單片機的電子時鐘設計_畢業(yè)設計-閱讀頁
2024-09-11 15:40本頁面
【正文】 ：當振蕩器復位時，要保持 RST 腳兩個機器周期的高電平時間。 振蕩器特性 XTAL1 和 XTAL2 分別為反向放大器的輸入和輸出，該反向放大器可以配置為片內(nèi)振蕩器，石英振蕩器和陶瓷振蕩器均可采用，如果采用外部時鐘源驅(qū)動器件， XTAL2 應不連接，有余的輸入至內(nèi)部時鐘信號要通過一個二分頻觸發(fā)器，因此對外部時鐘信號的脈沖沒有任何嚴格的要求，但必須保證脈沖的高低電平 要求的寬度。如圖 所示 . 濟源職業(yè)技術學院畢業(yè)設計 9 圖 單片機復位電路 晶振電路 1． 晶體振蕩器的作用 ： 石英晶體振蕩器也稱石英晶體諧振器，它用來穩(wěn)定頻率和選擇頻率，是一種可以取代 LC 諧振回路的晶體諧振元件。 時鐘 此晶振 周期就是單片機外接晶振的倒數(shù)，例如 12M 的晶振，它的時間周期就是 1/12us），是計算機中最基本的 、 最小的時間單位。對于某種單片機，若采用了 1MHZ 的時鐘頻率 ， 則時鐘周期為 1us；若采用 4MHZ 的時鐘頻率，則時鐘周期為濟源職業(yè)技術學院畢業(yè)設計 10 250us。顯然，對同一種機型的計算機，時鐘頻率越高，計算機的工作速度就越快。我們學習的 51 系列單片機的時鐘范圍是 。當某一字段的陰極為高電平時，相應字段就不亮。共陰數(shù)碼管在應用時應將公共極 COM 接到地線GND 上，當某一字段發(fā)光二極管的陽極為高電平時，相應字段就點亮。 如圖所示 圖 顯示電路 濟源職業(yè)技術學院畢業(yè)設計 11 按鍵電路 電子鐘設置 4 個按鍵通過程序控制來完成電子鐘的啟、停及時間調(diào)整。 它們所對應的管腳分別為： A 鍵對應的是 ， B 鍵對應的是 ， C鍵對應的是 ， D 鍵對應的是 。 見圖 所示 開始系統(tǒng)初始化進入自動計時狀態(tài)A 鍵按下否檢測到 A 鍵按下進入時間設置狀態(tài)P . 顯示檢測到 A 鍵按下NYNNYY圖 濟源職業(yè)技術學院畢業(yè)設計 13 進入開始后判斷是否有鍵閉合若有，進入調(diào)顯示子程序，在判斷是否有鍵按下，若有判斷按鍵是否放開，若沒有放開調(diào)用顯示子程序，若放開保存鍵值（ A 中）。 見圖 所示 開 始現(xiàn)場保護 （ 入棧 ）改變寄存器組組號重裝定時器計數(shù)初值中斷次數(shù)減 1滿 8 次秒值加 1滿 60 秒秒緩沖單元清 0分值加 1滿 60 分分緩沖單元清 02111YYYNNN濟源職業(yè)技術學院畢業(yè)設計 15 時 值 加 1滿 2 4 小 時時 緩 沖 單 元 清 0恢 復 寄 存 器 組 組 號現(xiàn) 場 恢 復 （ 出 棧 ）結(jié) 束121YN “ P.”點顯示子程序流程框圖 開始后堆棧初始化， PSW 初始化， RAM 初始化，“ P.” 字符序號送顯示緩沖區(qū)，然后調(diào)顯子程序。若沒返回查表取段碼。 LED8 LED7 LED6 LED5 LED4 LED3 LED2 LED1 37H 36H 35H 34H 33H 32H 31H 30H 時十位 時 個位 分隔 分十位 分個位 分隔 秒十位 秒個位 見圖 所示 濟源職業(yè)技術學院畢業(yè)設計 17 圖 顯示子程序框圖 濟源職業(yè)技術學院畢業(yè)設計 18 第 4 章 電子鐘的使用說明及調(diào)試運行 時間顯示： 電子鐘上電后 ,8 個數(shù)碼管顯示初始狀態(tài)即最左邊的一個數(shù)碼管顯示 P.。按下 A 鍵后電子鐘進入自動計時狀態(tài)， 電子鐘顯示 00 時 00 分 00 秒并開始運行 。調(diào)整好時間后，按下 A 鍵就可以回到調(diào)整好的時間為基礎的自動計時狀態(tài)。其中 B 鍵顯示 范圍為 023,0 為 25 點； C， D 鍵顯示范圍為 059,0 為 60 分。產(chǎn)生誤差的主要原因是我們用軟件計時，計時 1 秒是采用定時器的中斷服務程序。同時 ,單片機工作也會受到環(huán)境的影響，比如溫度、濕度，以及其它電子設備的干擾。 濟源職業(yè)技術學院畢業(yè)設計 22 參考資料 [1]胡輝，單片機應用系統(tǒng)設計與訓練 [M]，中國水利水電出版社， 。 [3]趙秀珍，單永磊，單片微型計算機原理及其應用 [M]，北京：中國水利水電出版社， 。 [5]張洪潤，蘭清華，單片機應用技術教程 [M]，北京：清華大學出 版社， 。 濟源職業(yè)技術學院畢業(yè)設計 23 致 謝 這次的課程設計，所謂是一波三折啊。是他在課堂上將電子鐘的原理及設計思路詳細講解給我們聽，也是 苗老師一次次給我們指出原理圖的錯誤，讓我們修改再重新繪制。而我自由散漫的性格弱點也說明了我需要這樣的老師來對我進行督促和鞭策，我學到的不僅僅只有書本上的知識，還有做人的道理。在此謹向 苗老師 致以誠摯的謝意和崇高的敬意。 誠懇 感謝 我的宿友，我的同學 ，謝謝 他 們給我提供資料，幫我修改圖和程序，真的很感謝 他 們！ 最后要感謝徐述，是他在我搞設計感到很郁悶的時候，開導 我，讓我心情保持舒暢，我才得以更好的完成這
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