【正文】 N T0 18 ＝ （酯化反應(yīng)生成的水有 97％被汽化） （氣相中 EG 摩爾分率為 ） 合計： ＋ ＝ kg/h EG: kg/h ( 蒸出的乙二醇經(jīng)分離后全部返回到反應(yīng)器 R101中，且無其他組分 ) 催化劑： kg/h H 2O: 247。＝ kg/h 16 EG： N T0 ( M r － 2x＋ p )M EG＝ N T0(－ 2＋ )62 ＝ 聚合物： N T0 [M T ＋ 2x－ p )M EG－ 2x M W] ＝ N T0[166＋ (2－ )62－ 218] ＝ 合計： ＋ ＋ ＋ ＝ kg/h ③ R201 物料衡算 在 R201 中加入消光劑 EG 溶液（ ）。 ,同時夾出極少量的消光劑及催化劑。 = 合計： ＋ = kg/h N T0 39。( M r－ 2x＋ p)M EG=N T0 39。[ MT＋ (2x－ p)M EG－ 2xM W ] =N T0 39。=（抽真空帶出低聚物的數(shù)量） 合計： ＋ ＋ ＋ ＋ = R201 物料平衡驗算：總進(jìn)料量 =＋ = kg/h 總出料量 =＋ = kg/h ④ R202 物料衡算 17 在 R202 中由于抽空氣會有少量聚合物被夾帶出，使 中的 N T039。39。 N T039。=N T039。39。39。39。39。?x18=2 N T039。= kg/h EG: N T039。(－ )62= kg/h 合計： ＋ ＋ ＋ = R202 物料平衡驗算：總進(jìn)料量 = kg/h 總出料量 =＋ = ⑤ R203 物料衡算 消光劑： ： EG： N T039。( M r－ 2x＋ p)M EG=0 kg/h 聚合物： N T039。[ MT＋ (2x－ p)M EG－ 2xM W ] =N T039。[166＋ (2－ )62－ 218] = kg/h 合計： ＋ ＋ = kg/h EG： =N T039。?M r62=N T039。(－ )62 = R203 物料平衡驗算：總進(jìn)料量 = kg/h 總出料量 =＋ = kg/h 計算出的 的數(shù)量與開始計算時求出的 PET 熔體的流量相同， 說明物料衡算的整個過程是正確的。 表 16 PAT 直接酯化縮聚連續(xù)操作物料平衡表 單位： kg/h 物流代號 PTA EG W 催化劑 消光劑 聚合物 合計 第五章 設(shè)備的選型 聚酯生產(chǎn)中的 大多數(shù)管道是有 EG、 DEG、水、水蒸氣及熱媒管道組成，所以這里只計算兩條具有代表性的管道，即 EG 進(jìn)料管和反應(yīng)產(chǎn)生的水蒸氣的排廢管。s，屬于高黏度液體， 查《聚合物合成工藝設(shè)計》，取 u＝ m/ VS＝ WS/ρ＝ kg1113kg3600s＝ m3/s d＝ (4VS/πu)1/2＝ [4247。 19 根據(jù)《化工設(shè)備機械基礎(chǔ)》附錄 7，采用 Ф573mm的熱軋無縫鋼管。 247。(40)]1/2＝ ＝ mm 式中 WS—— 上升蒸汽的質(zhì)量流量； VS—— 上升蒸汽的體積流量。 （ 3）料漿進(jìn)料管的選型 由上物料衡算、熱量衡算計算可知 PTA的 WT0=， WEG= kg/h, ρm=1558 kg/m3,取流速 u＝ m/ VS＝ WS/ρ＝ (+) 247。3600=d＝ (4VS/πu)1/2＝ [4247。 20 第二部分 心得體會 在這幾周的學(xué)習(xí)中，課程設(shè)計是一門很重要的學(xué)科，比我想象的要難多了，特別是對物料的計算是一項很大的工程， 本次化工原理課程設(shè)計歷時兩周，是上大學(xué)以來第一次獨立的工業(yè)化設(shè)計。 由于第一次接觸課程設(shè)計，起初心里充滿了新鮮感和期待，因為自我認(rèn)為在大學(xué)里學(xué)到的東西終于可以加以實踐了。可是在這短短的三周里，從開始的一無所知，到同學(xué)討論，再進(jìn)行整個流程的計算，再到對工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫以 及流程圖的繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實踐相結(jié)合中的種種困難，也體會到了利用所學(xué)的有限的理論知識去解決實際中各種問題的不易。在開始時，我們不知道如何下手，雖然有課程設(shè)計書作為參考，但其書上的計算步驟與我們自己的計算步驟有少許差異，在這些差異面前，我們顯得有些不知所措，通過查閱《化工原理》，《化工工藝設(shè)計手冊》，《物理化學(xué)》，《化工原理課程設(shè)計》等書籍，以及在網(wǎng)上搜索到的理論和經(jīng)驗數(shù)據(jù)。并逐漸建立了自己的模版和計 算過程。 學(xué)生在做課程設(shè)計時所設(shè)計的結(jié)果沒有與生產(chǎn)實際需要作參考，只是為了純粹計算為設(shè)計，缺乏對問題的工程概念的解決方法。 對化工制圖、設(shè)備元件、材料與標(biāo)準(zhǔn)不熟悉，依葫蘆畫瓢的不在少數(shù)，沒有達(dá)到課程設(shè)計與實際結(jié)合、強化“工程”概念的目的。 。這對這些問題，指導(dǎo)老師應(yīng)在開課之初給學(xué)生講一下每個單元操作所需的物性參數(shù)，每個物性參數(shù)查取方法以及混合物系物性參數(shù)的計算方法，還有如何確定體系的定性溫度。 設(shè)計過程中鼓勵學(xué)生多做深層次思考，綜合考慮經(jīng)濟(jì)性、實用性、安全可靠性和先進(jìn)性，強化學(xué)生綜合和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生積極查閱資料和復(fù)習(xí)有關(guān)教科書，學(xué)會正確使用標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，強化學(xué)生的工程實踐能力。比如試差法、因此分析法等。 21 三、 1是應(yīng)讓學(xué)生明白工程問題的解決方法有多個實施方案，最后應(yīng)綜合考慮操作費用和經(jīng)濟(jì)費用以及安全性等多個方面來確定最優(yōu)方案。 為了提高學(xué)生工程制圖能力，于適應(yīng)今后實際工程設(shè)計的新要求 。 ，從工藝和設(shè)備全方位考慮設(shè)計問題。應(yīng)科學(xué)地對待每一個數(shù)據(jù)，經(jīng)得起深究和考驗。起初大家都是不知所措，待冷靜下來，我們仔細(xì)結(jié)合上課老師講的內(nèi)容，一步一步的討論演算，經(jīng)大家一下午的不懈努力 把物料算出來， 還有就是我們在設(shè)計換熱器部分，在試差的過程中，我們大部分人都是經(jīng)歷了幾乎一天多的時間才選出了合適的換熱器型號，現(xiàn)在還清楚的記得我試差成功后那激動的心情，因為我嘗到了自己在付出很多后那種成功的喜悅 。 從一開始的不懂，到最后的喜歡做課程設(shè)計，對其產(chǎn)生了很高的興趣，即使有太難的事，只要努力就一定能成功 ，不去接觸那是更不行的，通過對課程設(shè)計的學(xué)習(xí)，對自己所學(xué)的還是很缺乏的，找到了自己的不足。 通過本次課程設(shè)計的訓(xùn)練，讓我對自己的專業(yè)有了更加感性和理性的認(rèn)識，我們了解了工程設(shè)計的基本內(nèi)容，掌握了 課程 設(shè) 計的主要程序和方法，增強了分析和解決工程實際問題的能力。 感謝同學(xué)們的相互支持， 感謝老師給我們的指導(dǎo)， 通過此次課程設(shè)計，使我更加扎實的掌握了有關(guān)高頻電子線路高頻電子線路高頻電子線路高頻電子線路方面的知識，在設(shè)計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。 過而能改，善莫大焉。最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。在今后社會的發(fā)展和學(xué)習(xí)實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能 收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會及他人對你的認(rèn)可！ 課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。使我對抽象的理論有了具體的認(rèn)識。更重要的是，在實驗課上，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實踐，再學(xué)習(xí)、再實踐。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。 回顧起此課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決 。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。查閱了很多資料，變的成熟了 ， 想問也和以前不一樣了。 沒有大家的齊心協(xié)力 是不可能完成的，一個人一定會出現(xiàn)很多錯誤，只有大家一起努力，課程設(shè)計一定會成功，大家一起做，錯誤會明顯減少，我為我們課設(shè)成功，感謝所有同學(xué)的幫助，還有老師的耐心