【正文】 與后輸出 1，將這個 1 送至個位和十位的異步清零端，使得個位和十位的輸出強制制 0，同時這個 1 也將被當作脈沖信號輸出給時電路，分電路的計數(shù)重新開始。 電路設(shè)計 圖 45 分計時電路 大學《數(shù)字電子技術(shù)》課程設(shè)計 11 時電路 所需元件 導線若干、 74LS290 芯片兩塊 元件介紹 74LS290 芯片 引腳圖： 原理說明 由分電路產(chǎn)生的信號經(jīng)右邊芯片的時鐘信號輸入端 CLKA 輸入，時電路開始計時。在第十個脈沖到來之際，個位顯示由零變?yōu)榫?，同時向十位發(fā)出一個脈沖信號，十位的顯示增加一。這樣便實現(xiàn)了時電路的 24進制。 電路設(shè)計 圖 47 譯碼顯示電路 大學《數(shù)字電子技術(shù)》課程設(shè)計 13 整點報時電路 設(shè)計要求 當分電路向時電路發(fā)送脈沖信號時，說明已經(jīng)是整點。 所需元件 導線若干、一個非門、 555 定時器一個、 1mF 電容一個、 ?F電容一個、蜂鳴器一個、 1000?電阻 4 個、 500?電阻一個、 10?電阻 4 個、 5?電阻一個、 ?電阻一個 元件介紹 蜂鳴器： 非門： 真值表： 參數(shù)計算 要使報時的時間延續(xù) 5 秒，則單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器輸出脈沖寬度為wt=5s，脈沖寬度公式為： ]v)(v vv[lntth)0(c)(cw ?? ?cRC 若用 555 定時器構(gòu)成單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器，則wt?，則 RC?。把 R 用 1000?*4+500 +10?*4+5 + 代替。觸發(fā)單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器后電路輸出一個 5 秒的信號 ,使蜂鳴器鳴叫持續(xù) 5秒。手動校時需斷開原來的脈沖信號，并進行手動輸入脈沖 。當需要校時時 ,若需要校 分電路 ,則將開關(guān) 1向上撥 ,然后將開關(guān) 5向下?lián)芤院笙蛏蠐?.然后手動輸入脈沖 :將開關(guān) 3向上撥后立即向下?lián)?,形成一個輸入脈沖 ,分電路輸入一個信號。當蜂鳴器響的時間超過 5秒，說明鬧鐘功能實現(xiàn)。B 真值表： A B F 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 大學《數(shù)字電子技術(shù)》課程設(shè)計 17 74LS290 芯片 引腳圖： 74LS85 芯片 引腳圖： 功能表： 表 43 74LS85 芯片功能表 大學《數(shù)字電子技術(shù)》課程設(shè)計 18 原理說明 單刀雙擲開關(guān)的右端接在原輸入譯碼電路端 ,開關(guān)上方接在七段顯示管的各個輸入端。當鬧鐘起作用 時，蜂鳴器會鳴叫 10秒。 對于大一就學了數(shù)電的我來說，這次課程設(shè)計的難度無異于登天。為了這次課程設(shè)計，只好把書里的知識又從頭學一遍。 在學習完理論知識后，就開始實踐了?？杉词谷绱耍袝r還是仿真調(diào)試不成功，于是我就想到，可能有些理論上的知識與實際的調(diào)試有偏差，于是我便在仿真電路中進行調(diào)整，最終解決了問題。 雖然學習 EWB 的時間雖然很短，但卻讓我了解到了它的強大和它的功能。我相信在摸索過程中，我們會發(fā)現(xiàn)和體會學習的快樂！ 大學《數(shù)字電子技術(shù)》課程設(shè)計 21 7 元件清單 ○ 1 74LS290 ○ 2 74LS85 引腳圖如下： 引腳圖如下： ○ 3 74LS47 ○ 4 共陽極 7段數(shù)碼管 引腳圖如下： ○ 5 接地 ○ 6 電源 ○ 7 與門 ○ 8 非門 大學《數(shù)字電子技術(shù)》課程設(shè)計 22 ○ 9 單刀雙擲開關(guān) ○10蜂鳴器 ○11 電阻 ○12電容 ○13 555 定時器 大學《數(shù)字電子技術(shù)》課程設(shè)計 23 8 參考文獻 [1] 《電路仿真與實驗》 . 王麗敏、鄧舒勇主編哈爾濱工業(yè)大學出版社 .2020 年出版 [2] 《數(shù)字電子電路與邏輯電路》 . 劉可文主編 . 科學出版社 .2020 年出版 [3] 《實用電子電路設(shè)計與調(diào)試》 .孫麗霞、殷俠主編 .中國電力出版社 .2020 年 出版 [4] 《輕松解讀數(shù)字實用電路》 .孫余凱、項綺明、吳鳴山等編著 .電子工業(yè)出版社 .2020 年版 [5] 《電子電路設(shè)計與實踐》 .姚福安主編 .山東科學技術(shù)出版社 .2020 年版 大學《數(shù)字電子技術(shù)》課程設(shè)計 本 科生課程設(shè)計成績評定表 姓 名 性 別 專業(yè)、班級 課程設(shè)計題目： 多功能數(shù)字鐘的設(shè)計與實現(xiàn) 課程設(shè)計答辯或質(zhì)疑記錄： 成績評定依據(jù)： 最終評定成績（以優(yōu)、良、中、及格、不及格評定） 指導教師 簽字： 年 月 日