貼鼻子游戲[精選五篇]-閱讀頁
2025-04-21 15:23本頁面
【正文】 中。 讓學生學會觀察，培養(yǎng)觀察周圍事物的能力。學習者分析：三年級的學生生活閱歷淺，閱讀面和知識面狹窄，一些好詞佳句不會靈活運用，觀察能力也很欠缺，所寫文章空洞，寫完也不知道檢查修改。教學用具：課件 小豬頭飾教學過程： 一、 課件激趣導入，快樂互動 談話導入：同學們，你們玩過游戲嗎？喜歡玩游戲嗎？ 課件出示一些小朋友在玩游戲。今天，我們就來玩一個有趣的游戲，好嗎？ ) 二、現(xiàn)場游戲，感受興趣 老師出示一只小豬（故意不畫鼻子），問：小豬缺少了什么？ (鼻子 ) 老師明確要玩的游戲《貼鼻子》。（提醒學生留心觀察人物的語言、動作、神態(tài)） 三、口述游戲 同學們這個游戲好玩嗎？你能把這個游戲的過程說給別人，讓他們分享我們 的快樂嗎？ 這里也有一班學生玩了這個游戲，看他們是怎樣把游戲經(jīng)過告訴別人的，出示范文《一次游戲》。 (動詞有：拿、蒙、走、貼、打開、看等等 ) 除了說貼鼻子的經(jīng)過，還要注意場面的描寫，例如：如果鼻子貼歪了，同學們有什么反應(yīng) ?注意說好笑的場景的詞語，如：哈哈大笑、前仰后翻、捧腹大笑、笑出眼淚等等詞語。 小結(jié)：把游戲經(jīng)過寫清楚，必要時抓住人物語言、動作、神態(tài)說具體。 背完后，根據(jù)同學的提示，再走到講臺上，把鼻子貼在正確地方。（直接開頭或提問開頭） 二、游戲過程。（簡單交代） 游戲前：簡單地介紹游戲的時間、地點以及游戲的準備工作。有的還有的（寫自己或別人，要寫具體） 首先（拿蒙） —— 然后（轉(zhuǎn)暈乎乎東搖西晃） —— 再（小心翼翼摸索） —— 接著（黑板大聲叫喊） —— 最后（貼摘下看哈哈大笑）游戲后：直接抒發(fā)心情。 三、結(jié)尾。今天，老師故作神秘地對我們說：“今天，我要送你們一份大禮，我們一起玩游戲。以提問的形式 開頭：你畫過鼻子嗎？今天，我在小院士作文的課堂上幫三毛畫了一個鼻子，還挺好看呢！結(jié)尾：?抒發(fā)游戲后的感情和心情。 后來在實際上課時，我臨時換用了第二種做法，事實上也沒能達到預設(shè)的理想效果。 下午第一節(jié)課，我對這次作文進行查閱，大多數(shù)同學篇幅達到 400字以上，游戲中的個別環(huán)節(jié)描述生動的習作也不少，但和預期效果比，還有差距。此外，八人參加游戲，多數(shù)同學能抓住一個游戲者來寫活動過程，令我滿意。 第五篇：《貼鼻子》游戲教學設(shè)計 《貼鼻子》游戲教學設(shè)計設(shè)計理念： 作文教學應(yīng)貼近學生實際，引導學生從自己的生活寫起，本文以“做做 —— 說說 —— 寫寫”的順序設(shè)計了些次作文訓練。玩法也很有趣，參賽者首先把眼睛蒙上，然后在原地轉(zhuǎn)兩圈為這個頭像貼鼻子，誰貼的最準，誰就是勝利者。 二、交待什么是活動課 貼鼻子這節(jié)課，是一節(jié)活動課。 （這一環(huán)節(jié)設(shè)計意在激起學生對游戲的興趣，營造愉悅、寬松的課堂氛圍。 三、做一做，留心觀察 活動前的準備工作。出示作文思路 —— 作文要求 —— 把印象最深的記住。也可以對人的神態(tài)表現(xiàn)人物內(nèi)心的感受。 （這樣由做到說，讓學生清楚每一個步聚，學生說起來才會言之有序，方之有物。聽聽別人是怎么說的，再相互評一評。 指名說，師生 邊聽邊評議。評出說得好的學生。） 五、寫一寫，自主習作 過渡：老師這兒還有一顆智慧星，看誰寫的好就送給誰。（這一環(huán)節(jié)是說寫結(jié)合。評議重點：（ 1）是否寫清楚了游戲過程，是否用了好詞、佳名。（ 3）是否寫出自己的感受。在小組互評的基礎(chǔ)上，每個小組推薦出一篇。老師引導學生總結(jié)好的寫法。 （這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生學會修改文章的能力，以及相互交流互相借鑒的意識。在課堂上他們會有這 樣或那樣的要求，哪怕只是老師的一個會心的微笑，一句親切的話語，一個贊賞的手勢，都會令孩子們笑逐顏開，信心百倍。
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