因素分為三個(gè)層次：第一層次提及率在 40％左右，主要包括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、正確積極的工作態(tài)度、道德修養(yǎng)、責(zé)任心；第二層次提及率在 15％左右，主要包括團(tuán)體合作精神、畢業(yè)學(xué)校的名氣、踏實(shí)刻苦精神、社會(huì)適應(yīng)能力、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力；第三層次提及率在 5％左右， 主要包括創(chuàng)新精神、實(shí)踐經(jīng)歷、組織管理能力、人際交往能力等。經(jīng)過分析可知，在三個(gè)層次的每個(gè)層次內(nèi)部，所有因素都呈現(xiàn)出一些共同的特征。第二層次涉及的團(tuán)體合作精神、畢業(yè)學(xué)校的名氣、踏實(shí)刻苦精神、社會(huì)適應(yīng)能力、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力等五個(gè)因素，可以歸納為中層因素。畢業(yè)生具備的第 三層次為創(chuàng)新精神、實(shí)踐經(jīng)歷、組織管理能力、人際交往能力等四個(gè)因素，這些因素可以歸納為精英因素。 從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和對用人單位的訪談情況來看，用人單位對高校學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)方面的要求主要可以歸納為以下三點(diǎn)：（ 1）高校畢業(yè)生的基本素質(zhì)構(gòu)成是學(xué)生進(jìn)入就業(yè)市場的基本準(zhǔn)入條件。從調(diào)研的結(jié)果來看，如果學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、工作態(tài)度、道德修養(yǎng)、責(zé)任心方面存在問題，這些學(xué) 生進(jìn)入就業(yè)市場就會(huì)是個(gè)問題。由此可見，一份具有說服力的個(gè)人簡歷對于求職來講是相當(dāng)重要的。（ 2）高校畢業(yè)生的中層素質(zhì)構(gòu)成是決定其就業(yè)與否的決定性條件。在學(xué)生的中 層素質(zhì)中，除了學(xué)生就讀學(xué)校一目了然以外，其余方面用人單位都會(huì)注意在面試時(shí)予以測評。這個(gè)指標(biāo)是對學(xué)生長期努力的一個(gè)肯定，因?yàn)閷W(xué)生所就讀的院校在一定程度上也反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。到這個(gè)階段，如果用人單位與畢業(yè)生建立了良好的關(guān)系，大多數(shù)情況下在這個(gè)階段就可以決定是否能順利就業(yè)了。以上基本素質(zhì)和中層素質(zhì)構(gòu)成基本決定了學(xué)生是否能順利就業(yè)，而精英因素則是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。這些素質(zhì)一般是學(xué)生到了用人單位工作后才能反映出來，這關(guān)系到學(xué)生在身份轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ魅藛T后的繼續(xù)發(fā)展問題。 由此可見，用人單位對人才的要求是有層次性并逐步提升的。換言之，現(xiàn)在用人單位在招聘人才的時(shí)候，主要著眼點(diǎn)在于應(yīng)聘者是否具備做好一個(gè)普通員工的素質(zhì)，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、正確的工作態(tài)度、道德修養(yǎng)和責(zé)任心是最重要的考核指標(biāo)。根據(jù)聚類結(jié)果，基礎(chǔ)因素、中層因素和精英因素在用人單位的視野中是一個(gè)逐層遞進(jìn)的關(guān)系，即用人單位首先考慮基 本因素、接著到中層因素，最后才是精英因素。由此可見，高校學(xué)生首先必須注意培養(yǎng)自己的基本素質(zhì)，在具備這些素質(zhì)的基礎(chǔ)上注意培養(yǎng)自身的特長，由此具有自身特色素質(zhì)，形 成核心競爭力，才能真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的就業(yè) 能力。從調(diào)查研究的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)在用人單位招聘畢業(yè)生時(shí)作為最重要的因素進(jìn)行考慮和第二重要的因素進(jìn)行考慮時(shí)均居第一位，也就是說，畢業(yè)生首先要具有基本的技能和基本素質(zhì)才能進(jìn)入用人單位的視野。但是，目前的教育教學(xué)中，不僅有一些學(xué)生甚至有一些教師，都存在輕視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傾向，認(rèn)為那些知識(shí)太容易，根本不值得在大學(xué)的講壇上教授。但是，受了多少教育并不單靠獲多少獎(jiǎng)勵(lì)、參加多少活動(dòng)來體現(xiàn)，而是學(xué)生個(gè)人學(xué)的知識(shí)是否扎實(shí)，理論知識(shí)掌握得是否牢固。如果說基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能決定學(xué)生能否順利畢業(yè)，而團(tuán)隊(duì)合作精神、 踏實(shí)刻苦精神、社會(huì)適應(yīng)能力、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵，這也是能否得到用人單位青睞的關(guān)鍵因素。例如，如果一個(gè)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)成績一直都很好，那么在求職時(shí)，就完全有資格說自己具有踏實(shí)刻苦的精神，具有持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。除此以外，上文所提到的個(gè)人發(fā)展的第三層次因素， 即創(chuàng)新精神、實(shí)踐經(jīng)歷、組織管理能力、人際交往能力等，也需要在校大學(xué)生注意平時(shí)的積累，除了認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)外，注意多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，注意觀察和思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和組織管理能力，這些是個(gè)人在順利就業(yè)后能否得到繼續(xù)提升的關(guān)鍵因素。大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)壓力大，原因是多方面的，其主要原因可概括成兩個(gè)矛盾：一，高校擴(kuò)招與社會(huì)需求沒有顯著增加的矛盾；二，單位選人、用人不僅注重學(xué)歷、專業(yè)，而且強(qiáng)調(diào)大學(xué)生勝任工作崗位的能力和素質(zhì)與大學(xué)生在校培養(yǎng)的重點(diǎn)更 偏于專業(yè)知識(shí)而對其他知識(shí)、素質(zhì)和能力的培養(yǎng)關(guān)注不足，職業(yè)意識(shí)弱、就業(yè)能力不足、求職技巧欠缺、擇業(yè)期望值過高或過低、對就業(yè)前景感到迷茫或恐懼等的矛盾。要解決這個(gè)問題需要比較漫長的時(shí)間，它需要整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，來給大學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)；需要高校幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢和社會(huì)需要，正確認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的擇業(yè)觀念，同時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生掌握求職擇業(yè)的基本技能，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自己在人才市場上的競爭能力，力爭做出更大的貢獻(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；更需要我 們個(gè)人，我們大學(xué)生自身多多努力，給自己定好位，樹立好自己的理想，然后為理想改變不良習(xí)慣，鍛煉培養(yǎng)各方面的能力素質(zhì)，為理想風(fēng)雨無阻！ 首先，無疑我們要培養(yǎng)自己各方面的素質(zhì)和能力，至于哪些素質(zhì)和能力前面已小有介紹，這不是我要講的重點(diǎn)，我要說的是，我們具體可以從哪些生活細(xì)節(jié)上或生活事件上去努力。要充分利用圖書館，合理利用電子閱覽室，有效利用學(xué)校體育設(shè)施；要主動(dòng)“利用”老師的淵博知識(shí)和偉大人格，向他們學(xué)習(xí)；要積 極參加社團(tuán)活動(dòng)，積極參與學(xué)校為提高我們的素質(zhì)和能力的各種競賽、講座、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。 三．搞好學(xué)習(xí)，在大學(xué)能把學(xué)習(xí)學(xué)好學(xué)深也是一種能力。 四．養(yǎng)成以下十五個(gè)生活習(xí)慣 五．大學(xué)四年干完干好以下八件事（此節(jié)借鑒袁岳的《大學(xué)生職業(yè)準(zhǔn)備八標(biāo)準(zhǔn)》） 次或者兼職三次：可以在暑假實(shí)習(xí)，也可以在平時(shí)就找到兼職或者非坐班實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。 240 本課外書，即平均每周一本，內(nèi)容和體裁題材不能單一，最好涉及到各個(gè)方面，那樣有利于我們對社會(huì)、對世界有一個(gè)比較全面的了解。地方距離越遠(yuǎn)越好，最好把朋友關(guān)系發(fā)展起來，可以交換行住資源，降低旅行成本。比如了解怎樣應(yīng)對一些變態(tài)的同學(xué)或老師。在應(yīng)聘時(shí)，還可以選取較精美的博客編成日記附在求職簡歷后以增強(qiáng)競爭力。 六．要有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不能只滿足于別人給我們就業(yè)的機(jī)會(huì)，我們自己也可以開公司，辦企業(yè)，不僅能解決自己的就業(yè)問題，還能為其他人提供崗位。特別的，作為大一的我們： 首先要早日適應(yīng)大學(xué)生活。為四年的大學(xué)生活大下基礎(chǔ)，也為四年當(dāng)中自己的職業(yè)或者事業(yè)大下基礎(chǔ)。了解自己可以怎樣利用好學(xué)校的教學(xué)資源。不要太看重學(xué)校的外貌，要看精神，學(xué)校的各種資源只有自己努力去挖掘?qū)δ銇碚f才能叫做資源。 弄明白大學(xué)的作用，搞清楚了自 己的狀況，就設(shè)立目標(biāo)，設(shè)立自己的大學(xué)生活原則，確定并寫下自己大一和大學(xué)主要要干的事情，然后努力去做，讓自己在還比較迷茫的大一過得充實(shí)些。 我相信，經(jīng)過社會(huì)、學(xué)校和我們自己的努力，我們的綜合素質(zhì)和社會(huì)競爭能力一定能得到很大的加強(qiáng)，就業(yè)壓力一定能得到緩解，就業(yè)問題也定將得到解決。能力是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的基本條件。高校、社會(huì)、大學(xué)生三者之間的其一個(gè)最為重要的交匯點(diǎn)是“就業(yè)”，就業(yè)能力直接反映了高校辦學(xué)效益、大學(xué)生競爭能力、社會(huì)市場對高校評價(jià)及用人單位招聘畢業(yè)生的評價(jià)參數(shù)。 “候單位時(shí)代”的素質(zhì)型就業(yè)能力。如果大學(xué)生在大學(xué)求學(xué)期間能注重個(gè)性發(fā)展和學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和人際協(xié)調(diào)能力的提高，能陶冶情操、提高修養(yǎng)、豐富文化生活，能找到自己的定位，那么他就是一個(gè)素質(zhì)型的、發(fā)展較全面的人才。 久性就業(yè)能力。在信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)應(yīng)用、信息高速公路、通訊網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)取得了革命化的進(jìn)展，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、全球化浪潮使得世界和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化更為迅速、更加劇烈。所謂持久就業(yè)能力，是指學(xué)生所具有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)以及身體狀況能夠適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)特別是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)結(jié)構(gòu)的快速變化，保持相對穩(wěn)定的就業(yè)狀態(tài)所具備的就業(yè)智能條件。 持久性就業(yè)能力的一個(gè)重要特征是社會(huì)適應(yīng)性。大學(xué)生完成學(xué)業(yè)擇業(yè)時(shí)，有些知識(shí)用不上，有些知識(shí)不夠用，有的要從頭學(xué)起，這就需要他們根據(jù)工作需要調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及行為方式。決定 就業(yè)成功與否的因素有很多，但其中最重要的因素是大學(xué)生的知識(shí)、能力與技能。首先是必須有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。大學(xué)生應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要塑造自己、發(fā)展自己，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)就業(yè)的要求。剛走出校門的大學(xué)生雖然有一定的知識(shí)積累，但并不等于有了各類崗位所需要的應(yīng)用能力。 。具有競爭能力的競爭型人才既需要開拓創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新超越能力，又需要具備懂得人才市場運(yùn)作規(guī)律并能善于競爭的良好素質(zhì)。因此，大學(xué)生需要有良好的心理素質(zhì)和始終保持自信的心理，需要有在競爭對手面前顯示自己優(yōu)勢的能力，需要有在就業(yè)過程中推銷自己、表現(xiàn)自己的能力。你所見過的自我鑒定應(yīng)該是什么樣的？下面是為大家收集的畢業(yè)生教師自我鑒定（通用 3 篇），歡迎閱讀與收藏。我生性比較內(nèi)向，不善于表達(dá)，在公共場合很少講話，所以第一次講課時(shí)，開始有些緊張，后來慢慢放開了一些。 期間我的主要工作是聽課、講課、判作業(yè)等。 期間我與中學(xué)老師的交流也是很順利的。讓我體會(huì)很深的特別是對教育這份事業(yè)的熱愛。 唯一感到遺憾的是，時(shí)間太短，自己的教學(xué)風(fēng)格還沒能進(jìn)一步完善，教學(xué)能力沒有進(jìn)一步提高。 我想通過本次，我取得了不少經(jīng)驗(yàn)，要保留下來。 一個(gè)多月的結(jié)束了，生活是辛苦的，也是很有意義的。也感悟到了許多，從老師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒，給了我在實(shí)習(xí)生活帶來了許多啟發(fā)性思維。即使那樣，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。同時(shí)也佩服老師對付 這些孩子們的方法。二來還為課堂帶來一些活力。聽了幾節(jié)之后我就開始試著講課，一開始孩子們會(huì)亂成一團(tuán)，不聽你講課，我用了老師的那些方法，可是發(fā)現(xiàn)后來慢慢的，他們開始接受你還有喜歡你，這是實(shí)習(xí)期最有高興的事，也使自己越來越喜歡幼師這個(gè)職業(yè)。也組織了一次主題班會(huì)活動(dòng) —— 幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)椭嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，幫兩個(gè)班安排畫版。同時(shí)也明白做好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)之 外，還要其他課外知識(shí)，這樣才能讓你的學(xué)生在和你打成一片之外還能尊敬你。 實(shí)習(xí)時(shí)間是短暫的，我的受益卻是無窮的，在今后的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力，做一名合格的幼師。在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學(xué)理論知識(shí)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順利的完 成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，并且我覺得自己學(xué)到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個(gè)層次邁進(jìn)。 聽課是提高自身教育教學(xué)能力一個(gè)好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，所以對每次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜，聽課的主要對象是一些工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，這期間我聽了很多課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。 評價(jià)語言過少。 以上 3 點(diǎn)是我自己反思后小結(jié)才出來的，做到不夠地方我們，我們同學(xué)之間在一起交流的 時(shí)候，他們說自己也有這些不足，我也問過老師，得出結(jié)論大部分是因?yàn)槲覀冃率掷蠋熢斐傻?，慢慢磨練?huì)讓我們這些不足得到改進(jìn)。