【正文】 上冊第三單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教案 第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù) 口算乘法 第一課時：口算乘法 教學(xué)內(nèi)容：教材第 46 頁例 1及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在 100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握整數(shù)乘法的口算方法教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 .教學(xué)過程： 學(xué)前準(zhǔn)備 口算練習(xí)。 出示 45 頁六種交通工具的時速，引導(dǎo)學(xué)生理解用復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學(xué)術(shù)語“速度”的含義。 1 16 3=（師巡視，注意統(tǒng)計不同口算方法的種類） 匯報交流。 出示題目：特快列車 3 小時可以行多少千米？ 160 3=，獨(dú)立計算后小組交流。 將第 1 題增加 1個條件“ 30小時行多少千米？” 16 30= 讓學(xué)生在與“ 16 3”的對比中歸納出簡便算法。 練習(xí)六第 1題。 練習(xí)六第 2題。 練習(xí)六第 3題。還可利用本題資源，擴(kuò)大解題視野。 談話：這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？你覺得你們組表現(xiàn)得怎么樣？ 教學(xué)反思： 2 第二課時：口算乘法的練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)六的第 4～ 7題。 能正確、熟練地口算一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在 100 以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)。教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí) 出示第 4 題： 問：你能說一說口算時是怎樣想的？學(xué)生口算 比一比，誰算得快？（小黑板出示第八題）學(xué)生比一比誰算的快并說一說口算的過程 （二）綜合練習(xí) 要求學(xué)生完成第 5題。 觀察這道題你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？學(xué)生先填空后說一說自己的看法。 （三）提高練習(xí) 3 要求學(xué)生完成第 7 題。） ①第 6 題要教會學(xué)生如何選擇合適的估算方法。 4=4（元），理由：“買 3 送 1”相當(dāng)于買 4 少收 16 元，則平均每棵少收 4 元。 教學(xué)反思： 4 筆算乘法 第一課時：三位數(shù)乘兩位數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊 49 頁例 1及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)過程： 一、自主探索筆算方法。該城市到北京大約有多少千米？ 獨(dú)立列式： 145 12= 請學(xué)生估一估 145 12的大致范圍。 讓學(xué)生說一說計算過程。 師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過程。 二、鞏固練習(xí) 課本 49頁“ 做一做” 學(xué)生獨(dú)立用豎式計算，完成后，可能計算器自行檢驗(yàn)。 164 32= 54 145= 254 36= 5 217 83= 43 139= 328 25=提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計算方便些？讓學(xué)生在自主探索、對比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較方便。 練習(xí)七第 4 題。 三、課堂小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)： 知道用乘法解答應(yīng)用題可把兩個因數(shù)交換位置。教學(xué)重點(diǎn)：正確解答應(yīng)用題。教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí) 小黑板出示筆算題： 134 16 246 34學(xué)生筆算（兩名學(xué)生板演）。 口算： 14 7 25 3 160 5 23 10060 70 21 300 18 50 （二）練習(xí) 第 2 題：我國發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星，繞地球一周要用 114分鐘，繞地球 59 周要用多少分鐘？比 5天時間長些還是短些？ 問：怎樣列式表示什么？ 5 天時間有幾分鐘？學(xué)生試做（一名學(xué)生板演）。 練習(xí)：完成 5 題，學(xué)生練習(xí)（兩人板演） 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？ 三、作業(yè)：練習(xí)七： 811 題。 因數(shù)中間有 0，計算時應(yīng)注意什么？ 乘數(shù)中間有 0 的乘法，用 0 乘這一步可以省略。 三、知識反饋： 9 學(xué)生試練 P53做一做 比較 360 哪個算式 簡便，為什么？ 25 25360 四、鞏固練習(xí)： 練習(xí)八： 4 學(xué)生獨(dú)立完成，全班討論訂正 五、全課小結(jié) 教后反思 10 第四課時：速度、時間和路程的關(guān)系 教學(xué)內(nèi)容： P54例 3及練習(xí)八 59題。 通過解決簡單行程問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究速度、時間和路程的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型：速度時間 =路程 培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。 問：這句話告訴我們什么信息？ 再出示：特快列車的速度是 40 千米 /時 師說明：也可以這樣寫。 練習(xí)：讓學(xué)生試著寫出其他交通工具的速度，集體講評。 小組派代表展示他們的作品：速度時間 =路程 三、深入探究速度、時間和路程的關(guān)系 出示練習(xí)八第 8題情景圖 讓生獨(dú)立解答，全班講評訂正。時間 =速度發(fā)現(xiàn)：只要知道其中任意兩個量，便能求出第三個量。 五、總結(jié)交流，匯報收獲。 嘗試用簡潔的語言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。 教學(xué)用具：計算器、寫有試題的作業(yè)紙教學(xué)過程： 一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個因數(shù)變化，它們的積如何變化的規(guī)律” 兩數(shù)相乘，其中一個因數(shù)擴(kuò)大若干倍時，積怎么變化。學(xué)生也許是就題說題，如，左邊一組算式，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是： 20 是 2的 10 倍， 120 也是 12 的 10 倍；右邊一組算式，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是： 24 是 8的 3倍， 3000也是 1000的 3倍。在小組交流基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面算式中積隨因數(shù)變化的情況，將發(fā)現(xiàn)的上述規(guī)律用一句話概括出來：“兩數(shù)相乘，當(dāng)其中一個因數(shù)擴(kuò)大若干倍時，積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。（ 1）請學(xué)生完成下列兩組計算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么。” 整體概括規(guī)律 問：“誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？” 引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條，并用簡潔的話語表示出來：兩數(shù)相乘，一個因數(shù) 不變，另一個因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。┤舾杀?，積也擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)。 P 5 3（ 2）舉例說明積變化規(guī)律。 應(yīng)用規(guī)律?！保?1）獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：①請學(xué)生完成下列計算，并在組內(nèi)述說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律 18 24=105 45=（ 18247。 3） =（ 18 2）（ 24247。 5）（ 45 5） =②組織全班交流，讓學(xué)生用自己的話概括發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，然后指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行概括。教學(xué)過程： 一、新授 教學(xué)例 5（ 1）出示例 5，讓學(xué)生說說題意，明確此題并不用求出準(zhǔn)確數(shù)， 15 只要估算就行了。生： 49≈ 50 104≈ 11050 110=5500，應(yīng)該準(zhǔn)備 5500 元。 要求帶多少錢，在估算時要把近似數(shù)取大些，才不會造成錢不夠的現(xiàn)象，所以這道題用第二種估算好一些。 二、鞏固練習(xí) P61 第 1題。 P61 第 24題。 P62 第 5題。獨(dú)立完成，集體訂正。 答案： 203 16， 203 26， 203 36， 203 46 16 第七課時：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容： 三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算及符合應(yīng)用的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法，并能正確熟練地進(jìn)行運(yùn)算。 通過應(yīng)用知識解決稍復(fù)雜問題的練習(xí)，提高學(xué)生知識應(yīng)用的能力，并感受解題策略的多樣化和靈活性。 第 7 題是整數(shù)四則運(yùn)算的口算的復(fù)習(xí)，題目主要是以本單元乘法口算方法為主，添加幾題前面學(xué)過的加、減和除法口算。 練習(xí)過程做到： （ 1）以幻燈或電腦課件呈現(xiàn)算式，算式逐一呈現(xiàn)。（ 3）學(xué)生口算時，要求語言表達(dá)完整。 （ 5）最后老師進(jìn)行簡要評價。 第 8 題是本單元的筆算練習(xí)。本道題突出因數(shù)中間或末尾有零的筆算，因數(shù)中間、末尾有零的筆算正是三位數(shù)乘兩位數(shù)的難點(diǎn)。 （ 1）學(xué)生獨(dú)立筆算。 （ 3）反饋練習(xí)結(jié)果： 反饋時，主 要要求學(xué)生說明因數(shù)中間的 0 或末尾的 0 在筆算時的不同操作辦法。沒有計算器的，老師要求同學(xué)之間互相幫助，合作交流，完成任務(wù)。這兩道題是應(yīng)用積的變化規(guī)律進(jìn)行計算的練習(xí)。過程要求：（ 1）列出原算式： 63 4=。（ 3）利用算式進(jìn)行對比。讓學(xué)生說一說是哪個因數(shù)變化了，怎么變的，積又是怎么變的。讓學(xué)生獨(dú)立完成，完成后，同樣要求學(xué)生說一說，是哪一個因數(shù)變化了，怎么變的，積又是怎么變的。第 11 題是綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決稍復(fù)雜問題 18 的練習(xí)。解題過程要求做到：（ 1）認(rèn)真審題，弄清題意。