大人國與小人國說課稿-閱讀頁
2025-04-19 04:12本頁面
【正文】 人國 對比大小 學生繪畫展示區(qū) 板書內(nèi)容圖文并茂的體現(xiàn)了本課的精髓，并為學生展示自我提供了平臺，使學生在美術(shù)活動中體驗到成功的快樂。在讓學生認識大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。）在學習方法上應(yīng)當偏重與討論式的學習方法，使學生通過語言上的交流表達自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。在教學中啟發(fā)學生思路時可以引導學生從熟悉的生活內(nèi)容入手進行想象，也可以從他們的嗜好入手。這需要教師對學生非常了解。應(yīng)會：嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。 教學重點與難點重點：表現(xiàn)大小、高矮的對比關(guān)系，進行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。學習材料水彩筆、油畫棒導入：同學們誰看過西游記？（看過）西游記中你最喜歡誰？（孫悟空）為什么？可是，神通廣大的孫悟空到了如來佛的 手中，卻怎么也飛不出去，說明如來佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？如來佛就好比是童話故事里講述的“大人國”里的人物，孫悟空就好比是“小人國”里的人物。 二、新授：同學們請看大屏幕，這是什么？ 對，這是一架由飛行員駕駛的飛機在天空中飛行。那這架飛機跟剛才的那架比，有什么不同？ 1/2 （小的很多）這是一架很小的玩具飛機。 交流生活中大與小對比的現(xiàn)象。比如，跟螞蟻比，我們每個人都是巨人，跟長頸鹿比，我們 又成了小個子?？磥?，同學們觀察的很仔細。要想表現(xiàn)出你是在大人國還是小人國，一定要把大小對比畫的清清楚楚。當然，色彩也要豐富一些。 四、展示：看來同學們在大人國或者小人國的經(jīng)歷已經(jīng)畫好了，相信你的奇遇記一定很吸引人。 五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，同學們進入了想像中的大人國和小人國，課后大家多讀一讀有關(guān)的課外書，說不定你還會有新的發(fā)現(xiàn)呢 2/2 第五篇：大人國與小人國教學反思 《大人國與小人國》是人教版三年級美術(shù)上冊第三課的內(nèi)容，大人國與小人國教學反思。大人國與小人國的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子熟悉并喜歡的童話故事中。動畫片《亞瑟和他的迷你王國》等等。通過繪畫活動培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。不斷的修改教案、課件，進行了充分的準備。課前導入很順利的進行下來，到了課件播放時，孩子們睜大了驚奇的眼睛，以及接連不斷的唏噓聲，讓我感到自己付出時間去搜集是值得的。然后通過繪畫游戲“誰畫的樹葉大”，讓學生體會大小是通過相互比較才可以顯示出來的。然后提出問題：假如你是故事中的一員，你和同伴之間，或其他昆蟲植物會發(fā)生什么有趣的事呢？通過小組之間愉快地討論，學生產(chǎn)生了很多奇特的想法，培養(yǎng)了的語言表達能力，學生的想象力也得到了發(fā)展，教學反思《大人國與小人國教學反思》。讓學生進一步體會到大和小的強烈對比，為下一步的作畫奠定基礎(chǔ)。教室里頓時熱鬧起來，孩子們嘰嘰喳喳的說話聲，高高的舉起了小手，創(chuàng)作熱情被我點燃，我順勢而導：你們一定很想把你的奇遇告訴大家吧，就用自己的巧手來描繪一個心中神奇而有趣的幻想世界。并且要注意畫面的完整性，主題要突出。很快 20 分鐘過去了，到了展示的階段，我請已經(jīng)完成作品的同學上講臺介紹自己的作品，出乎意料的是楊明杰也將自己的作品舉了起來，我抓住時機，趕緊將他請上講臺，當他完整的介紹出自己作業(yè)的有趣情境時，全班同學爆發(fā)出一片熱烈的掌聲，畫面上的線條雖然不是很流暢，但他豐富的想象力顯示出他的與眾不同。 一節(jié)課下來，我對這節(jié)課的教學再次進行了反思：也許自己的課堂語言顯得有點啰嗦，某些環(huán)節(jié)安排得還不夠合理，但我的課堂親和力自己比 較滿意的，我在努力尋找著一種既適合我同時也適合孩子們的和諧境界 —— 開心、發(fā)展。我欣喜著課堂氣氛如我所期待的那種活躍，也盡可能的關(guān)注孩子們的發(fā)展，但也懊惱自己語言不夠生動簡練，課堂的評價語言不夠豐富，潤澤的氣象仍未真正形成， —— 正應(yīng)了那句經(jīng)典之言：課堂，是一門永遠都充滿遺憾的藝術(shù)。如同在一片豐實的原野上，我與孩子們一起奔跑，一同歡笑，渾然不覺時光的流逝? ? 我愿把每節(jié)課都當作不斷走向完善的一
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1