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2024-09-15 16:37本頁面
【正文】 F4。 color: F4F4F4。 color: 66FFFF。 charset=gb2312 / title無標題文檔 /title style type=text/css 1 ! Layer2 { position:absolute。 height:115px。 } body { backgroundcolor: 000000。 } Layer1 { position:absolute。 height:126px。 left: 945px。 } Layer3 { position:absolute。 height:115px。 left: 12px。 } Layer4 { position:absolute。 height:115px。 left: 73px。 } /style /head body div id=Layer3 img src=image/ width=1078 height=407 / div id=Layer4img src=image/ width=923 height=338 //div /div /body /html html xmlns= head meta equiv=ContentType content=text/html。 backgroundimage: url(image/)。 } 1 .STYLE1 { fontsize: 24px。 } Layer1 { position:absolute。 height:633px。 left: 1px。 } .STYLE2 {fontsize: 24px。 color: FF0000。 width:35px。 zindex:1。 top: 510px。 color: 66FFFF。 color: F4F4F4。 color: F4F4F4。 color: 66FFFF。 charset=gb2312 / title小小寒的主頁 /title style type=text/css ! Layer1 { position:absolute。 height:147px。 top: 9px。 } Layer2 { position:absolute。 height:163px。 top: 4px。 } body { backgroundcolor: 000000。 WIDTH: 1100px。 demo 過了一半（每半內(nèi)容一樣的），重新開始循環(huán) = 1 else{ ++//不斷的增加，相當于父容器的滾動條不斷是縮??；但由于 OVERFLOW: hidden。 backgroundcolor: 000000。} .STYLE1 { color: FF0000。 } Layer1 { position:absolute。 height:442px。 left: 659px。 } .STYLE2 {color: FF0000} /style/head body p /p p /p p /p p /p p /p /body /html 其他各個子頁面效果如下： 我的日志： 1 代碼： html head title無標題文檔 /title style type=text/css ! body { backgroundimage: url(image/)。 backgroundrepeat: norepeat。 backgroundrepeat: norepeat。 } /style/head body /body /html 1 我的 寵物 ： 代碼： html head title無標題文檔 /title style type=text/css ! body { backgroundimage: url(image/)。 backgroundrepeat: norepeat。 width:200px。 zindex:1。 backgroundimage: url(image/)。 } 1 body,td,th { color: 3300CC。 width:131px。 zindex:1。 top: 5px。 width:776px。 zindex:2。 top: 13px。 width:416px。 zindex:1。 top: 105px。 在這段時間里，一方面，我嘗試著將課本上所學的知識運 用 到制作中，另一方面， 我又時刻在網(wǎng)上學習自己需要的知識，學習到了很多有用的東西， 在這過程 中，我對網(wǎng)頁的設(shè)計上有了更深的體會，對于這一領(lǐng)域，學到的知識多了，反而發(fā)現(xiàn)自己所了解的少了。最終看到了自己親手做出來的網(wǎng)站，心里有了收獲般的欣喜，這讓我從心底里感謝這次實踐的機會，感謝老師給了我們一次自己動手的機會，在設(shè)計的過程中，同學們互相討論，這也增強了同學之間的交流 。
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