蘇教版五年級下冊異分母分數(shù)加減法教案設(shè)計-閱讀頁
2025-04-04 13:00本頁面
【正文】 ⑵能準(zhǔn)確計算異分母分數(shù)加減法 教學(xué)目標(biāo) :⑴通過學(xué)習(xí)自主探究，掌握異分母加減法的計算方法和算理⑶初步滲透轉(zhuǎn)化，建模等數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生解決問題的能力教學(xué)重難點 :掌握異分母加減法的計算方法和算理教學(xué)過程 :一創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 ⑴提問：①前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（通分，約分） ②通分方法是什么？（先求出原來幾個分母的最小公倍數(shù)，然后把各分數(shù)分別化成用這個最小公倍數(shù)作分母的分數(shù)） ③同分母分數(shù)加減法的法則是什么？（同分母分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。⑴這個算式的分數(shù)單位不同能直接相加嗎？⑵可以應(yīng)用已有的知識把它轉(zhuǎn)化成已學(xué)的知識來解決嗎？分小組討論一下誰來把討論的結(jié)果告訴大家 （生；把 1／ 4 和 3／ 10 變成 5／ 20 和 6／ 20 再直接相加）你們也是這樣想的嗎？ 1／ 4＋ 3／ 10＝ 5／ 20＋ 6／ 20 從等式的左邊變成等式的右邊實際是做了什么？（生；通分）板書； 3／ 4＋ 1／ 10＝ 5／ 20＋ 6／ 20＝ 11／ 20 答：廢金屬和紙張在生活垃圾中共占 11／ 202）危險垃圾多還是食物殘渣多，多多少？ 師；要想知道誰多誰少？多多 少？首先應(yīng)該做什么 ?（生；先要比大?。?；怎樣列式？ （生； 3∕ 10－ 3∕ 20）師；你會算嗎？有困難的同學(xué)有三種求助方式 (1)問問你的同學(xué) （ 2）問問老師 （ 3）向書上要答案 反饋； 3/10－ 3/20=6/20— 3/20=3/20師；你現(xiàn)在知道異分母分數(shù)加減法怎么計算嗎？（計算異分母分數(shù)加減法，要先把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)再進行計算。 使學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗探索異分母分數(shù)加減計算方法的過程中，感受數(shù)學(xué)“轉(zhuǎn)化”的思想。 三、教學(xué)重點、難點 重點：掌握異分母分數(shù)加減法計算方法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：長方形紙片 五、教學(xué)過程㈠、復(fù)習(xí) 口算： 10米 +8 米 5 噸 +10米 計算下面各題 32235171+ + 8877991212 指名口算，讓學(xué)生說說同分母分數(shù)加減的方法。 11 指名回答（板書： +） 24 追問：這與復(fù)習(xí)第 2題有什么不同？ 指出：這是一道分數(shù)加 法算式，因為相加的兩個數(shù)的分母不同，所以把它叫做異分母分數(shù)。學(xué)生分組操作，教師巡視指導(dǎo)。 指名回答，并說說是怎樣算的。 教學(xué)“試一試” ⑴提出要求，讓學(xué)生獨立進行計算。（在已板書的“異分母分數(shù)的加法”后添加“和減法”。 ③你會驗算嗎？你打算怎樣驗算？不能用同分后的數(shù)字。 ⑵明確：計算異分母分數(shù)加減法時，要先通分，再按同分母分數(shù)加減法進行計算，計算結(jié)果能約分的要約成最簡分數(shù)，計算后要進行驗算。⑵指名反饋，集體評議。 做第 1題。⑵展示學(xué)生作業(yè)，并說說怎樣想的。⑴理解題意⑵怎樣列式 ⑶獨立完成，并匯報。 這節(jié)課我們學(xué)了什么？ 你有什么收獲？ 八、布置作
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