【正文】 得簡歷能夠反映出自身水平，從而進(jìn)入用人單位的視野。（ 2）高校畢業(yè)生的中層素質(zhì)構(gòu)成是決定其就業(yè)與否的決定性條件。進(jìn)入用人單位視野的學(xué)生一般會由用人單位組織參加面試，通常這種面試是結(jié)合單位的工作性質(zhì)進(jìn)行的，面試的形式多樣、方法靈活，通常還會包括筆試形式和面談形式。在學(xué)生的中層素質(zhì)中，除了學(xué)生就讀學(xué)校一目了然以外，其余方面用人單位都會注意在面試時予以測評。在這里，用人單位在學(xué)生具備基本素質(zhì)后，將學(xué)生的畢業(yè)院校也列為中層素質(zhì)構(gòu)成因素。這個指標(biāo)是對學(xué)生長期努力的一個 肯定，因?yàn)閷W(xué)生所就讀的院校在一定程度上也反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。中層素質(zhì)構(gòu)成還只是學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的中介因素，這個中介因素是將畢業(yè)生與用人單位建立了一種聯(lián)系。到這個階段，如果用人單位與畢業(yè)生建立了良好的關(guān)系，大多數(shù)情況下在這個階段就可以決定是否能順利就業(yè)了。 （ 3）高校畢業(yè)生的精英素質(zhì)構(gòu)成是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。以上基本素質(zhì)和中層素質(zhì)構(gòu)成基本決定了學(xué)生是否能順利就業(yè)，而精英因素則是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。精英素質(zhì)的構(gòu)成如創(chuàng)新精神、組織管理能力、人際交往能力等在字面表述上是抽象的，而實(shí)踐能力其實(shí)是 對學(xué)生動手能力的概括。這些素質(zhì)一般是學(xué)生到了用人單位工作后才能反映出來，這關(guān)系到學(xué)生在身份轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ魅藛T后的繼續(xù)發(fā)展問題。當(dāng)然，現(xiàn)在有些用人單位要求畢業(yè)生在簽約之前進(jìn)行試用或者實(shí)習(xí)，目的就是要考察學(xué)生的精英素質(zhì)構(gòu)成，以了解學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)。 由此可見，用人單位對人才的要求是有層次性并逐步提升的。事實(shí)上，無論是學(xué)校的供需見面會還是社會上的人才招聘會，招聘職位以基層工作人員為主，所以一般的用人單位根據(jù)大多根據(jù)基層因素進(jìn)行招聘，這是合情合理的。換言之，現(xiàn)在用人單位在招聘人才的時候，主要著眼點(diǎn)在于應(yīng)聘者 是否具備做好一個普通員工的素質(zhì)，專業(yè)基礎(chǔ)知識、正確的工作態(tài)度、道德修養(yǎng)和責(zé)任心是最重要的考核指標(biāo)。假如某些畢業(yè)生不在基層因素方面下功夫，空談自己的創(chuàng)新能力、組織管理能力和人際交往能力等精英因素，也很難得到用人單位垂青的。根據(jù)聚類結(jié)果，基礎(chǔ)因素、中層因素和精英因素在用人單位的視野中是一個逐層遞進(jìn)的關(guān)系，即用人單位首先考慮基本因素、接著到中層因素，最后才是精英因素。 三、大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的建議 本研究結(jié)果表明，在人才招聘方面，用人單位首先注意的是畢業(yè)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識、工作態(tài)度、道德修養(yǎng)和責(zé)任心 ；在此基礎(chǔ)上，逐步過渡到團(tuán)體合作精神、畢業(yè)學(xué)校的名氣、踏實(shí)刻苦精神、社會適應(yīng)能力、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力等五個因素；最后階段，創(chuàng)新精神、實(shí)踐經(jīng)歷、組織管理能力、人際交往能力等四個因素將成為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的影響因素。由此可見，高校學(xué)生首先必須注意培養(yǎng)自己的基本素質(zhì)，在具備這些素質(zhì)的基礎(chǔ)上注意培養(yǎng)自身的特長，由此具有自身特色素質(zhì)，形成核心競爭力，才能真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的就業(yè) 能力。根據(jù)調(diào)查結(jié)果及訪談時用人單位提出的學(xué)生培養(yǎng)意見，在學(xué)生教育、就業(yè)指導(dǎo)以及學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方面，綜合起來有以下幾個方面的建議： 重視學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生的基本知識和技能。從調(diào)查研究的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識在用人單位招聘畢業(yè)生時作為最重要的因素進(jìn)行考慮和第二重要的因素進(jìn)行考慮時均居第一位，也就是說，畢業(yè)生首先要具有基本的技能和基本素質(zhì)才能進(jìn)入用人單位的視野。盡管這是一個常識性的問題，因?yàn)槿魏螁挝欢疾粫浻靡粋€連基本素質(zhì)都不具備的學(xué)生的。但是，目前的教育教學(xué)中，不僅有一些學(xué)生甚至有一些教師，都存在輕視基礎(chǔ)知識和基本技能的傾向，認(rèn)為那些知識太容易，根本不值得在大學(xué)的講壇上教授。然而，關(guān)鍵的問題是如何夯實(shí)學(xué)生的基本知識？ 如何真正提高學(xué)生的基本技能？這是需要學(xué)校統(tǒng)籌考慮的方面，也是每一個學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真對待的事情。但是，受了多少教育并不單靠獲多少獎勵、參加多少活動來體現(xiàn)，而是學(xué)生個人學(xué)的知識是否扎實(shí)，理論知識掌握得是否牢固。 加強(qiáng)學(xué)生特色能力培養(yǎng)，塑造學(xué)生的核心競爭力。如果說基礎(chǔ)知識和基本技能決定學(xué)生能否順利畢業(yè)，而團(tuán)隊(duì)合作精神、踏實(shí)刻苦精神、社會適應(yīng)能力、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵，這也是能否得到用人單位青睞的關(guān)鍵因素。當(dāng)然這些因素必須通過一定的特色能力體現(xiàn)出來，而不是籠統(tǒng)地說自己具有團(tuán)隊(duì)合作精神或者社會適應(yīng)能力等。例如，如果一個學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)成績一直都很好，那么在求職時，就完全有資格說自己具有踏實(shí)刻苦的精神，具有持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。至于其他能力，則可以通過別的指標(biāo)來說明，這需要在校學(xué)生發(fā)掘自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，不斷培養(yǎng)自己的專長或者特長，以便自己在走向社會時真正具有核心競爭力。除此以外，上文所提到的個人發(fā)展的第三層次因素，即創(chuàng)新精神、實(shí)踐經(jīng)歷、組織管理能力、人際交往能力等，也需要在校大學(xué)生注意平時的積累，除了認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)外，注意多參加社會實(shí)踐活動，注意觀察和思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和組織管理能力，這些是個人在順利 就業(yè)后能否得到繼續(xù)提升的關(guān)鍵因素。 關(guān)于的論文 眾所周知，目前大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)的現(xiàn)象屢見不鮮。大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)壓力大，原因是多方面的，其主要原因可概括成兩個矛盾：一，高校擴(kuò)招與社會需求沒有顯著增加的矛盾；二，單位選人、用人不僅注重學(xué)歷、專業(yè)，而且強(qiáng)調(diào)大學(xué)生勝任工作崗位的能力和素質(zhì)與大學(xué)生在校培養(yǎng)的重點(diǎn)更偏于專業(yè)知識而對其他知識、素質(zhì)和能力的培養(yǎng)關(guān)注不足，職業(yè)意識弱、就業(yè)能力不足、求職技巧欠缺、擇業(yè)期望值過高或過低、對就業(yè)前景感到迷?；蚩謶值鹊拿堋? 大學(xué)生就業(yè)問題是社會問題，同時也 是個人問題。要解決這個問題需要比較漫長的時間，它需要整個社會的進(jìn)步，來給大學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會；需要高校幫助大學(xué)生正確認(rèn)識就業(yè)形勢和社會需要，正確認(rèn)識自我，樹立正確的擇業(yè)觀念，同時引導(dǎo)大學(xué)生掌握求職擇業(yè)的基本技能，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自己在人才市場上的競爭能力，力爭做出更大的貢獻(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)自己的人生價值；更需要我們個人，我們大學(xué)生自身多多努力，給自己定好位，樹立好自己的理想，然后為理想改變不良習(xí)慣，鍛煉培養(yǎng)各方面的能力素質(zhì)，為理想風(fēng)雨無阻！ 首先，無疑我們要培養(yǎng)自己各方面的素質(zhì)和能力，至于哪 些素質(zhì)和能力前面已小有介紹，這不是我要講的重點(diǎn)，我要說的是，我們具體可以從哪些生活細(xì)節(jié)上或生活事件上去努力。 一．好好利用學(xué)校的各種資源，包括學(xué)校的各種硬件設(shè)施、師資力量和各種由我們自己組成的社團(tuán)。要充分利用圖書館，合理利用電子閱覽室，有效利用學(xué)校體育設(shè)施；要主動“利用”老師的淵博知識和偉大人格，向他們學(xué)習(xí)；要積極參加社團(tuán)活動，積極參與學(xué)校為提高我們的素質(zhì)和能力的各種競賽、講座、社會實(shí)踐等活動。 二．認(rèn)真聽取就業(yè)指導(dǎo)老師的就業(yè)形勢分析和給我們的建議，平時多關(guān)注一下就業(yè)形勢和自己所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)前景，多看一看有關(guān)求職技巧方面的書籍或雜志。 三．搞好學(xué)習(xí)，在大學(xué)能把學(xué)習(xí)學(xué)好學(xué)深也是一種能力。這需要我們合理的安排時間，正確地處理學(xué)習(xí)與 社團(tuán)活動之間的關(guān)系。 四．養(yǎng)成以下十五個生活習(xí)慣 五．大學(xué)四年干完干好以下八件事（此節(jié)借鑒袁岳的《大學(xué)生職業(yè)準(zhǔn)備八標(biāo)準(zhǔn)》） ：可以在暑假實(shí)習(xí)，也可以在平時就找到兼職或者非坐班實(shí)習(xí)機(jī)會。 150 個可以聯(lián)系的陌生人，若能印出自己的名片就更好 、學(xué)生社會實(shí)踐活動或者學(xué)生社會公益發(fā)展項(xiàng)目，不要喪失與放棄發(fā)展自己組織人格的機(jī)會。 240 本課外書，即平均每周一本，內(nèi)容和體裁題材不能單一，最好涉及到各個方面，那樣有利于我們對社會、對世界有一個比較全面的了解。 ，認(rèn)識各地風(fēng)土人情以擴(kuò)大文化能力。地方距離越遠(yuǎn)越好，最好把朋友關(guān)系發(fā)展起來，可以交換行住資源，降低旅行成本。 10 條人情 世故，這樣有利于減少我們在社會交往中的摩擦。比如了解怎樣應(yīng)對一些變態(tài)的同學(xué)或老師。 ，把博客當(dāng)成自我總結(jié)與反省，以及觀察社會生活與周圍人群的工具，博客的寫作可以擁有流利的筆頭表達(dá)能力與思維分析能力。在應(yīng)聘時，還可以選取較精美的博客編成日記附在求職簡歷后以增強(qiáng)競爭力。 ，可以嘗試創(chuàng)辦一個致力于社會服務(wù)的學(xué)生公益團(tuán)體，也可以是在淘寶網(wǎng)上開小店，也可以是在自己有興趣或者專長的領(lǐng)域創(chuàng)辦公司，如果再給一個具體的目標(biāo)，我們要在大學(xué)四年至少掙過自己的 5000 塊錢。 六．要有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識，不能只滿足于別人給我們就業(yè)的機(jī)會，我們自己也可以開公司，辦企業(yè)，不僅能解決自己的就業(yè)問題，還能為其他人提供崗位。要從大學(xué)就開始規(guī)劃自己或團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。特別的，作為大一的我們： 首先要早日適應(yīng)大學(xué)生活。適應(yīng)大學(xué)的生活方式，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)大學(xué)相對較復(fù)雜的人際關(guān)系，適應(yīng)大學(xué)較為素質(zhì)化的教育方式。為四年的大學(xué)生活大下基礎(chǔ)，也為四年當(dāng)中自己的職業(yè)或者事業(yè)大下基礎(chǔ)。 其次要充分了解自己的學(xué)校，了解其歷史和辦學(xué)優(yōu)勢，了解學(xué)校的各種規(guī)章制度。了解自己可以怎樣利用好 學(xué)校的教學(xué)資源。不管自己對所就讀的大學(xué)有多不滿，接受它，改變自己。不要太看重學(xué)校的外貌，要看精神，學(xué)校的各種資源只有自己努力去挖掘?qū)δ銇碚f才能叫做資源。 同時，我們要重新認(rèn)識自己，弄明白“我是誰？我想干什么？我能干什么？環(huán)境支持我干什么？為了達(dá)到我的職業(yè)目標(biāo)我又該干些什么？”這一系列問題。 弄明白大學(xué)的作用，搞清楚了自己的狀況，就設(shè)立目標(biāo)，設(shè)立自己的大學(xué)生活原則，確定并寫下自己大一和大學(xué)主要要干的事情，然后努力去做，讓自己在還比較迷茫的大一過得充實(shí)些。當(dāng)我們漸漸地找準(zhǔn)了方向就可以更確切更確定 更堅(jiān)定地朝著自己要去的地方前進(jìn)了。 我相信，經(jīng)過社會、學(xué)校和我們自己的努力，我們的綜合素質(zhì)和社會競爭能力一定能得到很大的加強(qiáng)，就業(yè)壓力一定能得到緩解，就業(yè)問題也定將得到解決。這是一個需要漫長的努力的問題，我們需要的不僅僅是團(tuán)結(jié)合作，還有堅(jiān)持不懈！ 所以，一起加油吧！ 論大學(xué)生就業(yè)能力的構(gòu)成及其培養(yǎng) 隨著“候單位時代”的到來，大學(xué)生就業(yè)市場已由“賣方”市場變?yōu)椤百I方”市場，大學(xué)生已不再是社會的稀缺品，社會在“雙向選擇，擇優(yōu)錄用”原則下對大學(xué)畢業(yè)生精挑細(xì)選，因此，一個大學(xué)生要想能 夠從眾多的競爭對手中冒出來，必須有足夠的實(shí)力和能力。能力是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的基本條件。就業(yè)能力弱者會被市場無情地淘汰，就業(yè)能力強(qiáng)者會處于優(yōu)勢。高校、社會、大學(xué)生三者之間的其一個最為重要的交匯點(diǎn)是“就業(yè)”，就業(yè)能力直接反映了高校辦學(xué)效益、大學(xué)生競爭能力、社會市場對高校評價及用人單位招聘畢業(yè)生的評價參數(shù)。因此，提高就業(yè)能力是高校實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)的重要途徑。 “候單位時代”的素質(zhì)型就業(yè)能力。能力的集中體現(xiàn)是人的素質(zhì)。如果大學(xué)生在大學(xué)求學(xué)期間能注重個性發(fā)展和學(xué)習(xí)能力、動手能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和人 際協(xié)調(diào)能力的提高，能陶冶情操、提高修養(yǎng)、豐富文化生活，能找到自己的定位，那么他就是一個素質(zhì)型的、發(fā)展較全面的人才。大學(xué)本科教育是素質(zhì)教育、通才教育，一個身心健康、奮發(fā)向上的畢業(yè)生是能夠被精雕細(xì)鑿為具有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，易于被用人單位所發(fā)現(xiàn)和喜愛，這樣的畢業(yè)生也能經(jīng)受住求職過程中的曲折，從而最終找到滿意的單位。 。大學(xué)生所處的以及擇業(yè)時所面對的首先是一個信息時代。在信息時代，計(jì)算機(jī)應(yīng)用、信息高速公路、通訊網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)取得了革命化的進(jìn)展，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、知識經(jīng)濟(jì)、全球化浪潮使得世 界和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化更為迅速、更加劇烈。在這樣的社會環(huán)境中，發(fā)展持久就業(yè)能力將更能滿足并適應(yīng)社會的需要。所謂持久就業(yè)能力，是指學(xué)生所具有的知識、技能、經(jīng)驗(yàn)以及身體狀況能夠適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)特別是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)結(jié)構(gòu)的快速變化，保持相對穩(wěn)定的就業(yè)狀態(tài)所具備的就業(yè)智能條件。培養(yǎng)持久性就業(yè)能力可以使學(xué)生能夠最大限度地適應(yīng)外界環(huán)境的迅速變化，減緩甚至擺脫由此產(chǎn)生的不適應(yīng)和危機(jī)感，同時也可以促進(jìn)其自身的成長與潛能開發(fā)，通過對自己的有效的持久的人力資本投入，使其能力更為健全，專業(yè)技能得以增進(jìn)，從而更加有利于其個人發(fā)展。 持久性就業(yè)能力的一個重要特征是社會適應(yīng)性。因?yàn)閾碛兄R和技能還不代表成功，還要學(xué)會在復(fù)雜多變的環(huán)境中適應(yīng)各種各樣的突發(fā)情況，培養(yǎng)處理這些突發(fā)情況的能力。大學(xué)生完成學(xué)業(yè)擇業(yè)時，有些知識用不上，有些知識不夠用，有的要從頭學(xué)起，這就需要他們根據(jù)工作需要調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及行為方式。 。決定就業(yè)成功與否的因素有很多，但其中最重要的因素是大學(xué)生的知識、能力與技能。所以，一個大學(xué)生要想能被社會所歡迎，就必須在一入學(xué)時就自覺地把學(xué)習(xí)與今后的工作緊密地聯(lián)系起來，建立合理的 知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，提高自己的實(shí)用技能，以適應(yīng)將來在工作崗位上的要求。首先是必須有合理的知識結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)代社會的職業(yè)崗位所需要的是知識結(jié)構(gòu)合理、能根據(jù)當(dāng)今社會發(fā)展和職業(yè)的具體要求，將自己所學(xué)到的各類知識科學(xué)地組合起來的，適應(yīng)社會要求的人才。大學(xué)生應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展需要塑造自己、發(fā)展自己，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會就業(yè)的要求。其次，知識不等于技能。剛走出校門的大學(xué)生雖然有一定的知識積累，但并不等于有了各類崗位所需要的應(yīng)用能力。所以，大學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，應(yīng)爭取更多地培養(yǎng)一些適應(yīng)社會需要的實(shí)際應(yīng) 用能力。 。社會對人才的定位是建立在市場需求的基礎(chǔ)之上的，因此，一個人想要在人才市場中脫穎而出，必須具有競爭型的求職能力。具有競爭能力的競爭型人才既需要開拓創(chuàng)新意識和創(chuàng)新超越能