【正文】 畢業(yè)生自我鑒定 6 我是電大 20xx 屆一村一名大學(xué)生生計(jì)劃“鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理”專業(yè)的學(xué)生，我懷著強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取心參加了電大學(xué)習(xí)，現(xiàn)已修 完全部課程，就要畢業(yè)了。學(xué)校嚴(yán)格的管理，嚴(yán)明的紀(jì)律，良好的校風(fēng)，為我們營(yíng)造了優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過(guò)電大學(xué)習(xí)，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，增強(qiáng)了工作能力，提高了思想文化素質(zhì)。我就用比別人多幾倍的努力，多幾倍的時(shí)間去學(xué)習(xí)；二是正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。我積極爭(zhēng)取家人的支持、幫助和配合，家人的支持和鼓勵(lì)，成為我完成學(xué)業(yè)的巨大動(dòng)力。在學(xué)期間，我們對(duì)黨的政治路線和思想路線有了更深刻理解，為我們今后工作指明了方向。 業(yè)余學(xué)習(xí)條件雖然艱苦，但也有它 有利的一面，它為我們提供了邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 畢業(yè)后，我將一如既往地做好本職工作，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于工作實(shí)踐中去，爭(zhēng)取做一名既有科學(xué)文化知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的稱職的基層干部。 有句俗話是這樣說(shuō)的：不謀全局者，不足以謀一時(shí)，所以我不倦地尋找機(jī)會(huì)鍛煉自己，領(lǐng)導(dǎo)者的能力是能觀察入微的，成為學(xué)生干部，我是從低做起的，當(dāng)時(shí)很不甘心，可現(xiàn)在回想起來(lái)，卻是十分感激那時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。在工作方面能塌實(shí)，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)， 具有良好的組織交際能力，配合部長(zhǎng)出色的完成了校團(tuán)委的宣傳活動(dòng)和內(nèi)部的各項(xiàng)宣傳活動(dòng)。由于工作積極努力，成績(jī)突出，被評(píng)為?！皟?yōu)秀共青團(tuán)員”，得到老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。 最大的收獲是心理的成熟，一千多個(gè)日子里曾悲傷過(guò)、失落過(guò)、苦惱過(guò)，委屈過(guò)。使自己的知識(shí)水平，思想品德，工作能力等方面 都踏上了一個(gè)新的臺(tái)階。大二我有幸榮任本班班長(zhǎng)，可以說(shuō)，這為我本學(xué)年的生活學(xué)習(xí)奠定了基調(diào)：緊張卻充實(shí)，繁忙也信步。這一年，我從未因私事而去請(qǐng)假，因公而故意遲到早退，盡管班長(zhǎng)雜事較多，但我仍然加強(qiáng)各門課程的學(xué)習(xí)，未敢有絲毫懈怠。在深圳的幾天時(shí)間里，我通過(guò)與太平洋保險(xiǎn)公司在深的一分理處的關(guān)系，實(shí)踐了銷售保單的過(guò)程，先后走過(guò)鹽田羅湖龍崗寶安福田五區(qū)，在感受到困難及艱難之時(shí)，也讓我形成了一種更堅(jiān)韌的性情。這一年里我先后獲得：海南大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生干部特別獎(jiǎng)學(xué)金、海南大學(xué)優(yōu)秀共青 團(tuán)員、海南大學(xué)金光助學(xué)金一等獎(jiǎng)、海南省優(yōu)秀貧困大學(xué)生三等獎(jiǎng)、海南大學(xué)三好學(xué)生一等獎(jiǎng)學(xué)金。但我很清楚，這些成績(jī)只能說(shuō)明自己某些方面的驕人之處，而自己仍有很多的問題或缺點(diǎn)亟需提升。今天，我想這樣結(jié)尾：我為之恐懼的景象，當(dāng)然還沒有絕跡，孕育這些景象的高原依舊矗立。 首先，掌握如何學(xué)習(xí)的能力，打好專業(yè)理論基礎(chǔ)。專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)求職有著至關(guān)重要的影響，有些招聘單位在面試開始會(huì)首先看成績(jī)單，然后再考慮其他。課外應(yīng)該多看一些相關(guān)雜志，了解專業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，而良好的學(xué)習(xí)能力是你在社會(huì)中安身立命的必要準(zhǔn)備，因?yàn)榄h(huán)境工程方面的各種信息更新速度快，在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)根本不足應(yīng)付工作所需，當(dāng)企業(yè)又不愿為你付出培養(yǎng)費(fèi)時(shí)， 那你的學(xué)習(xí)能力就有發(fā)揮的空間了； 其二，觀察分析能力。 這些能力需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中不斷積累，有計(jì)劃 地對(duì)自己進(jìn)行培養(yǎng)。實(shí)習(xí)是學(xué)生接觸實(shí)際操作、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的好機(jī)會(huì)，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該多動(dòng)手操作，事無(wú)巨細(xì)，讓自己盡量參與到每一個(gè)環(huán)節(jié)中，將被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的運(yùn)用， 著重鍛煉靈活應(yīng)用、找出問題、研究分析、操作解決的能力及協(xié)調(diào)性。例如做一個(gè)環(huán)境工程項(xiàng)目，需要各種不同專業(yè)方面的人才的相互配合，好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對(duì)于工程項(xiàng)目的完成有著至關(guān)重要的作 用；只有不斷地進(jìn)取，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中奪得屬于自己的一席之地；而要成為好的管理者，組織能力是不能忽略的。學(xué)生在校期間應(yīng)該多參加一些群體性活動(dòng)，拓寬視野， 多交朋友，過(guò)一個(gè)充實(shí)的大學(xué)生活，而這一切是建立在處理好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。一般的小公司則很難花費(fèi)成本和精力培養(yǎng)新 人，也缺少這個(gè)環(huán)境和能力，但卻往往提供了更加全面的鍛煉。一般設(shè)計(jì)院招聘的環(huán)境工程師，都會(huì)注明需要 5 年以上設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)。 環(huán)境科學(xué)涉及面廣，加上“綠色科技”的興起，可從事的行業(yè)非常廣泛。該專業(yè)適宜到科 研部門、高等和中等學(xué)校從事環(huán)境工程研究和教學(xué)工作；到廠礦企業(yè)、事業(yè)和技術(shù)行政部門從事環(huán)境污染控制技術(shù)的應(yīng)用研究、科技開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)和管理工作；可以繼續(xù)攻讀環(huán)境工程及相關(guān)學(xué)科的碩 士學(xué)位。水處理分污水和給水處理，涉及行業(yè)門類較多，目前就業(yè)適用面較廣；煙氣處理是目前最熱門搶手的，薪水很高。在就業(yè)方向的選擇上，依照行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，首選在外企做環(huán)保 技術(shù)支持和項(xiàng)目管理，其次選擇做研發(fā)，最后才是在企業(yè)內(nèi)部做環(huán)保管理。事實(shí)上，大多數(shù)已進(jìn)駐中國(guó)的外企也是在這兩方面有著巨大的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，盈利情況也很不錯(cuò)。因此，不愿意脫離本專業(yè)而有志于做技術(shù)的同學(xué)，可以從 現(xiàn)在開始自學(xué)“項(xiàng)目管理”等課程。 面試技巧 ，要對(duì)求職的企業(yè)有一定的了解，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，了解企業(yè)的文化，對(duì) 你在面試時(shí)回答考官問題的方向有一定的指導(dǎo)作用。 ：姓名、年齡、受教育程度、特長(zhǎng)、工作經(jīng)歷等，切忌博取 同情心、談?wù)搨€(gè)人 感受等。 ，又要顯得有誠(chéng)意。 。 ，要首先感謝主考官及公司給自己機(jī)會(huì)， 把椅子放回原處，關(guān)門前鞠躬，再次表示感謝。應(yīng)聘后可寫信致謝（有提醒對(duì)方的作用），一般在應(yīng)聘后 2— 3 天發(fā)出，內(nèi)容包括：致謝、應(yīng) 聘的時(shí)間和經(jīng)過(guò)、對(duì)工作的信心、期待機(jī)會(huì)等，簡(jiǎn)短地表明自己的興趣及對(duì)工作的信心。每個(gè)人都應(yīng)對(duì)語(yǔ)言和遣詞用字有所選擇，面試不同于閑聊，張嘴就來(lái)，可以不加思索。如不少不諳世面的求職者參加面試時(shí)張口閉口“你們公司怎么怎么”，聽多了肯定會(huì)引起別人的反感，應(yīng)該客氣地說(shuō)“貴公司??”，禮多人不怪 嘛 ！ 。大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力培養(yǎng)分析 二、用人單位對(duì)大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的要求 在用人單位對(duì)高校畢業(yè)生素質(zhì)要求方面，本研究設(shè)計(jì)的問題包括畢業(yè)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、道德修養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)能力、團(tuán)體合作精神、工作態(tài)度、責(zé)任心、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力、組織管理能力、刻苦踏實(shí)精神、創(chuàng)新能力、人際交往能力、實(shí)踐經(jīng)歷、畢業(yè)學(xué)校的名氣等 13 個(gè)方 面。而正確的工作態(tài)度、責(zé)任心等也受到了用人單位的重視。 根據(jù)統(tǒng)計(jì)情況，在綜合了第一重要因素、第二重要因素和第三重要因素的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)后， 13 個(gè)因素的排序 顯示出明顯的層次性。在以上三個(gè)層次的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)對(duì)每個(gè)層次的因素進(jìn)行綜合分析。第一層次的四個(gè)因素，可以歸納為畢業(yè)生的基本素質(zhì)因素，只有具備了這些基本素質(zhì)用人單位才認(rèn)可其為大學(xué)畢業(yè)生。具備了這些素質(zhì)之中的一項(xiàng)或者幾項(xiàng)，選人時(shí)用人單位才會(huì)進(jìn)一步將其列入候選范圍進(jìn)行考慮。具備了這些因素一項(xiàng)或者多項(xiàng)的畢業(yè)生，就有可能被用人單位列入錄用人員的范疇。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，有部分學(xué)生片面理解素質(zhì)教育的涵義，認(rèn)為素質(zhì)教育就是實(shí)際動(dòng)手能力。這些情況用人單位首先是從學(xué)生的簡(jiǎn)歷中進(jìn)行初步判斷的，主要是從學(xué)生的成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況、社會(huì)實(shí)踐情況、文字表達(dá)等方面體現(xiàn)出來(lái)。畢業(yè)生應(yīng)重視簡(jiǎn)歷中的細(xì)節(jié)性問題，使得簡(jiǎn)歷能夠反映出自身水平，從而進(jìn)入用人單位的視野。進(jìn)入用人單位視野的學(xué)生一般會(huì)由用人單位組織參加面試，通常這種面試是結(jié)合單位的工作性質(zhì)進(jìn)行的，面試的形式多樣、方法靈活，通常還會(huì)包括筆試形式和面談形式。在這里，用人單位在學(xué)生具備基本素質(zhì)后，將學(xué)生的畢業(yè)院校也列為中層素質(zhì)構(gòu)成因素。中層素質(zhì)構(gòu)成還只是學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的中介因素，這個(gè)中介因素是將畢業(yè)生與用人單位建立了一種聯(lián)系。 （ 3）高校畢業(yè)生的精英素質(zhì)構(gòu)成是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。精英素質(zhì)的構(gòu)成如創(chuàng)新精神、組織管理能力、人際交往能力等在字面表述上是抽象的，而實(shí)踐能力其實(shí)是 對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的概括。當(dāng)然，現(xiàn)在有些用人單位要求畢業(yè)生在簽約之前進(jìn)行試用或者實(shí)習(xí)，目的就是要考察學(xué)生的精英素質(zhì)構(gòu)成，以了解學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)。事實(shí)上，無(wú)論是學(xué)校的供需見面會(huì)還是社會(huì)上的人才招聘會(huì)，招聘職位以基層工作人員為主，所以一般的用人單位根據(jù)大多根據(jù)基層因素進(jìn)行招聘，這是合情合理的。假如某些畢業(yè)生不在基層因素方面下功夫，空談自己的創(chuàng)新能力、組織管理能力和人際交往能力等精英因素，也很難得到用人單位垂青的。 三、大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的建議 本研究結(jié)果表明，在人才招聘方面，用人單位首先注意的是畢業(yè)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、工作態(tài)度、道德修養(yǎng)和責(zé)任心 ；在此基礎(chǔ)上，逐步過(guò)渡到團(tuán)體合作精神、畢業(yè)學(xué)校的名氣、踏實(shí)刻苦精神、社會(huì)適應(yīng)能力、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力等五個(gè)因素；最后階段，創(chuàng)新精神、實(shí)踐經(jīng)歷、組織管理能力、人際交往能力等四個(gè)因素將成為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的影響因素。根據(jù)調(diào)查結(jié)果及訪談時(shí)用人單位提出的學(xué)生培養(yǎng)意見，在學(xué)生教育、就業(yè)指導(dǎo)以及學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方面，綜合起來(lái)有以下幾個(gè)方面的建議： 重視學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生的基本知識(shí)和技能。盡管這是一個(gè)常識(shí)性的問題，因?yàn)槿魏螁挝欢疾粫?huì)錄用一個(gè)連基本素質(zhì)都不具備的學(xué)生的。然而，關(guān)鍵的問題是如何夯實(shí)學(xué)生的基本知識(shí)？ 如何真正提高學(xué)生的基本技能？這是需要學(xué)校統(tǒng)籌考慮的方面，也是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的事情。 加強(qiáng)學(xué)生特色能力培養(yǎng)，塑造學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)然這些因素必須通過(guò)一定的特色能力體現(xiàn)出來(lái)，而不是籠統(tǒng)地說(shuō)自己具有團(tuán)隊(duì)合作精神或者社會(huì)適應(yīng)能力等。至于其他能力，則可以通過(guò)別的指標(biāo)來(lái)說(shuō)明，這需要在校學(xué)生發(fā)掘自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，不斷培養(yǎng)自己的專長(zhǎng)或者特長(zhǎng)，以便自己在走向社會(huì)時(shí)真正具有核心競(jìng)爭(zhēng)力。 關(guān)于的論文 眾所周知，目前大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)的現(xiàn)象屢見不鮮。 大學(xué)生就業(yè)問題是社會(huì)問題，同時(shí)也 是個(gè)人問題。 一．好好利用學(xué)校的各種資源，包括學(xué)校的各種硬件設(shè)施、師資力量和各種由我們自己組成的社團(tuán)。 二．認(rèn)真聽取就業(yè)指導(dǎo)老師的就業(yè)形勢(shì)分析和給我們的建議，平時(shí)多關(guān)注一下就業(yè)形勢(shì)和自己所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)前景，多看一看有關(guān)求職技巧方面的書籍或雜志。這需要我們合理的安排時(shí)間，正確地處理學(xué)習(xí)與 社團(tuán)活動(dòng)之間的關(guān)系。 150 個(gè)可以聯(lián)系的陌生人，若能印出自己的名片就更好 、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或者學(xué)生社會(huì)公益發(fā)展項(xiàng)目，不要喪失與放棄發(fā)展自己組織人格的機(jī)會(huì)。 ，認(rèn)識(shí)各地風(fēng)土人情以擴(kuò)大文化能力。 10 條人情 世故，這樣有利于減少我們?cè)谏鐣?huì)交往中的摩擦。 ，把博客當(dāng)成自我總結(jié)與反省，以及觀察社會(huì)生活與周圍人群的工具，博客的寫作可以擁有流利的筆頭表達(dá)能力與思維分析能力。 ，可以嘗試創(chuàng)辦一個(gè)致力于社會(huì)服務(wù)的學(xué)生公益團(tuán)體，也可以是在淘寶網(wǎng)上開小店，也可以是在自己有興趣或者專長(zhǎng)的領(lǐng)域創(chuàng)辦公司，如果再給一個(gè)具體的目標(biāo)，我們要在大學(xué)四年至少掙過(guò)自己的 5000 塊錢。要從大學(xué)就開始規(guī)劃自己或團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。適應(yīng)大學(xué)的生活方式，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)大學(xué)相對(duì)較復(fù)雜的人際關(guān)系，適應(yīng)大學(xué)較為素質(zhì)化的教育方式。 其次要充分了解自己的學(xué)校，了解其歷史和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，了解學(xué)校的各種規(guī)章制度。不管自己對(duì)所就讀的大學(xué)有多不滿，接受它，改變自己。 同時(shí)，我們要重新認(rèn)識(shí)自己，弄明白“我是誰(shuí)？我想干什么？我能干什么？環(huán)境支持我干什么？為了達(dá)到我的職業(yè)目標(biāo)我又該干些什么？”這一系列問題。當(dāng)我們漸漸地找準(zhǔn)了方向就可以更確切更確定 更堅(jiān)定地朝著自己要去的地方前進(jìn)了。這是一個(gè)需要漫長(zhǎng)的努力的問題，我們需要的不僅僅是團(tuán)結(jié)合作，還有堅(jiān)持不懈！ 所以，一起加油吧！ 論大學(xué)生就業(yè)能力的構(gòu)成及其培養(yǎng) 隨著“候單位時(shí)代”的到來(lái)，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)已由“賣方”市場(chǎng)變?yōu)椤百I方”市場(chǎng)，大學(xué)生已不再是社會(huì)的稀缺品，社會(huì)在“雙向選擇，擇優(yōu)錄用”原則下對(duì)大學(xué)畢業(yè)生精挑細(xì)選，因此，一個(gè)大學(xué)生要想能 夠從眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中冒出來(lái)，必須有足夠的實(shí)力和能力。就業(yè)能力弱者會(huì)被市場(chǎng)無(wú)情地淘汰，就業(yè)能力強(qiáng)者會(huì)處于優(yōu)勢(shì)。因此，提高就業(yè)能力是高校實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)的重要途徑。能力的集中體現(xiàn)是人的素質(zhì)。大學(xué)本科教育是素質(zhì)教育、通才教育，一個(gè)身心健康、奮發(fā)向上的畢業(yè)生是能夠被精雕細(xì)鑿為具有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，易于被用人單位所發(fā)現(xiàn)和喜愛，這樣的畢業(yè)生也能經(jīng)受住求職過(guò)程中的曲折，從而最終找到滿意的單位。大學(xué)生所處的以及擇業(yè)時(shí)所面對(duì)的首先是一個(gè)信息時(shí)代。在這樣的社會(huì)環(huán)境中，發(fā)展持久就業(yè)能力將更能滿足并適應(yīng)社會(huì)的需要。培養(yǎng)持久性就業(yè)能力可以使學(xué)生能夠最大限度地適應(yīng)外界環(huán)境的迅速變化，減緩甚至擺脫由此產(chǎn)生的不適應(yīng)和危機(jī)感，同時(shí)也可以促進(jìn)其自身的成長(zhǎng)與潛能開發(fā)，通過(guò)對(duì)自己的有效的持久的人力資本投入，使其能力更為健全，專業(yè)技能得以增進(jìn)，從而更加有利于其個(gè)人發(fā)展。因?yàn)閾碛兄R(shí)和技能還不代表成功，還要學(xué)會(huì)在復(fù)雜多變的環(huán)境中適應(yīng)各種各樣的突發(fā)情況，培養(yǎng)處理這些突發(fā)情況的能力。 。所以，一個(gè)大學(xué)生要想能被社會(huì)所歡迎，就必須在一入學(xué)時(shí)就自覺地把學(xué)習(xí)與今后的工作緊密地聯(lián)系起來(lái)，建立合理的 知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，提高自己的實(shí)用技能，以適應(yīng)將來(lái)在工作崗位上的要求。現(xiàn)代社會(huì)的職業(yè)崗位所需要的是知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、能根據(jù)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和職業(yè)的具體要求，將自己所學(xué)到的各類知識(shí)科學(xué)地組合起來(lái)的，適應(yīng)社會(huì)要求的人才。其次，知識(shí)不等于技能。所以，大學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，應(yīng)爭(zhēng)取更多地培養(yǎng)一些適應(yīng)社會(huì)需要的實(shí)際應(yīng) 用能力。社會(huì)對(duì)人才的定位是建立在市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)之上的，因此，一個(gè)人想要在人才市場(chǎng)中脫穎而出，必須具有競(jìng)爭(zhēng)型的求