教師技能培訓心得總結大全五篇-閱讀頁
2025-03-20 12:01本頁面
【正文】 本學期我認真學習了《教師的教學技能》這本書，在這里簡單談談自己學習的心得體會。其次，技能總是在練習與應用中形成和發(fā)展的。它源于教學經驗，又高于教學經驗，是個體經驗與人類經驗、理論與實踐相結合的產物。教學技能和其他技能一樣，熟練運用要經過選擇活動方式和練習。第二要了解練習的結果 。教學技能的形成是有規(guī)律可循的，也是可以經過科學訓練而掌握的。要特別提到的是，各種教學技能的難度是不一樣的。 教師要對自己的教學活動進行認真反思。說謂反思，是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產生的結果進行審視分析的過程。 教師要主動建構經驗的意義。也就是說，學習者經過學習，其經驗系統(tǒng)得到重組，轉化或者改造，這一學習結果是學習者經由主動構建而獲得。教師的教學技能是在活動中表現(xiàn)出來，是在學校的組織環(huán)境中逐步習得的。 總之，教師的教學技能是在教師整體素質不斷提高的基礎上，在教學活動的參與和磨礪中，通過自覺的訓練和經驗的反思而構建起來的。 教師技能培訓心得總結大全五 目前的中小學教學存在著一個普遍的問題，那就是：教師教的很辛苦，學生學的也很痛苦，而我們的學生也沒有得到應有的發(fā)展。通過學習《教師的教學技能》，深有感觸，覺得課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。達到理想的教學效果。情境的創(chuàng)設關鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運轉。這就要求地理教師體現(xiàn)出良好的教學技能。興趣能激發(fā)大腦組織加 工，有利于發(fā)現(xiàn)事物的新線索，并進行探索創(chuàng)造，學生對學習有興趣，對學習材料的反映也就是最清晰，思維活動是最積極最有效，學習就能取得事半功倍的效果。為避免陷入此局面，在教學中盡量運用知識性、趣味性、現(xiàn)實性相結合的原則。為此教師自己吃透教材，凡要求學生讀背的知識教師事先全部掌握 (包括圖 )?；顒幼鳛楝F(xiàn)今地理教學的重要組成部分，如果運用得體，便可激發(fā)學生思考地理問題的興趣，積極去探索，去學習。例如在學習《撒哈拉以南的非洲》這一節(jié)時，讓學生回答如何幫助非洲擺脫貧困的建議，把全班分為六個小組討論，然后分別讓六個小組代表發(fā)言，大家評判，好的建議鼓掌鼓勵，回答不理想的小組出個節(jié)目，這種方法不僅激發(fā)了學生的興趣，培養(yǎng)了學生的能力，增強了學生學習的自信心，而且培養(yǎng)了學生互助合作能力、勇 于探究人文的意識。比如在講述《印度》一課時，先讓學生唱《西游記》歌曲，提問《西游記》中唐僧到西天取經，當時的西天是指現(xiàn)在的什么地方 amp。amp。印度。俗話說得好興趣是最好的老師，只有學生對學習內容有足夠的興趣，才會產生強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會自發(fā)地調 動全部感觀積極、主動地參與教學中去。因而在教學中要學會適時地進行興趣的激發(fā)和積極情緒的調動，促使每位學生都被你深深吸引，促使他們自始至終處于和諧融洽、興趣盎然地探究氛圍。
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