【正文】 聽(tīng)，初步理解詩(shī)中擬人化的表現(xiàn)手法?；顒?dòng)準(zhǔn)備 :自制多媒體課件。 千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見(jiàn)。 老師 :秋天的雨很美，今天老師要和小朋友一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《秋天的雨》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)里說(shuō)了些什么 ?(1)完整欣賞《秋天的雨》。 第二幅畫(huà)面 :(按任意鍵 )銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野。 第三幅畫(huà)面 :(按任意鍵 )畫(huà)面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來(lái)了香香的菠蘿、梨子，這時(shí)菠蘿、梨子分別閃動(dòng)，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣 (動(dòng)畫(huà) )。 第五幅畫(huà)面 :(按任意鍵 )小朋友唱著歌走來(lái)了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來(lái)堆成一堆又一堆 (動(dòng)畫(huà) )，最后，一扇秋天的門輕輕關(guān)起來(lái)，雨點(diǎn)還在不停地落下來(lái)，音樂(lè)聲漸弱至結(jié)束。 ②幼兒自由討論、講述。 )(2)幼兒再次欣賞一遍。 覺(jué)得最美的話記在心里，等會(huì)兒告訴大家。 ②學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。 第二段 :①為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料 ?(重點(diǎn)旨導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化 )②豐富詞匯 :五彩繽紛。①你聽(tīng)了這首詩(shī)后覺(jué)得秋天美嗎 ?什么地方美 ?②散文詩(shī)里是怎么寫秋天的美 ?③秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從那幾句話里感受到的 ? 初步理解散文的擬人化寫法。柔，悄悄地打開(kāi)了秋天的門。它把黃色給了銀杏樹(shù)，生色給了楓樹(shù)，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來(lái)了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子??小朋友的腳呀，常被那香味勾住。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌??課題評(píng)價(jià) : 一、效果分析 興趣具有動(dòng)力作用，在看動(dòng)畫(huà)片的興趣調(diào)動(dòng)下，注視著屏幕上音樂(lè)聲響起，下雨的情景出現(xiàn)，秋天的門慢慢打開(kāi)時(shí)，幼兒深深的被吸引了。 在欣賞過(guò)程中，靈活采用連續(xù)觀看、重復(fù)觀看、定格觀看等，法幫助幼兒理解作品的內(nèi)容。幼兒通過(guò)重復(fù)觀看第一幅畫(huà)面，感受到了秋天的雨悄無(wú)聲息地到來(lái)，那種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界，幼兒懂 得了什么是溫柔。在定格觀看第二幅畫(huà)面中，幼兒看到畫(huà)面中的各種顏色，彩?紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時(shí)，這些充分給幼兒感性知識(shí)，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。 二、專家點(diǎn)評(píng) 山西教師資格面試考試 山西特崗教師考試 2021 山西教師招聘考 試 《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，課件很好地抓住了文詩(shī)中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫(huà)面，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏，使散文充滿了詩(shī)意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。變觀察圖片、反復(fù)欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法為目的、雙向交流的教學(xué)環(huán)境，從而引起了幼兒極大的興趣，充分提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)幼兒教育事業(yè)變革起著重要作用，它是一種非常好的現(xiàn)代化教育手段。用這一原則，談?wù)剬?duì)課件利用的看法?！焙⒆佑捎跊](méi)有親身觀察雨中的美景，因而他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì)發(fā)生各種變化，同時(shí)更不能感受雨景中的美。因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，利用雨天的早晨，組織幼兒欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。 能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中擬人化的表現(xiàn)手法。活動(dòng)準(zhǔn)備 :自制多媒體課件。 千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見(jiàn)。 老師 :秋天的雨很美，今天老師要和小朋友一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《秋天的雨》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)里說(shuō)了些什么 ?(1)完整欣賞《秋天的雨》。 第二幅畫(huà)面 :(按任意鍵 )銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野。 第三幅畫(huà)面 :(按任意鍵 )畫(huà)面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來(lái)了香香的菠蘿、梨子，這時(shí)菠蘿、梨子分別閃動(dòng)，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣 (動(dòng)畫(huà) )。 第五幅畫(huà)面 :(按任意鍵 )小朋友唱著歌走來(lái)了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來(lái)堆成一堆又一堆 (動(dòng)畫(huà) )，最后，一扇秋天的門輕輕關(guān)起來(lái)，雨點(diǎn)還在不停地落下來(lái)，音樂(lè)聲漸弱至結(jié)束。 ②幼兒自由討論、講述。 )(2)幼兒再次欣賞一遍 。 覺(jué)得最美的話記在心里，等會(huì)兒告訴大家。 ②學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。 第二段 :①為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料 ?(重點(diǎn)旨導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化 )②豐富詞匯 :五彩繽紛。①你聽(tīng)了這首詩(shī)后覺(jué)得秋天美嗎 ?什么地方美 ?②散文詩(shī)里是怎么寫秋天的美 ?③秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從那幾句話里感受到的 ? 初步理解散文的擬人化寫法。柔，悄悄地打開(kāi)了秋天的門。它把黃色給了銀杏樹(shù)，生色給了楓樹(shù)，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。不信啊， 你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來(lái)了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子??小朋友的腳呀，常被那香味勾住。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了。 秋天的雨，滴答滴答地唱著歌??課題評(píng)價(jià) : 一、效果分析 興趣具有動(dòng)力作用，在看動(dòng)畫(huà)片的興趣調(diào)動(dòng)下，注視著屏幕上音樂(lè)聲響起，下雨的情景出現(xiàn)，秋天的門慢慢打開(kāi)時(shí)，幼兒深深的被吸引了。 在欣賞過(guò)程中，靈活采用連續(xù)觀看、重復(fù)觀看、定格觀看等，法幫助幼兒理解作品的內(nèi)容。幼兒通過(guò)重復(fù)觀看第一幅畫(huà)面，感受到了秋天的雨悄無(wú)聲息地到來(lái)，那種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界，幼兒懂得了什么是溫柔。在定格觀看第二幅畫(huà)面中，幼兒看到畫(huà)面中的各 種顏色，彩?紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時(shí)，這些充分給幼兒感性知識(shí)，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。 二、專家點(diǎn)評(píng) 《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，課件很好地抓住了文詩(shī)中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫(huà)面，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏，使散文充滿了詩(shī)意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。變觀察圖片、反復(fù)欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法為目的、雙向交流的教學(xué)環(huán)境，從而引起了幼兒極大的興趣，充分提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)幼兒教育事業(yè)變革起著重要作用 ，它是一種非常好的現(xiàn)代化教育手段。用這一原則，談?wù)剬?duì)課件利用的看法。對(duì)孩子經(jīng)常開(kāi)展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼 兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。 能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫(huà)課件。 配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。 （師拿鑰 匙道具，在多媒體屏幕前做開(kāi)門狀，課件中的畫(huà)面門就打開(kāi)了，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫(huà)面（圖 1）。 二、分段欣賞，講述交流 （一）欣賞第一段，感受秋天的色彩美。 師：那讓我們一起來(lái)扇一扇，感覺(jué)怎么樣？（很涼爽。 師：滿樹(shù)的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊單個(gè)果樹(shù)動(dòng)畫(huà)。田野金黃色的，真美呀！ 完整欣賞第一段 師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。） 玩送顏色游戲 （師播放沒(méi)有色彩的秋天圖課件。） 幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。 （請(qǐng)一幼兒用紅畫(huà)筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時(shí)配合音效 ，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了）。什么是盛裝？（師邊說(shuō)邊播放楓葉落大地的課件（圖 2）：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。） （ 2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。它把橙紅色送給了果樹(shù)，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美，而且對(duì)秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛(ài)之情；喜歡看，喜歡表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。 整體理解欣賞。我們一起來(lái)看。） 師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？（呈現(xiàn)味道綜合圖（圖 3）。 幼 2：梨子香香的。 幼 2：香味把小朋友吸引過(guò)去了?? （ 3）師：平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾?。勘皇裁聪阄豆醋∵^(guò)？ 幼 1：我被炒粟子的香味勾住過(guò)。 幼 3：我被炸雞腿的香味勾住過(guò)。 師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來(lái)感受一下秋天的氣味吧。） 評(píng)析：視聽(tīng)結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來(lái)的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。 討論交流 師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹(shù)們，冬天就要來(lái)了，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧！ 出示小動(dòng)物過(guò)冬綜合圖（圖 4）。 （ 2）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流 幼 1：小松鼠是摘松果過(guò)冬的。 幼 3：小喜鵲是銜來(lái)樹(shù)枝造房子過(guò)冬的。 師提問(wèn)：咦，還有小樹(shù)葉呢！它們又是怎樣過(guò)冬的呢？ 幼 1：常綠樹(shù)的樹(shù)葉變得更綠了。 師總結(jié)：常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄 到大樹(shù)媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。（欣賞第三段課件。） 評(píng)析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動(dòng)植物過(guò)冬的表達(dá)欲。 三、互動(dòng)交流，完整欣賞 交流感受 （ 1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？（美麗的、漂亮的、豐收的??） （ 2）師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？（快樂(lè)、開(kāi)心、舒服??） 欣賞散文 （ 1）師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái)，就是一篇好聽(tīng)的散文。 （ 2）整體欣賞散文課件 評(píng)析：忱美的畫(huà)面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來(lái)的美。 四、活動(dòng) 延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展 繼續(xù)尋找美麗的秋天 師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡?。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀€帶來(lái)哪些美麗的景色吧！ 反復(fù)傾聽(tīng)作品 在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽(tīng)。 教學(xué)反思： 優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫(huà)卷。 形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保 持積極的情緒，提高了活動(dòng)的有效性。 優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。 秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門，就悄悄地打開(kāi)了。你看，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹(shù)葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝；金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹(shù)的，聽(tīng)，橘子、蘋果、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的??美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué)！還有小樹(shù)葉呢，常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。 秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌?? 【大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《秋天的雨》含反思】相關(guān)文章： 《秋天的雨》教案 《小桃仁》含反思 《秋天的雨》教案 7.《風(fēng)味小吃》大班語(yǔ)言教案含反思 《秋天的歌》教案 《秋天的雨》散文書(shū)的教案