【正文】 構(gòu)也有不可推卸的責(zé)任，有些老師會因為孩子的畫涂色不均勻，有太多的小白點，顏色也總是涂到打印好的圖片的外面，等等的理由來批評孩子或是不表揚鼓勵。 這其實是一個誤區(qū)，搞幼兒教育的老師應(yīng)該比我更懂孩子，孩子涂色不均勻，有白點，涂到線外，那是因為她還 太小，小肌肉不夠發(fā)達所致，這并不重要，隨著她的長大她會做得很好，重要的是孩子的畫面有沒有奇思妙想，有沒有豐富的聯(lián)想，可是現(xiàn)成的畫讓她去涂色，孩子的奇思妙想到哪里去體現(xiàn)呢 ?即使在專業(yè)美術(shù)學(xué)院，也有很多老師認為：畫面越干凈，內(nèi)容越空洞，畫畫是不講究整潔的，工藝類可能會這樣要求吧 !孩子的任何一點創(chuàng)意都應(yīng)該得到大人的鼓勵和贊揚。有的畫的很大可以評最佳構(gòu)圖獎 。有的創(chuàng)意獨特，可以評最佳創(chuàng)意獎 。 ) 所以在家長不懂美術(shù)教育，學(xué)校又沒有能力讓所有學(xué)生能盡興畫畫的情況下，美育的重任就沉甸甸的落到校外美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)身上，不過這些機構(gòu)良莠不齊，讓很多家長難以抉擇，家長認為，我自己不會教把孩子交給專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)該放心了吧，殊不知有些不負責(zé)任的培訓(xùn)機構(gòu)更是孩子美 術(shù)興趣的殺手。 少兒美術(shù)老師心得體會篇 3 通過聽講座和看課等方式的 2 習(xí)，我更深入的了解了幼兒美工教育教學(xué)的教學(xué)理念、內(nèi)容設(shè)計，現(xiàn)將所學(xué)所感總結(jié)如下： 一 、所學(xué) 當(dāng)前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個性、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愿望的新的高度，是美術(shù)教育者共同要研究的問題。雖然教學(xué)內(nèi)容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時所積累的零碎經(jīng)驗的層面上。 為此，改變以往停留在單一領(lǐng)域目標的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點，將目標拓展到兒童對周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動并從中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材，將兒童美術(shù)創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使兒童不斷體驗探究新知的樂趣。當(dāng)美術(shù)作為兒童認識世界、探索世界的手段時，它的目標就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)、自我實現(xiàn)的能力，使美術(shù)在兒童發(fā)展中 發(fā)揮更大的作用。當(dāng)兒童有著運用美術(shù)來表達自己感受的強烈愿望時，他們需要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn)。 兒童教育的整合觀使我認識到，兒童最有意義的經(jīng)驗不是那些孤立的、某 個領(lǐng)域的經(jīng)驗，而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗。 二、所感 這次培訓(xùn)解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學(xué)活動中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫 —— 物象分析法。孩子畫不出形來，這是因為他沒有很好的觀察事物。當(dāng)然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識，收集大量的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識，知識儲備量要求比較大，要巧妙機智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。 在教學(xué)活動中，如何確立 4 至 6 歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求 ? 一直知道不同年齡段的孩子教育教學(xué)中要有不同，可是具體的有什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑。中班可以畫我是魚王，大班則可以表達奇妙的海底世界?? 4 歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色 。 5 歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。 把握孩子的興趣點要成為我教育教學(xué)的重點。 通過學(xué)習(xí)，深深地體會到教無定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)，平時教學(xué)多動腦、多摸索，相信會越教越好 ! 少兒美術(shù)老師心得 第四篇：少兒美術(shù)學(xué)期總結(jié) 少兒美術(shù)學(xué)期總結(jié) 一、教學(xué)目的：家長帶孩子來學(xué)習(xí)美術(shù)的目的都不一樣，但是有一個共同點，就是小朋友都喜歡畫畫，也許有些家長 不是那么的清楚孩子學(xué)畫畫會給孩子的未來帶來什么影響！可是在我看來，小朋友在這學(xué)習(xí)的不僅僅是畫了幾張畫，從長遠來看，首先畫畫的過程可以培養(yǎng)孩子們的毅力恒心。而這些東西對小孩子以后的學(xué)習(xí)生活影響是深遠的。其三，作為老師，我會不斷的教給孩子們一些美術(shù)的基礎(chǔ)知識，如簡單的構(gòu)成，顏色的認知，透視的理解！這些東西若沒有老師 去引導(dǎo)學(xué)習(xí)，孩子自己是很難去弄清楚的！在這個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，不斷帶領(lǐng)他們以不同的眼光去看待生活中的一些平常事物，孩子們的知識得到了豐富，促進了孩子的全面發(fā)展。藝術(shù)教育如果能在兒童早期實施的話，很可能造就出富有適應(yīng)力和創(chuàng)造力的人。如果為了像現(xiàn)在的應(yīng)試教育，可能培養(yǎng)出豐富的學(xué)識， 但卻不曉得如何去應(yīng)用，以致成為缺乏內(nèi)涵，而且難以與環(huán)境融洽相處的人?！睆男∨囵B(yǎng)孩子大膽的想像創(chuàng)造，等于給孩子一片廣闊的成長天空。但，這些的前提條件是：孩子從小就在創(chuàng)作環(huán)境之中，培養(yǎng)具有獨自性的分析，并理解其中所出現(xiàn)的，以及其周圍的對象體。 二、教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)欣賞概述、平面形畫、透視知識、簡筆畫、裝飾畫、色彩基礎(chǔ)知識、水粉畫基本知識、傳統(tǒng)圖案基本知識、手工課 三、教學(xué)內(nèi)容的重點及難點： 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。 四、教學(xué)方法：觀察分析法、游戲練習(xí)法、形象比喻法、情境激勵法、豐富聯(lián)想法、自主創(chuàng)新法 五、教學(xué)進度及安排： 本學(xué)期一共安排 40 次課，一個星期安排 2 次課第一周：美術(shù)欣賞概述、 第二 —— 四周：平面形畫、透視知 識、 掌握美術(shù)欣賞常識、平面形畫、透視基礎(chǔ)知識；通過理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得美術(shù)的定義，在實踐練習(xí)的過程中樹立學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心與興趣。第十二 —— 十五周：傳統(tǒng)圖案基本知識、 學(xué)習(xí)欣賞中國工藝美術(shù)，通過學(xué)習(xí)圖案基礎(chǔ)知識，學(xué)會制作各種類型的圖 案；結(jié)合實際分析范例、討論。第十六 —— 二十周：手工課 掌握基本的紙工制作玩弄的技巧等基本知識，學(xué)會創(chuàng)作簡單的作品。通過悉心指導(dǎo)，能力好的學(xué)生繪畫水平有了很大提高，基礎(chǔ)差的幼兒繪畫水平也進步很快，現(xiàn)在能獨立完成一幅作品，并且畫面干凈整潔。 本學(xué)期，我們根據(jù)孩子的興趣進行了一些孩子非常喜歡的、接近幼兒 生活的繪畫內(nèi)容，如《喜洋洋》、《大耳朵圖圖》、《直升飛機》、《灑水車》、《消防車》、《過新年》等等，在教學(xué)過程中鼓勵幼兒大膽想象、構(gòu)圖，涂色；還通過生動形象的故事情境，以游戲的形式開展教學(xué)，把繪畫寓于游戲中，鼓勵幼兒有自己的想法和創(chuàng)意，不是依葫蘆畫瓢似地模仿；還讓孩子運用幾何圖形畫高樓、寶塔、小動物、交通工具，用不同的線條畫高山、小橋等；教學(xué)中我們還教會孩子手工折紙賀卡，并進行添畫裝飾，在繪畫教學(xué)中，我們肯定幼兒的想法，肯定幼兒繪畫的成果，讓每個幼兒都能嘗試到成功的喜悅。其次，我們非常重視幼兒作品的評價。評價的組織形式是靈活多樣的，有展覽作品的，有教師直接進行評價，還有幼兒互相評價，提高了孩子的欣賞水平和評價能力，發(fā)展了幼兒的語言表達 力和社會交往能力。如有的家長擔(dān)心自己孩子不會畫，每天都在放學(xué)時間提前半個鐘頭去隔著窗戶觀看孩子畫畫，委婉的告訴他，這樣會影響孩子畫畫，讓他放心，老師會認真指導(dǎo)他的。增強了幼兒對周圍生活的理解、感觸能力，還能獲取知識。在顏色的運用方面，會根據(jù)畫面的需要進行涂色，能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現(xiàn)形式。 第五篇：少兒班美術(shù)總結(jié) 少兒美術(shù)班總結(jié) 在 美術(shù)教學(xué)活動中，教師要借助審美媒介，創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)情境，為孩子架起學(xué)習(xí)知識和積極思維的橋梁，讓孩子在良好的情境中感受美，創(chuàng)造美，達到塑造審美心靈，培養(yǎng)審美情操的目的。 5 歲的孩子第一次知道什么是線描，懂得了怎樣運用自己的想象力努力地去完成一幅作品。（充分運用平時在生活中積累的豐富經(jīng)驗進行填充式描畫）第一次領(lǐng)略了水粉顏料的神奇，并能通過自己的手指、畫筆、棉芊、毛筆等多樣工具畫出充滿想象、變幻漠測的作品；也初次嘗到了運用身邊各種各樣的物品進行拓印、想象，畫出出人意料的作品。從成人的角度看，這些作品可能荒誕可笑，但它們確實神氣活現(xiàn)，趣味盈然，是孩子們創(chuàng)造的結(jié)晶！孩子們以個人或集體合作方式參與各種美術(shù)活動，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活 動的樂趣。 二、啟發(fā)想象力，發(fā)展智力，提高創(chuàng)造能力 經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，孩子們在美術(shù)方面都有了不同程度的提高。 幼兒有豐富的想象力，喜歡把自己喜愛的東西夸大和美化。讓他們感受到自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的極大樂趣。如：在命題畫《快樂的國慶節(jié)》中，有的 小朋友在畫面上只是畫上人，或是火車，就不再畫了。 孩子們由于能力有限，不可能掌握過高的美術(shù)知識和技能，所以我們在教學(xué)中，應(yīng)“注求其意，不求其形”。基于這一想法，我把“畫什么，做什么”擺在“怎樣畫，怎么做”的首位，對孩子所有創(chuàng)造都給予肯定，從每個孩子的作品中 找出他們的優(yōu)點，并利用教室內(nèi)的展板，把小朋友們的畫張貼起來，供幼兒參觀學(xué)習(xí)和自我講評。 三、創(chuàng)設(shè)音樂情境，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造美 繪畫是用筆、線條、色彩、光線在紙上的空間組合，作用于人的眼睛，感染觀者的心靈。美術(shù)教學(xué)若能將這兩門息息相通的藝術(shù)，有機的結(jié)合起來，不但創(chuàng)設(shè)了優(yōu)良的教學(xué)情境，而且活躍了課堂