做最好的老師讀后感精選合集-閱讀頁
2025-04-22 15:28本頁面
【正文】 教育。對學生的愛要像父母對孩子的愛，即使他在調(diào)皮搗蛋，成績不好，都不可以放棄他們。對待它要極為小心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，因為在要摘掉這朵花時，不可抖掉那閃耀著小太陽的透明露珠。 “人非圣賢，孰能無過？”在現(xiàn)實生活中，有些老師習慣把違反紀律的學生當著老師或同學的面狠狠地批評，讓被批評的同學面紅耳赤、羞愧難當。 當然，我們的老師主觀愿望是好的，是想讓學生受到一點小小的懲罰后，接受教訓，下次不再違反紀律。我們應該學習一點柔性管理，只要使學生覺得自己錯了，下次改正就行了。 老師在叫一些后進生回答問題時，當這些學生回答不出時，老師往往會大發(fā)雷霆：“這么簡單的題目，都講了幾遍了，全班同學都像你，我書不用教了。反過來，老師能靜下心來，耐心地給他們教一遍，或許他們也就掌握了。 三、要有惻隱之心。殊不知，這樣做是對學生自尊心和自信心的嚴重挫傷。 四、要將心比心。如果發(fā)生這種現(xiàn)象，事后怒火一消，要清醒地認識到自己的過激行為是很不妥當?shù)?，要站在對方的立場想一想，自己主動找學生談心，來個推心置腹的交流，來個誠懇的道歉。否則，學生有余怨，對立情緒不消除，教育工作就更加難于開展。作為一名人民教師，應該在日常工作中，注重對學生自尊心和自信心的保護，使學生健康活潑地成長和發(fā)展。 第五篇：《做最好的老師》讀后感 《做最好的老師》讀后感 揚中樹人陶福忠 拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。讀這本書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！ 啟示一 :童心是師愛的源泉 李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。啟示二 :沒有愛，便沒有教育 李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進行心與心的交流。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學生的。當學生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因，站在學生的角度思考問題。愛，“不應是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋 友的愛”。愛，也不應是對學生的縱容，而是“必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”。 愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。 愛就是“一 份純真，一份莊嚴，一份責任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端。 啟示三 :教師每天的必修課“五個一工程” 我最欣賞的是李老師無論多忙，每天都要進行的“五個一工程” :上好一堂課，找一個學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀書不少于一萬字，寫一篇教育日記。這一切的一切，李老師做得有滋有味，做出了成績，并樂在其中，實在讓人佩服！ 同為教師的我們都清楚，這“五個一”做一天兩天還可以，但要長年堅持卻實在是不易。而后三個一即讀一萬字的書，思考一個教育問題和寫一篇教育日記要每天堅持的話，非一 般毅力的人可以做到，特別是每天一篇教育日記（他一般都是幾千字），要堅持則非常人可以想象，所以李鎮(zhèn)西老師不是一個簡單的人，我感覺他最大的特點就是他的“勤奮”，會擠時間?！逼鋵?，不是有沒有時間的問題，是你愿不愿意去擠的問題。 啟示四 :做有思想的老師 作為一名教師，僅有童心與愛心是遠遠不夠的，重要的是要做一名有思想的老師 。最欣賞里面的三篇文章《做有思想的教師》、《閱讀和寫作，提高教師素質》、《從做學生的“靈魂工程師”到“向學生學習”》。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質的一代新人，無異于緣木求魚。在接受各級培訓，聽取專家講座時，也只是習慣性的接受，很少主動去思考?！白鲇兴枷氲慕處煛笔菓撋钌罡苍谖业男闹?，甚至每一位教師的心中，成為一種信念和追求。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部內(nèi)容。驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書，其實他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習慣?，F(xiàn)如今，如火如荼的“書香校園”讀書活動正在展開，我想自己應該以李老師為榜樣，博覽群書，開闊視野，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一。付出多少汗水，才會收獲多少果實！ 啟示五 :做“最好”的老師 “做最好的自己！做最好的教師！”這是李鎮(zhèn)西老師對自己的要求，也是他在 25 年的從教生涯中這么做的。那什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。 我相信沒有最好，但是我相信可以越來越好，做自己心中最好的教師，讓自己在教育的舞臺上，演好自己的小角色，讓臺下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝
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