【正文】 物因此而變得離我們很近很近。感恩是道德養(yǎng)成的過(guò)程，最終生成一種道德自覺(jué)。平時(shí)同學(xué)之間的相處，學(xué)會(huì)與人合作、互相支持、互相諒解，需要付出、或者可能要做出某種犧牲。大愛(ài)無(wú)邊 !擁有一顆感恩的心，不僅僅是感謝愛(ài)過(guò)我們和幫助過(guò)我們的人，而是在心存感激的同時(shí)，以 同樣的愛(ài)意和熱情去回報(bào)周?chē)娜?，回?bào)生活和社會(huì)?！叭诵凝R，泰山移”。 一個(gè)經(jīng)常懷著感恩之心的人，心地坦蕩，胸懷寬闊，會(huì)自覺(jué)自愿地給人以幫助，助 人為樂(lè)。我們鄙視他們，不屑與他們?yōu)槲?。儒家文化的仁義禮智信、溫良恭儉讓?zhuān)舶卸髑榻Y(jié)。 我們生活在先輩們用智慧和汗水改變了的世界中，我們遠(yuǎn)離了蒙昧和野蠻，遠(yuǎn)離了茹毛飲血、風(fēng)餐露宿的時(shí)代。 我們不必去捕魚(yú)狩獵，卻能品嘗到美味佳肴 。我們應(yīng)該對(duì)我們的同輩，心存感激。多一份感激，就少一份自大與冷漠 。多一份感激，就少一份索取，多一份奉獻(xiàn)。 第四篇：小學(xué)生感恩教育心得體會(huì) 小學(xué)生感恩教育心得體會(huì) 蘭茂一小 （六）周垚 人間萬(wàn)物皆有感恩 之心。有人說(shuō)，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。因?yàn)楦卸?，所以我們的生命變得五彩斑斕。在這個(gè)世界上，誰(shuí)都需要有一種感恩的心，隨時(shí)需要一顆感恩的心。而我們教師做的是葉的事業(yè)，每個(gè)教師都象是一片綠葉 ，在黨的陽(yáng)光下進(jìn)行光合作用，孕育著花，孕育著果，孕育著神州大地的萬(wàn)千桃李。 這個(gè)世界上，讓自己感激的事情還有很多很多。人的一生走過(guò)來(lái)，有太多需要感謝的人和事。臨行密密縫，意恐遲遲歸 ??”每當(dāng)我讀到這首詩(shī)時(shí)就會(huì)想起一位慈愛(ài)的母親正在燭光下懷著縷縷不舍之意的為遠(yuǎn)行的孩子趕制衣服的情境。俗話(huà)說(shuō)“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。父母的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，是不求我 們回報(bào)的，可是隨著我們一天天的長(zhǎng)大，那份深藏心中回報(bào)父母的意識(shí)逐漸萌芽并愈發(fā)強(qiáng)烈，作為一名三年級(jí)的學(xué)生，我決定這個(gè)寒假借學(xué)校組織的感恩行動(dòng)去回報(bào)父母的愛(ài)。這次寒假我不再做養(yǎng)尊處優(yōu)的小公主了，我要慢慢學(xué)習(xí)做這些家務(wù)，幫媽媽分擔(dān)一下辛苦。想著想著，我開(kāi)心地笑了，原來(lái)我可以幫媽媽這么多的忙呢！好，現(xiàn)在就做 ??我先學(xué)著媽媽的樣子把桌 子和地板都擦干凈了，然后上街買(mǎi)菜。 使我懂得了感恩，使我明白母親十月懷胎養(yǎng)我的不易， 我明白了感恩。更使我深深體會(huì)到了感恩的快樂(lè) ??最后我想說(shuō)：將感恩繼續(xù)！ 小學(xué)生感恩教育心得體會(huì) 蘭茂一小周垚 人間萬(wàn)物皆有感恩之心。有人說(shuō)，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。因?yàn)楦卸?，所以我們的生命變得五彩斑斕。在這個(gè)世界上， 誰(shuí)都需要有一種感 恩的心，隨時(shí)需要一顆感恩的心。而我們教師做的是葉的事業(yè)，每個(gè)教師都象是一片綠葉，在黨的陽(yáng)光下進(jìn)行光合作用，孕育著花，孕育著果，孕育著神州大地的萬(wàn)千桃李。 這個(gè)世界上，讓自己感激的事情還有很多很多。人的一生走過(guò) 來(lái)，有太多需要感謝的人和事。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何在教學(xué)工作中加強(qiáng)感恩教育，也成為我們教學(xué)工作的重點(diǎn)。下面就感恩教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的影 響談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ? 一、備課，備“感恩” 語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，它以自己獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì)，決定了感恩教育在其中所起的不可替代的作用。備課不充分或備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生積極性。通過(guò)一些感恩節(jié)目，利用講故事 的形式讓學(xué)生知道“感恩”的內(nèi)涵，訓(xùn)練 孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的美，并對(duì)身邊的人事物常懷感恩之心。 寫(xiě)不完的是關(guān)于親情的深厚，說(shuō)不清的是關(guān)于親情的期待，道不盡的是關(guān)于親情的感慨。父母也像永動(dòng)的馬達(dá)，無(wú)論我們走到哪里，他們都會(huì)給我們提供不竭的動(dòng)力。 。日月經(jīng)無(wú)，江河行地；春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。例如《黃河頌》以其雄壯之詞讓我們心潮澎湃，通過(guò)想象深入意境，激起我們熱愛(ài)自然的萬(wàn)丈豪情。 我們受恩于父母，我們受恩于環(huán)境，我們受恩于祖國(guó)?！额U和園》歌頌了我們祖國(guó)燦爛的文化，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)的贊美之情。往昔生活片斷，人生的種種印象頓時(shí)在腦海中鮮活起來(lái)。在反復(fù)的朗讀中，品味人物形象的高大；在反復(fù)朗讀中深入意境，體驗(yàn)大自然博大的愛(ài)，激發(fā)人類(lèi)要敬畏自然熱愛(ài)大自然的情感；在反復(fù)的朗讀中體味人與人之間的感情，感受父母濃濃的愛(ài)意，通過(guò)在閱讀教學(xué)中滲透感恩教育培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的感恩行為。只有感覺(jué)到別人對(duì) 自己欣賞時(shí)一個(gè)人才會(huì)更加自信。 為了提高學(xué)生地寫(xiě)作能力，我在平時(shí)布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上 當(dāng)場(chǎng)完成。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動(dòng)其寫(xiě)作的積極性。為了全方位地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，應(yīng)更加努力做好教師的本職工作， 時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師，在為人處事、待人接物、教學(xué)水平上仍需努力學(xué)習(xí)，從而在實(shí)際工作中提高教學(xué)水平和工作能力?！睂?duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，不能簡(jiǎn)單地依靠課堂教學(xué)，各學(xué)科教師應(yīng)充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)“感恩”的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，這既是時(shí)代的需要，也是塑造人靈魂的需要。臨行密密縫，意恐遲遲歸 ??”每當(dāng)我讀到這首 詩(shī)時(shí)就會(huì)想起一位慈愛(ài)的母親正在燭光下懷著縷縷不舍之意的為遠(yuǎn)行的孩子趕制衣服的情境。俗話(huà)說(shuō)“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。父母的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，是不求我們回報(bào)的，可是隨著我們一天天的長(zhǎng)大，那份深藏心中回報(bào)父母的意識(shí)逐漸萌芽并愈發(fā)強(qiáng)烈，作為一名三年級(jí)的學(xué)生，我決定這個(gè)寒假借學(xué)校 組織的感恩行動(dòng)去回報(bào)父母的愛(ài)。這次寒假我不再做養(yǎng)尊處優(yōu)的小公主了，我要慢慢學(xué)習(xí)做這些家務(wù)，幫媽媽分擔(dān)一下辛 苦。想著想著，我開(kāi)心地笑了，原來(lái)我可以幫媽媽這么多的忙呢！好，現(xiàn)在就做 ??我先學(xué)著 媽媽的樣子把 桌子和地板都擦干凈了，然后上街買(mǎi)菜。這次感恩活動(dòng)，不僅是我明白了：愛(ài)在回報(bào)中升華。然而，隨著國(guó)門(mén)的打開(kāi)，受多元文化的影響，中華傳統(tǒng)美德在國(guó)人心 目中正日漸衰微。從父母、老師、同學(xué)到陌生人，老師逐一啟發(fā)，試圖讓學(xué)生回想起那些讓自己感動(dòng)的事，事與愿違，很多學(xué)生認(rèn)為那些是“應(yīng)該”的、微不足道的小事，不值得感動(dòng)。下面談?wù)勎覀€(gè)人經(jīng)過(guò)實(shí)踐以后的一些想法。所以有許多學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的辛勞沒(méi)有感受，對(duì)老師的苦口婆心的教育置若罔聞，因此有時(shí)我們的許多教育顯得無(wú)奈而力不從心。”有學(xué)生說(shuō)：“父母給予我生命和關(guān)愛(ài)，我要好好珍惜，用優(yōu)異的成績(jī)和孝心回報(bào)他們?！笔前?，向別人表達(dá)真誠(chéng)的謝意，是尊敬與禮貌最高的表達(dá)方式，也是建立與維系人際關(guān)系的最佳方法。 二、適時(shí)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生參與感恩活動(dòng) 通過(guò)班會(huì)課、課余活動(dòng)等，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)以“感恩”為主體的的教育氛圍，以便凈化學(xué)生的心靈。找尋句子的學(xué)生很多，朗讀時(shí)，都帶著感情，每一段感恩的語(yǔ)句，聽(tīng)起來(lái)就好像一棵棵種子已播撒進(jìn)了他們心靈中那片神奇的土地，遇到雨露，正在生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。 為父母減負(fù)，在家中承擔(dān)起力所能及的家務(wù)，并在特定的節(jié)日里，送上自己真摯的話(huà)語(yǔ)：“爸爸、媽媽你們辛苦了，感謝你們?yōu)槲易龅囊磺?，?qǐng)接受我最誠(chéng)摯的禮物。 三、以身作則 ，成為感恩的榜樣 俗話(huà)說(shuō)“種瓜得瓜，種豆得豆”。感恩教育是一種情感教育。實(shí)施感恩教育要做到以情動(dòng)情，以情感人，陶冶學(xué)生的道德情操。小學(xué)生感恩意識(shí)的形成，不可能僅從書(shū)本中獲得，必須從師長(zhǎng)處去耳濡目染，去感受效仿。用教師的感恩行為，不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏 陶，使教師成為學(xué)生感恩的榜樣。第二天上課時(shí)，我更正了錯(cuò)誤的講解，并向全體學(xué)生鄭重說(shuō)：“對(duì)不起，老師昨天講解題目時(shí)，犯了一個(gè)錯(cuò)誤，請(qǐng)你們?cè)彙！碑?dāng)時(shí)我看到這位學(xué)生臉上 寫(xiě)滿(mǎn)了幸福，同時(shí)也看到很多羨慕的眼光。學(xué)生由教師的理解、尊重和關(guān)愛(ài)中，體驗(yàn)到尊嚴(yán)感和幸福感，從而提高自我教育和學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而得以完善自我，并從心里敬重和愛(ài)戴教師。 學(xué)生的品德往往是通過(guò)言行加以 體現(xiàn)，光說(shuō)不做是達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的。愛(ài)就像口袋，往里裝就有滿(mǎn)足感，往外掏就有成