【正文】 （1）引導(dǎo)學(xué)生說一說圖意，再獨(dú)立完成。四 拓展練習(xí)“練一練”第4題（1）讓學(xué)生試著講數(shù)學(xué)故事，引導(dǎo)提出問題。五 課堂作業(yè)課本第31頁“練一練”第3題。結(jié)合情境圖進(jìn)行加減法的對(duì)比練習(xí)，進(jìn)一步掌握加減法的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)加減法意義的理解。教學(xué)過程：一 基礎(chǔ)練習(xí)（課本第32頁第4題）教師拿出算式卡片，學(xué)生接龍。（2）小組討論，它們有什么規(guī)律?！熬毩?xí)一”第1題課件出示第1題的圖片。（2） 學(xué)生獨(dú)立列式，填在課本上，教師巡視?！熬毩?xí)一”第6題（1） 指名填數(shù)?！熬毩?xí)一”第3題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（2）小組交流，統(tǒng)計(jì)算式。二 變式練習(xí)補(bǔ)評(píng)： 4+1=（ ） 51=（ ）53=（ ） 3+2=（ ）三 拓展訓(xùn)練（）+（）=4 （）+（）=5 （）+（）=3 （）+（）=1（）（）=1 （）（）=2 （）（）=3 （）（）=4四 課堂作業(yè)課本33頁“練一練”第8題。探索并掌握得數(shù)是6的加減法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是6的加法及6減幾的減法的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣直觀演示猜數(shù)活動(dòng)。二 探究新知（1）結(jié)合猜數(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生說一說演示的過程，并猜一猜手中棋子的個(gè)數(shù)。（3） 全班交流。總數(shù)是6個(gè)，雙手分別握著一些棋子，接著攤開其中一只手，猜一猜另一只手上有幾個(gè)棋子？（1） 說一說演示過程，并提出數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，說一說“63=？”引導(dǎo)學(xué)生如何計(jì)算？你是怎么想的？（3）集體反饋，交流算法。引導(dǎo)學(xué)生將過程表述完整，并提出問題，列出相應(yīng)的減法算式。補(bǔ)評(píng)：（2）將每次放的情況記錄在表格中。（4）全班交流匯報(bào)。（2）舉例說一說“2+4=6”的意義。（3）出示第二幅情境圖，說一說“62=4”的實(shí)際意義并舉例說明。四 拓展練習(xí)（課本第35頁第6題）說明游戲規(guī)則，師生對(duì)練，同桌合作。六 課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？可以跟同學(xué)們分享一下。能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，并能正確計(jì)算7的加減法。教學(xué)過程：一 故事引入，課件演示（1）觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生描述圖中情境。（3） 全班交流算法。（2）解決問題，并探索算法。（4）動(dòng)手操作：畫圖、擺小棒、擺圓片等。（1） 小老鼠繼續(xù)往前走，可能會(huì)發(fā)生什么呢?（2） 動(dòng)手?jǐn)[一擺，分一分。三 鞏固練習(xí)1. 說一說（課本第36頁“想一想”）（1）課件出示情境圖，學(xué)生觀察說一說圖意,說一說算式“5+2=7”，“72=5”的具體含義?！熬氁痪殹钡?題學(xué)生獨(dú)立完成，并說說為什么這樣列式？“練一練”第2題動(dòng)手分一分，同桌合作。（2） 同桌互練。六 課堂小結(jié)同學(xué)們，今天你有什么收獲呢？可以和你的小伙伴說一說。能根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法的算式，并利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾，9減幾的減法計(jì)算方法。教學(xué)過程：一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣孩子們，這節(jié)課我們一起到東方小學(xué)的的操場(chǎng)上去看一看他們豐富多彩的課余生活，你們?cè)敢鈫?？?自主探究，學(xué)習(xí)新知（1）小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上干什么？從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？以“一共有幾個(gè)小朋友？”為例“6+2=8”的計(jì)算方法你是怎么計(jì)算出來的？能講講你的方法嗎？，填一填（1）課件出示問題，讓學(xué)生列式解答。（3）“你寫我猜”。同桌合作活動(dòng)。（3）記錄分的過程，引導(dǎo)學(xué)生有序思考。結(jié)合情境圖對(duì)算式進(jìn)行解釋，想一想生活中其他可以用這個(gè)算式表示的情境。（4）全班匯報(bào)算式。（6）同桌互相說說，根據(jù)這幅圖一共列出了幾道算式？（7）全班齊讀算式。（2） 引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。（3）為什么畫4個(gè) ？你是怎么想的？，“2+（）=9”四 鞏固練習(xí)1.“畫一畫，填一填”（課本第40頁第5題）獨(dú)立完成（課本第40頁第3題）兩人合作完成。六 課堂作業(yè)課本第39頁第2題。鞏固有關(guān)8和9的加減法并能正確地計(jì)算，在具體的生活情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生迅速地口算9的加減法，能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?在講課之前，老師先來給大家猜個(gè)謎語？（“白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕。它屬于海洋鳥類，它不會(huì)飛，但是很善于游泳，身體直立，依靠尾巴和翅膀維持平衡。這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)小朋友們到南極看一看，去瞧瞧可愛的企鵝。（2）你們能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？（3）你能完整地說出這幅圖的圖意嗎？（4）你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師巡視。、圖三（1） 學(xué)生觀察圖二、說說，你看到了什么？（2） 動(dòng)態(tài)演示圖三：教師引導(dǎo)，你又看到了什么？同桌互相討論，交流后匯報(bào)。冰山后面有幾只？（5）你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，全班集體交流訂正。（2） 學(xué)生交流匯報(bào)。（1）讓學(xué)生說出圖意，并列式計(jì)算。三 鞏固練習(xí)“練一練”第4題計(jì)算接龍的形式匯報(bào)答案。（2） 列出算式并計(jì)算。（2） 用什么方法計(jì)算？怎樣列式？（3） 學(xué)生列式解答，全班訂正。老師相信，你們的收獲一定也很多，請(qǐng)把你的收獲告訴給你的爸爸、媽媽還有小伙伴們。學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法解決簡單的實(shí)際問題，逐步發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確計(jì)算10的加減法。教學(xué)過程：一 兒歌導(dǎo)入：小朋友們喜歡唱歌嗎？課件出示《湊十歌》你愿意和老師一起唱嗎？二 探究新知，小朋友們，你能說說這個(gè)圖的意思嗎？，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？。（3） 小組交流，每個(gè)小組用一種方法。整理10的加減法。（課件出示）（1） 小朋友，你們能看圖寫一道加法和減法算式嗎？（2） 指名板書。（2）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三 鞏固練習(xí)“練一練”第4題。（2）全班集體訂正。（1）同桌之間互相說一說圖意。（3）全班集體訂正。（2）小組討論，集體訂正。老師相信，你們的收獲一定也很多，請(qǐng)把你的收獲告訴給你的小伙伴們。能掌握連加、連減運(yùn)算的順序，并能進(jìn)行正確計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握連加、連減的計(jì)算順序。教學(xué)過程:一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （1）請(qǐng)同桌互相出10道10以內(nèi)的加減法算式進(jìn)行口算比賽。二 探究新知，領(lǐng)會(huì)含義（1）出示課本第45頁主題圖一。（3）要求列出算式并和同桌交流。出示課本第45頁主題圖二、圖三。（2） 讓學(xué)生解答：“到了七里莊后，車?yán)镞€有多少人？”（3） 課件出示，教師相應(yīng)板書。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。三 應(yīng)用新知，解決問題1. 完成課本第46頁“練一練”第2題。2. 完成課本第47頁“練一練”第3題。（2）學(xué)生獨(dú)立解答。（2） 同桌交流。五 課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，說一說你的收獲。能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能進(jìn)行正確計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握連加、連減、加減混合的計(jì)算順序。教學(xué)過程：一 情境導(dǎo)入（課本第47頁“練一練”第4題）（1）引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，先試著讓學(xué)生說一說。試著提出問題。、連減的實(shí)際問題。（1）學(xué)生說說圖意，請(qǐng)學(xué)生模擬演示上車，下車的情境。學(xué)生獨(dú)立完成,并結(jié)合情境說一說先算什么，再算什么，及每一步的意思。三 應(yīng)用新知，解決問題（課本第47頁“練一練”第5題）學(xué)生獨(dú)立完成。四 拓展練習(xí)5+4+1=4+3+（）=2+3+（）補(bǔ)評(píng)：103（）=3+2+1=98+（）五 課堂小結(jié)小朋友們，通過這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加，連減及加減混合的運(yùn)算，能夠用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。板書設(shè)計(jì)：乘車9 + 1 – 5 = 510課后反思：教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步熟練計(jì)算10以內(nèi)的加法和減法,提高計(jì)算能力。初步滲透辯證思想,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確,迅速地計(jì)算10以內(nèi)的加減法。課件出示練習(xí)二第1題。學(xué)生自己補(bǔ)充算式。仔細(xì)觀察，請(qǐng)你幫小動(dòng)物找朋友。（3）仔細(xì)觀察你所填的答案，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？仔細(xì)觀察后，引導(dǎo)學(xué)生說一說。（1）課件出示練習(xí)題，學(xué)生試著說說題意，教師指導(dǎo)。學(xué)生仔細(xì)觀察。（4）指名回答計(jì)算方法和得數(shù)。 補(bǔ)評(píng)：（1）出示數(shù)字卡片。二 變式練習(xí)9+1 103 1+5 4+5 91 96 1053+4 82 8+2 52 2+3 101 4+4？個(gè) ？個(gè) 9個(gè)三 拓展練習(xí)5+4+1=4+3+（）=2+3+（）。（1）全班交流。集體訂正。五 課堂小結(jié)今天的練習(xí)你會(huì)了嗎？板書設(shè)計(jì)：課后反思：教學(xué)內(nèi)容做個(gè)加法表課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷整理加法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算的正確率和速度。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。教學(xué)過程：一 詩歌導(dǎo)入，課件出示。千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花總不見。你能從這首詩里找到我們學(xué)過的數(shù)字嗎？？（1）這節(jié)課，我們要自己來復(fù)習(xí)整理這些知識(shí)。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師及時(shí)表揚(yáng)和肯定學(xué)生的回答。（1）小朋友們，今天老師帶來了很多的卡片（出示卡片），這些漂亮的卡片上寫著一些算式，如果你能算出得數(shù)，就請(qǐng)把它貼在黑板上相應(yīng)的位置。（3）討論:黑板上的卡片都是10以內(nèi)的加法算式，這樣放在一起，好嗎？ （4）你認(rèn)為怎樣排列比較好？小組討論，教師巡視并指導(dǎo)。集體匯報(bào)，到黑板上動(dòng)手整理。補(bǔ)評(píng)：（1）課本第50頁加法表，學(xué)生指算式說答案。三 課堂作業(yè)+3+2412 5523+556，寫算式（ ）（ ）+（ ）=（ ）四 課堂小結(jié)小朋友們真了不起！學(xué)會(huì)了這么多數(shù)學(xué)知識(shí)，希望以后能用這些知識(shí)解決更多的生活問題，有沒有信心？ 板書設(shè)計(jì)： 課后反思：教學(xué)內(nèi)容做個(gè)減法表課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷整理減法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以內(nèi)數(shù)的減法計(jì)算的正確率和速度。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。教學(xué)過程：一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧方法。如果你看到雜亂無章的10以內(nèi)數(shù)的減法算式卡片，想到什么？二 探究整理減法算式的方法。（1）討論“找出6減幾的算式”什么意思？（2）觀察笑笑和淘氣是怎樣給算式排隊(duì)？獨(dú)立思考，小組合作學(xué)習(xí)。（3） 那7減幾，8減幾的算式呢？（4）指名介紹自己的排列方法。教師巡視并指導(dǎo)。（1）學(xué)生找出得數(shù)是8的減法算式。（3）全班交流，介紹自己的整理方法。（2）學(xué)生獨(dú)立把減法表補(bǔ)充完整。三 回顧整理減法表小組交流，指名介紹自己整理減法表的方法。 通過小組合作回顧自己的成長足跡，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，感受克服困難和獲得成功的樂趣。 鞏固所學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決一些簡單問題。教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。那我想問問小朋友們，通過這三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你都了解到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？（學(xué)生根據(jù)自己的感受進(jìn)行回答。（出示插圖）你能說一說圖上說了些什么呢？有幾只小白兔？杯子夠嗎？椅子夠嗎？（獨(dú)立完成，全班交流）吃飯的時(shí)候又來了3位客人，小朋友，3在生活中還可以表示什么呢？（排隊(duì)我在第3個(gè)，我的鉛筆盒里面有3支鉛筆。然后把它們放在天平上稱一稱，兔媽媽有問題了。小朋友解決了這么難的問題，真不錯(cuò)！有3個(gè)小朋友想請(qǐng)我們幫幫忙，讓我們一起去看一看吧。獨(dú)立解答，展開交流。板塊二：我的成長足跡(1) 請(qǐng)同學(xué)們找出自己最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)，介紹給同伴，說明理由。(3) 說一說自己印象最深的一堂數(shù)學(xué)課，把這堂課的主要收獲用文字或圖畫的方式記錄下來。板塊三：我提出的問題(1) 談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)了，你還有哪些問題還沒有解決？你聯(lián)想到了哪些問題？(2) 學(xué)生小組合作交流。(4) 同學(xué)們有這么多的問題，全國各地一年級(jí)的小朋友也有很多的問題，讓我們一起去看一看吧。 出示課本第1題。② 全班集體訂正 出示課本第3題① 讓我們來比一比，誰是速算的小勇士？補(bǔ)評(píng)：② 計(jì)時(shí)比賽，給優(yōu)勝的孩子得紅旗。小火車準(zhǔn)備開車了，可是乘客還不夠，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，什么樣的乘客才可以坐在小火車上面？① 只有得數(shù)是10的算式才可以。完成第8題。② 同桌之間互相說一說圖意，并討論：該怎么樣列式？③ 全班交流：用自己的話說一說已知條件和問題，并口頭列式。⑤ 學(xué)生在書上進(jìn)行填寫。小動(dòng)物排隊(duì)，你能說出一共有幾只小動(dòng)物？大象排第幾？小貓咪排第幾嗎？ 完成第5題。 完成第6題。先數(shù)一數(shù)，在比一比，誰多誰少？（三） 動(dòng)腦筋 完成第10題。提出兩個(gè)問題，并解答。（2,3,4,5）每個(gè)式子里每個(gè)數(shù)字只