幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案秋天多么美及教學(xué)反思匯編-閱讀頁(yè)
2025-04-05 09:44本頁(yè)面
【正文】 活活動(dòng)及根據(jù)本班情況適時(shí)的進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的提高等。 五、活動(dòng)流程： [激發(fā)興趣 ]—— [節(jié)奏訓(xùn)練 ]—— [表達(dá)表現(xiàn) ] 六、活動(dòng)過(guò)程： （一）、激發(fā)興趣： 前兩天我們?nèi)ベI(mǎi)菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？ 歌表演《蔬菜湯》 1）幼兒集體演唱，指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音。 （二）、節(jié)奏訓(xùn)練： 小白兔要帶我們?nèi)バ〔藞@了，你們想不想去？ 1）腳腳腳腳，手手手手要求：整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動(dòng)作？ 根據(jù)歌曲和幼兒共同設(shè)計(jì)小白兔的動(dòng)作。 3）我們要把菜地怎樣設(shè)計(jì)才不會(huì)踩壞蔬菜？和幼兒共同設(shè)計(jì)菜地的擺放。 發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 秋天背景圖、棉桃等戰(zhàn)士小圖片一套、錄音機(jī)、鋼琴、布置秋天的美麗場(chǎng)景 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入部分 發(fā)聲練習(xí) 教師：見(jiàn)到小朋友我很高興，剛才我送給大家樂(lè)一首好聽(tīng)的歌作為禮物，你們也送給我一首好聽(tīng)的歌好嗎？我聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)送的歌最好聽(tīng)。我還想到了一首歌呢，名字就是秋天多么美我唱給大家聽(tīng)吧！ 提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？為什么？ （ 2）你最喜歡哪一句呢？請(qǐng)你在來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完了告訴大家。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 （ 2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá) 教師：小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂(lè)的心情用最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱出秋天的美吧。（唱完后讓孩子們自評(píng)）你喜歡誰(shuí)的表演？為什么？ 三、結(jié)束部分 教師演唱后兩段引起幼兒在學(xué)習(xí)的興趣。這首歌曲還有兩段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，我唱給小朋友們聽(tīng)聽(tīng)。 學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌曲的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、丁丁畫(huà)錯(cuò)的畫(huà)、彩色筆。（課件：我是一個(gè)小畫(huà)家，有一大把彩色鉛筆。 提問(wèn)：丁丁是怎樣介紹自己的？ 幼兒回答，教師用歌曲中的節(jié)奏小結(jié)前半部分歌詞。 （ 1）出示圖片，讓幼兒觀看。 （ 2）熟悉歌詞。 三、學(xué) 唱歌曲 教師邊做夸張的動(dòng)作邊清唱歌曲《粗心的小畫(huà)家》。 在鋼琴的伴奏下輕聲學(xué)唱歌曲。 四、表演歌曲 鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)遍動(dòng)作，并結(jié)伴表演唱。 活動(dòng)延伸： 怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習(xí)慣？ 文檔僅供參考 第五篇：幼兒園大班藝術(shù)教案：秋天多么美 秋天多么美 主題名稱：多彩的秋天 次主題名稱：秋趣 活動(dòng)名稱：秋天多么美 主要教學(xué)領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析： 由于近年來(lái)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，耕地越來(lái)越少，幼兒園的孩子于農(nóng)田接觸不多，秋收時(shí)帶孩子體會(huì)秋天豐收的情景，幼兒感到很新鮮，也很興奮，同時(shí)，細(xì)心地觀察到秋天大自然的變化，樹(shù)葉變黃了，莊稼豐收了，孩子們高興地說(shuō)：“秋天真好！”發(fā)出了對(duì)秋天的贊美之情，抓住這一教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓孩子的情感在音樂(lè)中得以宣泄。 感受秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，體會(huì)豐收的喜悅心情。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)前帶幼兒觀察秋天的景色，結(jié)合歌曲內(nèi)容，熟悉秋天的特征。 活動(dòng)過(guò)程： 讓幼兒練習(xí)發(fā)聲如：火車開(kāi)來(lái)了。 （ 1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，教師引導(dǎo)幼兒用歌詞的語(yǔ)言表達(dá)。 （ 3）教師彈琴，幼兒邊說(shuō)歌詞邊拍節(jié)奏。 （ 1）教師彈唱歌曲，幫助幼兒熟悉歌曲的旋律。 讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作表演唱。由于歌曲的每一段都較長(zhǎng)，歌詞語(yǔ)言比較書(shū)面化，且內(nèi)容都是農(nóng)作物，這對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有一定難度。每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)都通過(guò)設(shè)置有坡度的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)了將教師的要求轉(zhuǎn)化成幼兒內(nèi)心的需求：自己主動(dòng)追求挑戰(zhàn)，自己要求“升級(jí)”學(xué)習(xí)任務(wù)，并積極地完成一個(gè)個(gè)新的任務(wù)
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