【正文】 當(dāng)然，信息材料的篩選、整合以符合 試題 要求為原則。篩選、整合重要信息涉及對(duì)文章內(nèi)容的整體把握，更關(guān)涉到篩選的目的、意圖。有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后方能獲得。 ③ 根據(jù)閱讀 試題 的要求，對(duì)篩選整合的信息一一辨別。 （ 3）、借助邏輯知識(shí) 科技說(shuō)明文有很?chē)?yán)密的邏輯性，借助邏輯常識(shí)，可幫助我們理解文意。概念之間一般有如下關(guān)系：統(tǒng)一關(guān)系、屬種關(guān)系、交 *關(guān)系、矛盾關(guān)系、反對(duì)關(guān)系； ③ 弄清概念的限制和概括。題型由主觀題占主導(dǎo)地位，其中開(kāi)放性 試題 已占一席之地，并有擴(kuò)大的趨勢(shì)。在訓(xùn)練理解能力的同時(shí)，訓(xùn)練表達(dá)能力，對(duì)答案的表述不能 只 *一個(gè)符號(hào)或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)完成，要寫(xiě)成一句或一段完整的話。這個(gè)開(kāi)放性 試題 出得非常有新意。 一、說(shuō)明文的概念：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識(shí)。 1．通常，依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類(lèi)。其實(shí)，在一篇說(shuō)明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯(cuò)使用的。生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文。只有抓住特征才能說(shuō)明白這一事物或事理的獨(dú)特之處。常用的說(shuō)明方法有如下 9 種。如 (中國(guó)石拱橋 )把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對(duì)我國(guó)建設(shè)石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說(shuō)明。如《向沙漠進(jìn) 軍》一文將沙漠進(jìn)攻的方式分成 “游擊戰(zhàn) ”和 “陣地戰(zhàn) ”兩類(lèi)。如《死海不死》一文用大量的數(shù)字說(shuō)明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。如《人類(lèi)的語(yǔ)言》一文將鸚鵡、猩猩的 “語(yǔ)言 ”與 “人類(lèi)的語(yǔ)言 ”作比較，得出 “只有人類(lèi)才有真正的語(yǔ)言 ”的結(jié)論。這是說(shuō)明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。這個(gè)定義既指明了 統(tǒng)籌方法 的本質(zhì) 數(shù)學(xué) ，也指明了 統(tǒng)籌方法 的應(yīng)用特點(diǎn) 安排工作進(jìn)程。 6．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。如《中國(guó)石拱橋》中 “石拱橋的橋洞成弧形，就像虹 ”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點(diǎn)。有時(shí)，被說(shuō)明的事物項(xiàng)目較多，也可制定統(tǒng)計(jì)表，將有關(guān)數(shù)字 分別填入表中，使人看了一目了然。 8．作詮釋?zhuān)哼@是對(duì)事物進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。詞是能獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位 這個(gè)定義，主語(yǔ)與賓語(yǔ)的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。而 鈾 ，是銀白色的金屬 ，則是詮釋?zhuān)鋬?nèi)涵與外延都不相等， 鈾 的外延要小于 銀白色的金屬 的外延，因而主語(yǔ)與賓語(yǔ)不能倒過(guò)來(lái)說(shuō)，即不能說(shuō) 銀白色的金屬是鈾 。作詮釋的語(yǔ)言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、通俗易懂。 用的便是作詮釋的說(shuō)明方法，這里的 “死 ”指的是魚(yú)蝦草木的死，因?yàn)樗勒d咸度很高，生物不能生長(zhǎng)，所以叫 “死海 ”，這就部分地揭示了死海的特征。如《中國(guó)石拱橋》中 “這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖 ”。 五、說(shuō)明的順序：有條有理地說(shuō)明，才能把事物的特征或事理介紹清楚。 1．時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫(xiě)出事物的發(fā)展變化情況。 2．空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。 3．邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。 六、說(shuō)明文的語(yǔ)言：說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性性是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。說(shuō)明的實(shí)用 性很強(qiáng)，稍有差錯(cuò)，會(huì)失之毫厘，謬以千里。如 我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有 ，其中 “幾乎 ”對(duì) “到處都有 ”作了限制，意思是接近于 “到處都有 ”，因?yàn)槭聦?shí)上不可能到處都有。 七、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)：說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩種。 2．遞進(jìn)式： 事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。 議論文的三要素 ： 論點(diǎn)，論據(jù)，論證。 論據(jù)包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。 論證是指用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程。 論證方法有例證法，引證法，對(duì)比論證法，比喻論證法等。 （ 2）、針對(duì)現(xiàn)象提出問(wèn)題，再提出中心論點(diǎn)。比如，比喻、對(duì)比等等 論點(diǎn)的特點(diǎn)：是作者對(duì)所議論的事物或問(wèn)題所要發(fā)表的見(jiàn)解和主張。 論點(diǎn)位置。 D、標(biāo)題直接提出 E、沒(méi)在文章中直接表現(xiàn)，是要讀者概括的 （把握論點(diǎn)的位置有助于我們找論點(diǎn)） 論點(diǎn)的類(lèi)型。初中的議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)， ① 有的文章圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是為中心論點(diǎn)服務(wù)的； ② 有的文章有幾個(gè)并列的分論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者對(duì)議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張，也就是文章要證明的觀點(diǎn)。一般有以下幾種： 看標(biāo)題，議論文標(biāo)題有時(shí)是揭示論題的，有時(shí)揭示論點(diǎn)的，不管是揭示論題還是揭示論點(diǎn)，對(duì)我們尋找論點(diǎn)都有幫助。為文之法，開(kāi)篇點(diǎn)題。 看結(jié)尾。 （二）審察論題。 （三）通過(guò)論據(jù)來(lái)反推論點(diǎn)。即抓住文中所運(yùn)用的事實(shí)或道理論據(jù)用來(lái)證明什么，尤其要抓住的是作者對(duì)論據(jù)所闡述的話，這些話往往能幫肋你理解。 論據(jù)的類(lèi)型： ① 事實(shí)論據(jù) ——包括歷史事實(shí)、故事、現(xiàn)實(shí)生活中的事例、社會(huì)中存在的現(xiàn)象等。 論據(jù)的作用：不管是道理論據(jù)還是事實(shí)論據(jù)，它們?cè)谧h論文中的作用都是用來(lái)證明論點(diǎn)的。 常見(jiàn)的考題形式： 概括論據(jù)的內(nèi)容。（這就要求學(xué)生 A、要掌握比較全面全面的論據(jù)， B、 思考這個(gè)論據(jù)是否符合這個(gè)論點(diǎn)。 論據(jù)的作用。 （一）論證方法的一般類(lèi)型： 事實(shí)論證 ——列舉確鑿、充分、有代表性的事實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)的方法。（其實(shí)，在文章中，運(yùn)用事實(shí)論據(jù)的地方，就一定用事實(shí)論證的方法） 道理論證 ——運(yùn)用經(jīng)過(guò)人們實(shí)踐檢驗(yàn)的，為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論，包括社會(huì)科學(xué)理論，如哲學(xué)理論，自然科學(xué)原理、定理、公式 及廣為流傳的諺語(yǔ)、格言、警句等來(lái)證明論點(diǎn)的方法。 比喻論證 ——用人們熟知的事物做比喻，從而來(lái)證明論點(diǎn)的方法。 （二）論證方法在考試中的題型。 采用某種論證方法在文章中的作用。 四、議論文的結(jié)構(gòu)。這個(gè)基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，可以分為兩大類(lèi)： 縱式： ——逐漸深入的論述結(jié)構(gòu)。常見(jiàn)的有： ① 層層深入、 ② 起 —承 —轉(zhuǎn) —合。常見(jiàn)的有： ① 總 ——分 ——總； ② 總 ——分； ③ 分 ——總。 全文結(jié)構(gòu)的劃分和對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段的層次劃分 2 分析過(guò)度句的作用，或者是起始句、結(jié)尾句的作用。 駁論 ——批駁別 人錯(cuò)誤觀點(diǎn)的過(guò)程。（立論、駁論是相對(duì)而言，大多數(shù)文章中，駁中有立） 六、議論文的語(yǔ)言 議論文語(yǔ)言風(fēng)格 ——概括性強(qiáng)、嚴(yán)密周到。其中的語(yǔ)言飽含感情，擲地有聲。 在品味詞語(yǔ)含義時(shí)，要注意以下五個(gè)方面的詞語(yǔ)： ① 體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的詞語(yǔ)； ② 表現(xiàn)文章主題思想的詞語(yǔ)； ③ 反映深層次含義的詞語(yǔ)； ④ 反映具體語(yǔ)言環(huán)境的詞語(yǔ)； ⑤ 對(duì)文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語(yǔ)。 議論文的三要素：論點(diǎn) ——對(duì)所論述的問(wèn)題所持的觀點(diǎn)、態(tài)度。 論據(jù) ——對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證的材料、依據(jù)。 議論文的分類(lèi)： 立論 ——從正面論述其觀點(diǎn)、說(shuō)明其觀點(diǎn)的正確。 議論文的結(jié)構(gòu) ： 基本結(jié)構(gòu)：引論 ——開(kāi)頭部分，提出問(wèn)題。 結(jié)論 ——結(jié)尾部分，解決問(wèn)題。 層進(jìn)式 ——論述 的層次一層比一層推進(jìn)、深入。 引證法 ——引用經(jīng)典或名言、諺語(yǔ)等證明論點(diǎn) 喻證法 ——借助形象的比喻來(lái)說(shuō)明論點(diǎn)。