【正文】 洗干嗎，扔掉算了，再買一個(gè)吧！ ??我的話音剛落，姥姥嚴(yán)肅的對(duì)我說：“怎么能這樣，怎么能遇到困難就退縮，你也應(yīng)該這樣照顧你媽媽。再說起吃飯?zhí)鲜謵鄱?，抓不?dòng)碗筷，姥姥就天天讓太老練習(xí)，漸漸的姥姥就 會(huì)吃飯了。老師來說，大家來猜一猜他是誰。上課特別愛回答問題，老師非常喜歡她。大家猜猜她是誰？舉手告訴大家。 師：大家同 意嗎？ 生：同意！ 師：同學(xué)們非常棒！看來是對(duì)我們的同學(xué)非常了解的，而且也很注意觀察平時(shí)的生活。頭發(fā)黃，眼睛小，嘴唇薄。這樣的外貌想必有很多人都能成了雙胞胎了。 生：還說了關(guān)于劉園園的一件事情。大家說對(duì)嗎？ 生：對(duì)。大家現(xiàn)在是不是覺得描寫人物是一件非常有趣的事情呢？一定也躍躍欲試，想試試像老師這樣描述一個(gè)人。 作文指導(dǎo)過程： 明題意： 師：在我們動(dòng)筆之前呢，先一起來看一下今天作文的題目要求。其他同學(xué)認(rèn)真聽，找到這段文字中的有效信息。生：讀題目要求。寫完后要認(rèn)真修改。誰還看到什么信息了？有沒有補(bǔ)充？ 生：要用具體的事例來寫?！拔揖磁宓囊粋€(gè)人”，誰來幫大家理解一下“敬佩”的意思？ 生：“敬佩”就是“佩服”。 生： ?? 師：老師來舉個(gè)例子，看看大家理解不理解?！? “小明是個(gè)樂于助人的人，一次他快遲到了，但是看到老爺爺拎了一大堆東西，連忙幫助老爺爺把東西拎回了家?！眱蓚€(gè)句子分別填哪個(gè)詞比 較恰當(dāng)？ 生：第一個(gè)填“佩服”，第二個(gè)兩個(gè)都能填。我們從這兩個(gè)句子中會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們說到關(guān)于人的品質(zhì)的時(shí)候兩個(gè)詞都可以用，但是在說到本領(lǐng)的時(shí)候只能用“佩服”而不能用“敬佩”。所以在選材的時(shí)候我們要注意了。 在我 們的生活中，有很多人都值得我們敬佩。 明思路： 師：現(xiàn)在我們就可以從你的頭腦里找一找讓你如此敬佩的人，他的什么品質(zhì)最值得你敬佩。 師：好，大家看一下屏幕上的這個(gè)寫作思路。你腦中剛才已經(jīng)想過了要寫哪一個(gè) 人，那我們根據(jù)這個(gè)思路，想想他的什么事例最能體現(xiàn)他的品質(zhì)，令你敬佩的品質(zhì)。老師來教大家一些方法。寫事，老師之前教過大家，有六要素，誰來說說？ 生：時(shí)間、地點(diǎn)、人物；事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。很好。除此之外呢，我們今天要寫的這個(gè)人物是你敬佩的人，所以事例一定是能夠體現(xiàn)他的品質(zhì)和精神方面值得你敬佩的事例。那么寫人我們應(yīng)該注意些什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)。更重要的是要符合我們的題意，令你“敬佩”的。我可以寫嗎？ 生：不可以。 生：你并不了解他。這位同學(xué)明白了老師的意思。不過這個(gè)希望很渺茫??！我們銅須門自己寫的時(shí)候也是一樣，要選取你身邊的人和事，你熟悉和了解的。 講方法： 師：思路明確了，選擇什么樣的素材我們也明確了。在第七單元，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于人物的課文，我們從伽利略的身上學(xué)到了執(zhí)著追求真理的精神，從羅丹身上學(xué)到了全神貫注做事的精神，從年輕人身上學(xué)到了專注忘我的精神。 師：這段是什么描寫？ 生：外貌描寫 /肖像描寫 師：非常好。我們塑造人物的時(shí)候也要用到這一描寫方法，把你的人物外形刻畫出來。 師：那你讀了這樣的神態(tài)，自己對(duì)羅丹這個(gè)人物有什么樣的感覺？ 生：很專注，全神貫注地在完成自己的作品。這種方法是最能抓住人物細(xì)微特征的方法，能夠很好地描寫人物的神態(tài)。 師：這一句是什么描寫？ 生：動(dòng)作描寫。動(dòng)作描寫有時(shí)很難和神態(tài)描寫區(qū)分開來。 師：看一下這一段。 師：這個(gè)很明顯啊，回答正確。人物的語言是很能夠反映人物性格特點(diǎn)的東西。例如我們的本地話在寫的時(shí)候是寫不出來的，因此需要轉(zhuǎn)變成比較口語但卻可以體現(xiàn)的文字。 師：好。這個(gè)是一個(gè)正面描寫和側(cè)面描寫的對(duì)比。我們自己的文章中同樣可以試試。思路我們已經(jīng)有了，我們知道了要寫誰，他的什么品質(zhì)最值得你敬佩，哪件事情最能體現(xiàn)他的這種品質(zhì)，寫人的方法我們也了解了。 列好的同學(xué)可以和同座位討論一下。生： ?? 師：好的。這里有一篇范文，大 家默讀， 說說他哪里寫得好，有什么特點(diǎn)？ 生：這篇文章首尾呼應(yīng)，很好，讓人覺得文章很完整，并且表達(dá)了作者敬佩爺爺?shù)母星?。結(jié)構(gòu)清晰。 ?? 師：很好。這是一篇不錯(cuò)的文章，我們可以借鑒一下，修改修改自己的提綱。 尾聲： 師：同學(xué)們，我相信大家可 以比這位小作者寫得還要好。 十、板書 《我敬佩的一個(gè)人》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 能通過生活中的一件小事，突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)、特長(zhǎng)或本領(lǐng)。 使用個(gè)性化語言，抒發(fā)自己真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：語言、動(dòng)作和神態(tài)的具體描寫。 教學(xué)過程： 激情導(dǎo)入 1．同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)大千世界里，認(rèn)識(shí)了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默默奉獻(xiàn)的清潔工 ??你認(rèn)為誰最值得尊敬、佩服，為什么讓你敬佩？這次，咱們比一比，看看那個(gè)同學(xué)心目中佩服的人最了不起，他的事跡是 不 是也能讓其他同學(xué)們都佩服呢？ 2．同學(xué)們交流自己敬佩的人是誰。 3．同學(xué)們敬佩的人真多，我相信大家經(jīng)過學(xué)習(xí)和練習(xí)，一定能完成今天的習(xí)作。 心悅誠服肅然起敬心滿意足 春風(fēng)滿面心平氣和語重心長(zhǎng) 堅(jiān)定不移自強(qiáng)不息堅(jiān)韌不拔 2．為了幫助大家寫出好作文，老師還特意搜集了一些描寫人的佳句，大家讀一讀，說說你最喜歡那一句。 師：同學(xué)們，作文來源于觀察，你想寫好作文，首先要學(xué)會(huì)觀察。 總結(jié)順序：從上到下，從整體到部分來觀察描寫，滲透抓外貌特點(diǎn)來描述一個(gè)人。但是不要說出它的名字，讓老師、讓同學(xué)們猜出他是誰。 指導(dǎo)選材，練習(xí)說話 1．師：寫人，就是要通過具體的事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)?！拔摇睘槭裁淳磁逅?？他 是怎樣一個(gè)人？有什么事讓“我”敬佩？ 2．學(xué)生發(fā)言，老師歸納：助人為樂、拾金不昧、熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體、刻苦學(xué)習(xí)、能歌善舞等等。 同學(xué)之間互相說說你打算選取哪幾件事來記敘你敬佩的人。比如，你要贊美的人物的特點(diǎn)是拾金不昧，你要抓住拾金不昧的事例來寫。 5．師：對(duì)于一個(gè)人來說，在他身上還有許多許多是不僅需要我們用眼睛看，更應(yīng)用心去體會(huì)。怎樣才能寫好具體事例呢？或者說應(yīng)該從哪些方面 來具體描述呢？請(qǐng)大家聯(lián)系學(xué)過的課文說一說。 我們?cè)倏纯匆粋€(gè)同學(xué)寫的作文片斷，思考作者是怎樣寫出自己的敬佩之情的？ 出示例文：《運(yùn)垃圾的叔叔》 早晨，我拉開窗戶向外邊看去，到處是白茫茫的一片，沒有一絲風(fēng)，鵝毛般的大雪輕輕地飄落著。車輪壓著冰雪，發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。只見他的帽子上、衣服上落了厚厚的一層雪，睫毛和眉毛 上結(jié)了一層霜花。要不是我熟知他那肥胖的中高身材，一雙又大又黑的眼睛，幾乎快認(rèn)不出來了。別的家屬院里的垃圾還等著送呢！”話音剛落，他便裝滿垃圾，推起車子踩著厚厚的積雪，又伴著“咯吱咯吱”的響聲去了。 ：評(píng)議，修改 1．學(xué)生自由朗讀自己的文章，把不通順的改通順。 2．小組內(nèi)交流，互相學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，并對(duì)別人的不足提出修改意見。 集體會(huì)診，創(chuàng)新行文 1．師：下面請(qǐng)大家當(dāng)一當(dāng)小老師，我們集體來評(píng)價(jià)幾篇文章。二次創(chuàng)新行文。我敬佩王老師那種兢兢業(yè)業(yè)鉆研業(yè)務(wù)的精神。使我心 悅誠服。幾乎不用核對(duì)，我們都確信；那每一處細(xì)小的凹凹彎彎，都和印出來的地圖一樣，是準(zhǔn)確無誤的！ 我不禁敬佩起這些堅(jiān)強(qiáng)的鳥兒來，從北極邊緣的西伯利亞，到接近南極的澳大利亞，如此漫長(zhǎng)地幾乎跨過了大半個(gè)地球，迢迢征程，就憑著它們那一對(duì)鄧小小的翅膀。飛過茫茫的西伯利亞，飛過遼闊的關(guān)東大地，飛過煙波浩渺的渤海灣，飛過膠東半島和江淮平原，飛過江南沃野，飛過南洋群島 ??飛啊，飛啊，一直不停地飛 ??這是多么驚人的毅力和勇氣??！我久久思索著，是什么東西， 給了這些候鳥們?nèi)绱藞?jiān)強(qiáng)的毅力和勇氣？ 我從心靈深處，由衷地喜愛、欽慕柴葛藤它總是那么堅(jiān)韌、剛毅、執(zhí)著、倔強(qiáng)，深沉地走自己選擇的路，哪怕前面荊棘叢生，依然不停地探索、不懈地追求。它攀登的是一條艱辛的路，一條探索幸福與真理的路，然而，也是一條成