贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)三篇-閱讀頁
2025-03-23 00:13本頁面
【正文】 結(jié)合，引起學(xué)生的思考，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，珍惜友情。 板書課題，教師范寫汪字，學(xué)生書空。 『設(shè)計(jì)意圖』：汪字作為本課要寫的生字，它又在題 目中出現(xiàn)，在板書課題時(shí)就讓學(xué)生掌握寫法。理解贈(zèng)是送的意思，理解課題《贈(zèng)汪倫》即李白寫一首詩(shī)送給汪倫。 大家都知道李白是我國(guó)古代一位了不起的大詩(shī)人。 二、初讀正音，整體感 知 自由朗讀古詩(shī)，圈出生字，借助拼音，讀通古詩(shī)，全班齊讀。 三、學(xué)習(xí)要認(rèn)的字（課件顯示生字） 指名讀。 開火車讀。 去拼音讀。 四、品讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的真情實(shí)感 講故事。汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看。汪倫解釋說：十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口，萬家酒店是有個(gè)姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬?，他們一起飲酒作?shī)，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。 『設(shè)計(jì)意圖』：給學(xué)生講一個(gè)簡(jiǎn)短的古詩(shī)背景故事，能讓學(xué)生更易地理解詩(shī)意。 講完故事師順勢(shì)范讀。 品讀第一行。（課件顯示：李白乘舟將欲行） 『設(shè)計(jì)意圖 』：一幅圖就是一個(gè)故事，一幅圖就是一篇文章，指導(dǎo)學(xué)生看圖，有助于學(xué)生自主理解詩(shī)意。齊讀。（乘、舟、汪） A、了解詞語乘舟，并給乘、舟另外口頭組詞。 C、學(xué)生在書本上描紅、寫字。 『設(shè)計(jì)意圖』：新課標(biāo)提出，每節(jié)課都讓學(xué)生寫一寫，但不要寫得太多，根據(jù)本節(jié)課設(shè)計(jì) 的內(nèi)容，故寫三個(gè)生字。由于已經(jīng) 是二年級(jí)的學(xué)生，故在指導(dǎo)書寫中，師范寫最難的乘字，生說舟字的筆順，汪字放手讓學(xué)生觀察去寫，這體現(xiàn)了一個(gè)從難到易的教學(xué)過程。說說李白乘舟將要干什么 ? （ 5）李白將要走了，他與汪倫相見恨晚，剛結(jié)下深厚的友誼就要面臨分離，你說他的心情會(huì)怎樣 ?用上這樣的心情讀讀這一行。） （ 6）這時(shí)李白心里會(huì)想些什么 ?把李白的不舍之情讀出來。） 『設(shè)計(jì)意圖』：讓學(xué)生在讀中感受李白將要離開的那種不舍之情。 品讀第二行。 （ 2）（課件出示：忽聞岸上踏歌聲）指名讀，齊讀。） （ 4）練習(xí)。從這行詩(shī)看，應(yīng)該選哪個(gè) ? （課件顯示）聞：（） A 用鼻子聞 B 有名望的 C 聽見 （ 5）汪倫用這種隆重的方式為李白送行，從這里可以感受到汪倫對(duì)好友李白的感情怎樣 ?試著讀出你的感受。） 『設(shè)計(jì)意圖』：通過踏歌一詞，體會(huì)送別方式的 .特別，從而感受李白和汪倫二人情誼的深厚，并通過反復(fù)吟誦，加深理解。 （ 1）重友情的汪倫讓李白有什么感慨 ??指名讀三、四行。桃花潭有多深 ?試著把桃花潭的深度讀出來。） （ 3）練習(xí)。 板書：水深 ??情更深 （ 4）指名讀；齊讀。此時(shí)此刻，李白與汪倫站在岸邊，彼此話別。 （ 6）再讀、引讀詩(shī)句，體會(huì)他們之間的深厚感情。齊讀三、四行。此時(shí)，忽然聽見汪倫在岸上踏歌為自己隆重地送行，低頭看著清澈的潭水，誦道。 『設(shè)計(jì)意圖』：在一遍遍的朗讀中，讓學(xué)生通過美讀、熟讀，升華朗讀情感，進(jìn)一步體味作品的意境，讓學(xué)生的語感得以深化、內(nèi)化，達(dá)到真正意義的積累。 指名比賽背，小組比賽背。 『設(shè)計(jì)意圖』：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使他們進(jìn)一步感受古詩(shī)的韻律美、情境美和情感美，并在課堂中給予學(xué)生充足的時(shí)間解決背誦的學(xué)習(xí)任務(wù)。除了這首《贈(zèng)汪倫》外，老師讀一首感人肺腑的離別詩(shī)《別董大》。 是啊，離別是傷感的，也是快樂的。 八、作業(yè) 找一些離別詩(shī)讀一讀，背
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