數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)-學(xué)生考研信息管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-09-22 11:40本頁面
【正文】 時(shí)間、比賽結(jié)束時(shí)間） 聯(lián)系類型的轉(zhuǎn)換，根據(jù)不同的情況做不同的處理 ： 7 （ 1） 一個(gè) 1： 1 的聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式，也可以與任意一端對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式合并。如果與某一端實(shí)體對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式合并，則需要在該關(guān)系模式的屬性中加入另一個(gè)關(guān)系模式的碼和聯(lián)系本身的屬性。如果轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式，則與該聯(lián)系相連的各實(shí)體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，而關(guān)系的碼為 N 端實(shí)體的碼。與該聯(lián)系相連的各實(shí)體的碼為各實(shí)體碼的組合。與該多元聯(lián)系相連的各實(shí)休的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，而關(guān)系的碼為各實(shí)體碼的組合。 將每一個(gè)實(shí)體轉(zhuǎn)換成一個(gè)關(guān)系（關(guān)系就是給出關(guān)系名，屬性就是實(shí)體屬性，并標(biāo)明該關(guān)系的主鍵用下劃線來表示） 關(guān)系模式 ： 學(xué)生信息 管理 （ 學(xué) 號(hào) ，姓名， 性別， 出生日期 ，院系 ） 報(bào)考學(xué)校管理（ 報(bào)考學(xué)校編號(hào) ，學(xué)校名稱，院系設(shè)置， 校 師資 ） 報(bào)考專業(yè)管理（ 報(bào)考 專業(yè)代碼 ， 專業(yè)名稱， 系名， 院系 師資，招生人數(shù) ） 聯(lián)系 （ 學(xué)生編號(hào) ， 報(bào)考學(xué)校編號(hào) ， 專業(yè)代碼 ） 學(xué)生信息管理屬于 BCNF； 報(bào)考學(xué)校管理屬于 2NF； 報(bào)考專業(yè)管理屬于 3NF。使用它，可以大大減少網(wǎng)絡(luò)傳輸流量，提高應(yīng)用程序性能和安 全性，而且由于它只在第一次執(zhí)行時(shí)被優(yōu)化、編譯。存儲(chǔ)過程的設(shè)計(jì)一定要符合邏輯業(yè)務(wù)規(guī)則和要求，根據(jù)實(shí)際，對(duì)一些常規(guī)、頻繁使用的查詢、插入數(shù)據(jù)操作使用存儲(chǔ)過程來完成。當(dāng)在指定表上使用 UPDATE、 INSERT、或 DELETE 的一種或多種操作對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行修改時(shí)，觸發(fā)器就會(huì)生效。 數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)就是利用將課堂上學(xué)到的數(shù)據(jù)庫理論知識(shí)和實(shí)踐操作方法應(yīng)用于實(shí)際的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，去解決各種信息處理要求。 在課程設(shè)計(jì)的實(shí)際操作中，不僅鞏固了之前所學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)也不可避免的遇到了一些問題，通過問題發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)一些知識(shí)的片面理解甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。 一 實(shí)際操作能力的欠缺 由于條件所 限，平時(shí)我們大家都是在課堂上對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以實(shí)踐能力相對(duì)比較薄弱，這在實(shí)際操作中就出現(xiàn)了操作不順暢，不了解 SQL Server 部分工具的作用，致使整個(gè)操作很不流暢。 三 分析問題的能力欠缺 從需求分析到概念模型的設(shè)計(jì)過程中，要分析所實(shí)現(xiàn)的功能，如何將實(shí)現(xiàn)的問題進(jìn)行抽象化，找出各個(gè)對(duì)象之間的聯(lián)系，如何去分析問題以及分析后如何解決問題時(shí)整個(gè)過程中的關(guān)鍵，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式和考慮問題的 全面性。在分析問題的能力上，仍然需要加強(qiáng)鍛煉。通過課程設(shè)計(jì)，找到自己對(duì)于知識(shí)理解的薄弱環(huán)節(jié)，并通過實(shí)踐對(duì)其鞏固，使自己對(duì)于數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。實(shí)訓(xùn)中，遇到的問題和老師同學(xué)互相討論，將所遇的困難各個(gè)擊破，使自己對(duì)于一些問題的理解更加深刻了。課程設(shè)計(jì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和全面素質(zhì)具有非常重要
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