垂直與平行教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2025-03-24 03:58本頁面
【正文】 相垂直， 其中一條叫另一條的垂線，它們的 交點(diǎn)叫做垂足。 師小結(jié)：現(xiàn)在我們很清楚了，在同一平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系可分為相交與不相交兩種，不相交我們就說這兩條直線互相平行，而相交中有一種情況最特殊，相交成直角的就 說兩條直線互相垂直。 師：現(xiàn)在同學(xué)們再看看自己畫在白紙上的兩條直線， 現(xiàn)在能確定自己畫的兩條直線（在同一平面 內(nèi)） 相交 永． 不相交 900 900 900 900 1500 300 300 1500 相交成 直角． ． 7 屬于哪種情況嗎？ 有沒有互相平行的情況，有的請拿著站起來舉高讓同學(xué)們看看。 師：下面請每個(gè)同學(xué)看著黑板上 的圖 ， 再 用自己的話跟同位說說什么是互相平行，什么是互相垂直。 師： 下面老師 把互相平行、互相垂直兩種情況搬到電腦里，老師來玩?zhèn)€小魔術(shù)，看同學(xué)還認(rèn)不認(rèn) 識(shí) 它們 。 設(shè)計(jì)意圖： 通過讓學(xué)生動(dòng)手操作合作學(xué)習(xí)后，依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，師生交流確定正確的分法，并驗(yàn)證得出永不相交和相交成直角兩種特殊情況。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思想是想充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 ，強(qiáng)調(diào)教師以正確的引導(dǎo)幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，理解新知。 三 ． 分層練習(xí)，拓展新知。 同時(shí)課件 出示： 設(shè) 計(jì)意圖： 以有趣的“魔術(shù)變變變”小練習(xí)讓學(xué)生感知在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：“垂直與平行”是有不同方位、不同形式的擺法的。 9 師： 第一組是互相平行嗎？第二組呢？怎樣驗(yàn)證？第三組呢？第四組呢？ 注：到第四組時(shí)，當(dāng)學(xué)生判斷完，教師要結(jié) 合課件和板書，再次強(qiáng)調(diào)“一般相交”的情況，并與“互相垂直”和“互相平行”進(jìn)行比較，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。開始。 師：現(xiàn)在 請 每個(gè)同學(xué)自己看著這兩個(gè)圖說 一 說 什么叫互相平行，什么叫互相垂直。 師：在我們的身邊有哪些平行與垂直的例子呢？請同位兩個(gè)同學(xué)合作帶上工具，走出座位去找一找吧。 （師交待同位兩個(gè)同學(xué)留下匯報(bào)） 師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在身邊， 請看這是一間學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場，你能找到垂直與平行嗎？ 課件 出示主題圖，教師請學(xué)生出臺(tái)指出垂直與平行。 師： 看來， 垂直與平行的現(xiàn)象在生活中隨處可見 ?！? 10 師：還有其它問題嗎？ 生：?? 擺一擺 。 （ 1）把兩根小棒都擺成和第三根小棒平行。 師小結(jié)：如果兩根小棒都與第三根小棒平行或垂直，這兩根小棒就互相平行。 師： 同學(xué)們 這節(jié)課有什么收獲。當(dāng)學(xué)習(xí)完垂直與平行的概念后，在“質(zhì)疑”環(huán)節(jié)刻意安排呈現(xiàn)這一問題，教師通過圖形比較、實(shí)物比較的方法讓學(xué)生深刻理解什么是“在同一平面內(nèi)”。 課本 68頁練習(xí)十一第 2題。 六． 板書設(shè)計(jì)
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