【導讀】下面是由為大家整理的“2021小學生感恩教育心得體會。800字”，僅供參考，歡迎大家閱讀?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸??”之意的為遠行的孩子趕制衣服的情境。這使我不禁想到了自己的爸爸。媽媽，其實每位父母不都是這樣嗎?是他們?nèi)匀辉谶@條奉獻之路上前進著。俗話說“滴水之恩，當涌泉相。更何況父母為我們付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大。父母的奉獻是無私的，是不求我們回報的，可是隨著我們一天天。這次寒假我不再做養(yǎng)尊處優(yōu)的小公主了，我要慢慢學習做這。些家務，幫媽媽分擔一下辛苦。時間過得很快，不一會兒媽媽下班了，看到屋里十分整齊而。這次感恩活動，不僅是。是一場感人肺腑、催人淚下的講座。首先是感恩父母，世上最大的恩情，莫過于父母的養(yǎng)育之恩。跪乳之情，鴉有反哺之義”。上，而應體現(xiàn)在具體行動中。人人都知道牡丹的驚艷，可沒有多少人能真正地沉。感恩是牡丹，他告訴我們要學會感恩，就要

　　

【正文】 ，這既是時代的需要，也是塑造人靈魂的需要。 三年級春節(jié)感恩心得體會 —— 回報愛 “慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸 ??”每當我讀到這首 詩時就會想起一位慈愛的母親正在燭光下懷著縷縷不舍之意的為遠行的孩子趕制衣服的情境。這使我不禁想到了自己的爸爸媽媽，其實每位父母不都是這樣嗎？他們?yōu)榱俗约旱暮⒆臃瞰I著自己的一切，盡管歲月在他們的臉上做上了標記，青春一去不復返，但是他們?nèi)匀辉谶@條奉獻之路上前進著。俗話說“滴水之恩，當涌泉相報?！备螞r父母為我們付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。父母的奉獻是無私的，是不求我們回報的，可是隨著我們一天天的長大，那份深藏心中回報父母的意識逐漸萌芽并愈發(fā)強烈，作為一名三年級的學生，我決定這個寒假借學校 組織的感恩行動去回報父母的愛。 平時，我回到家里幾乎是什么也不做，真的是“飯來張口，衣來伸手”，所以就連一些擦桌子、拖地、買菜、洗碗這些簡單的家務活也沒做過。這次寒假我不再做養(yǎng)尊處優(yōu)的小公主了，我要慢慢學習做這些家務，幫媽媽分擔一下辛 苦。想想如果我做好了這些家務那媽媽上班前就不用急急忙忙地打掃衛(wèi)生了；下班回到家也不用買菜了，因為我已經(jīng)為家里準備了足夠的菜；吃完飯我?guī)蛬寢屜赐?，媽媽就可以看自己喜歡的電視節(jié)目了 ??。想著想著，我開心地笑了，原來我可以幫媽媽這么多的忙呢！好，現(xiàn)在就做 ??我先學著 媽媽的樣子把 桌子和地板都擦干凈了，然后上街買菜。時間過得很快，不一會兒媽媽下班了，看到屋里十分整齊而且冰箱里裝滿了蔬菜，她高興地幾乎流出了淚花，還說了一句：“我的寶貝長大了！” 聽了媽媽的夸獎，我也感到十分的自豪。這次感恩活動，不僅是我明白了：愛在回報中升華。更使我深深體會到了感恩的快樂 ??最后我想說：將感恩繼續(xù)！ 關(guān)于小學生感恩教育的新體會 夏涼小學 —— 徐錢麗 古語云：“受人滴水之恩，當以涌泉相報”。然而，隨著國門的打開，受多元文化的影響，中華傳統(tǒng)美德在國人心 目中正日漸衰微。其中，對父母感恩意識的缺失，進而對社會感恩意識的缺失，讓許多教師感慨萬千，也讓許多有識之士感到震驚和憂慮。從父母、老師、同學到陌生人，老師逐一啟發(fā)，試圖讓學生回想起那些讓自己感動的事，事與愿違，很多學生認為那些是“應該”的、微不足道的小事，不值得感動。我們孩子的感恩教育太欠缺了。下面談談我個人經(jīng)過實踐以后的一些想法。 一、要感恩，首先要明事理 現(xiàn)在的孩子獨生子女居多，父母親太過于溺愛寶貝，認為孩子小，凡事替孩子包辦，好吃的留著，鉛筆替孩子削好，書包替孩子背著，家務不讓孩 子碰著，有的學生吃飯還要大人喂著，都是無條件的給予，沒有培養(yǎng)小孩的回報意識，從而養(yǎng)成了對現(xiàn)有的條件不珍惜，只顧一味地索取，這樣的環(huán)境下長大的孩子他們已習以為常，把一切都看作是理所當然的，怎能學會感恩？ 現(xiàn)在談到父母的愛，都認為是無私 的，不圖回報的，都持一種謳歌的態(tài)度，事實上可能錯了，我們是不是有意或無意淡化了回報意味？甚至有些家長說，我們兩個有勞保，將來不要小孩負擔，不要她回報什么，雖然說的可能是事實，但卻淡化了子女的回報意識教育，沒有使其養(yǎng)成感恩意識，這樣的孩子是不會對自己的行為負責任的 。所以有許多學生對家長的辛勞沒有感受，對老師的苦口婆心的教育置若罔聞，因此有時我們的許多教育顯得無奈而力不從心。因此我還利用課間談話時間，給學生講感恩故事、班會時間召開《感恩在我心》、《滴水之恩，涌泉相報》主題班會，開展以“感恩”為主題的故事會，創(chuàng)辦“感恩小報”，開展“感恩”主題模擬法庭活動 ?? 經(jīng)過這一系列的工作，感恩意識深入了每一個孩子的心靈！ 記得有一次，我還利用課間談話，給學生講感恩故事，然后布置給學生了一個思考的作業(yè)：哪些事值得我們感恩呢？ 有學生說：“我要記住別人曾經(jīng)給予我的恩惠，在他需要幫助時，及時伸出援助的手?！庇袑W生說：“父母給予我生命和關(guān)愛，我要好好珍惜，用優(yōu)異的成績和孝心回報他們?！庇袑W生說：“多為家長做些力所能及的事，少讓他們操心，在他們的節(jié)日里，用自己的零花錢，買一份表達‘感恩’的禮物，并真誠的說‘爸爸媽媽辛苦了’?！笔前?，向別人表達真誠的謝意，是尊敬與禮貌最高的表達方式，也是建立與維系人際關(guān)系的最佳方法。通過談話，教育學生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關(guān)愛、支持和援助時，給他人以回報，始終 將他人的恩惠銘記在心，不要只圖索取和享受。 二、適時啟發(fā)，引導學生參與感恩活動 通過班會課、課余活動等，給學生營造一個以“感恩”為主體的的教育氛圍，以便凈化學生的心靈。具體做法如 下： 通過翻閱書籍或網(wǎng)絡搜索，尋找與“感恩”相關(guān)的句子，然后在班會課上朗讀。找尋句子的學生很多，朗讀時，都帶著感情，每一段感恩的語句，聽起來就好像一棵棵種子已播撒進了他們心靈中那片神奇的土地，遇到雨露，正在生根發(fā)芽，茁壯成長。 收集“感恩”的故事，通過故事會的形式，在班級中宣揚“感恩 ”，讓學生從故事中去感知身邊的親人、老師、朋友、陌生人的關(guān)愛，由心底發(fā)出感慨，由心靈深處產(chǎn)生共鳴，舍棄以自我為中心，試著從他人的角度看待生活的艱辛，體味人生的冷暖，感受濃濃的親情。 為父母減負，在家中承擔起力所能及的家務，并在特定的節(jié)日里，送上自己真摯的話語：“爸爸、媽媽你們辛苦了，感謝你們?yōu)槲易龅囊磺?，請接受我最誠摯的禮物?！? 經(jīng)常問候，讓工作了一天的父母，回到家中，便能從自己孩子口中， 聽到最舒心的話語，在享受著天倫之樂的同時，忘卻一天的疲累和煩惱。 三、以身作則 ，成為感恩的榜樣 俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆”。在兒童時期，您播下什么樣的“種子”，將來他的將來塑造一個良性的“自我”。感恩教育是一種情感教育。我們要從情感層面培養(yǎng)學生感恩意識。實施感恩教育要做到以情動情，以情感人，陶冶學生的道德情操。 “其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。小學生感恩意識的形成，不可能僅從書本中獲得，必須從師長處去耳濡目染，去感受效仿?！皩W為人師、行為世范”，做到以學生為本，既教育引導學生，又幫助愛護學生，做學生的良師益友。用教師的感恩行為，不斷地對學生進行潛移默化的熏 陶，使教師成為學生感恩的榜樣。如：某天，晚上回家后，有一位學生的家長打來了電話，并用商榷的口吻，就日間一道練習題的解答與我進行了交流，在問答中，使我發(fā)現(xiàn)了 自己的失誤，于是向那位家長表示了最真摯的感謝。第二天上課時，我更正了錯誤的講解，并向全體學生鄭重說：“對不起，老師昨天講解題目時，犯了一個錯誤，請你們原諒。同時也請你們與老師一起，向這位同學的爸爸，說一聲‘謝謝’，并請這位同學，將我們真誠的話語傳達給他的爸爸?！碑敃r我看到這位學生臉上 寫滿了幸福，同時也看到很多羨慕的眼光。 教師， 作為感恩教育的引導者之一，應該真誠地對待每一位學生，理解他們，關(guān)心他們，同他們一起喜怒哀樂，以心換心，暢談理想，體味人生，憧憬未來，達到心靈相通。學生由教師的理解、尊重和關(guān)愛中，體驗到尊嚴感和幸福感，從而提高自我教育和學習的能力，進而得以完善自我，并從心里敬重和愛戴教師。感恩教育便收到了實質(zhì)性的效果。 學生的品德往往是通過言行加以 體現(xiàn)，光說不做是達不到預期目標的。因而必須做到知行合一，讓學生在具體的真實生活中去活動、去體驗、去逐漸形成正確的道德認識和良好的行為模式，讓他們在“親近自然、融入 社會和認識自我”的實踐活動中獲取道德的發(fā)展。愛就像口袋，往里裝就有滿足感，往外掏就有成就感。教育學生要知恩圖報，又要施恩不圖報，誠然，當愛成為一種鞭策，當感恩成為一種自覺，當我們心懷感激之心，真誠地感謝他人，我們的生活將因此而更加美好！