淺論影視動畫中蒙太奇手法類型及應(yīng)用畢業(yè)論文-閱讀頁
2025-02-24 09:34本頁面
【正文】 狀態(tài)的一種蒙太奇。一般這種蒙太奇都會帶有主觀色彩，表現(xiàn)的是主人公內(nèi)心對美好事物的留戀或?qū)Τ髳菏挛锟謶?。又如恐懼片人物心理的恐懼。這中蒙太奇常用來突出不同事物之間的相似性，引出主人公，引起觀眾的聯(lián)想，調(diào)動觀眾的情緒。如用相同的奔跑場景來喻示一個人的成長。通過前后鏡頭的比較突出表現(xiàn)它們的不同之處，以起到?jīng)_突和強調(diào)的作用。如街道討飯的乞丐和酒樓花天酒地的對比。不同與敘事蒙太奇的是它是主觀視像，是由劇中人物看到的，兩個畫面放在一起會產(chǎn)生新的思想。 雜耍蒙太奇 更注重的是理性和抽象性。例如校園劇，整個劇情只不過講校園幾個學生與老師之間的故事，當中卻穿插了學生升國旗和國旗的特寫鏡頭，國旗的加入并沒有對劇情產(chǎn)生什么影響，卻表達出學生的愛國情感。通過用來比喻的事物和想要描述事物的對照，來喻 示所想描述事物的象征含義。例如愛國片，在出現(xiàn)一個莊嚴而又挺立的軍人時，就會出現(xiàn)軍帽上的軍徽。這種蒙太奇只表達某種思想和某種被激發(fā)的情感，所以表現(xiàn)是一種抽象形式。 濰坊學院本科畢業(yè)論文 10 整部電影就像一座建筑物，每一個鏡頭就像每一塊磚或每一塊石板，而蒙太奇就是組 接這些磚塊和石板的方式。蒙太奇是影視制作藝術(shù)的基本手段，通過多種表現(xiàn)形式將電影想要表達的內(nèi)容傳達給觀眾。蒙太奇使觀眾和電影有了情感的交流，或者說是觀眾和創(chuàng)作者、導演有了思想上的共鳴。電影之所以看上去和實際生活有很大的差距，是因為利用了蒙太奇。有了蒙太奇，電影的發(fā)展才有了更大的空間。 《唐山大地震》蒙太奇應(yīng)用及效果 《 唐山大地震》由馮小剛導演的一部災難片。影片整體上用的是敘事蒙太奇，講的是 一位母親只能選擇救姐弟之一。利用敘事蒙太奇完整地講訴了整個故事，讓觀眾明白整個故事 的發(fā)展情節(jié)。序幕中有這樣一段：一列火車由近駛向遠處，后面大量的蜻蜓出現(xiàn)在火車后面，引起行人稍動。如圖 所示。震前人們安逸的生活和震后人們的恐懼及廢墟形成了對比，表現(xiàn)了地震給人們帶來的不安和痛苦。 影片中有這樣兩個鏡頭，一個是王登看見自己的父母自行車載著弟弟在那喊，一個是王登現(xiàn)在的父母聽到女兒叫聲起床看她，王登哭著在床上。這兩個鏡頭用的是顛倒蒙太奇和心里蒙太奇。 濰坊學院本科畢業(yè)論文 11 《鴻門宴》蒙太奇應(yīng)用及效果 《鴻門宴》中有這么一段，太傅帶著學生走進當年鴻門宴的地方給學生講課。通過太傅個人的主觀回憶，表達自己對那段歷史的敬佩和懷念。 《鴻門宴》中鴻門宴段落通過幾個鏡頭的快速交換，以及當時的音響效果，音響和鏡頭的快速交替加快了畫面的節(jié)奏，給觀眾緊張的氣氛。同時也調(diào)動了觀眾的情趣，使劇情達到高潮。通過對比反映了范增的悲楚境框，范增的由好到壞的變化進一步喻示這項羽一步一步的衰敗。 蒙太奇在電影中的藝術(shù)效果是可想而知的，蒙太奇讓我們感受到了電影藝術(shù)給生活帶來的樂趣和精神上的享受。 濰坊學院本科畢業(yè)論文 12 動畫也是影視藝術(shù)的一種，不是憑空想象出來的，也是來源于現(xiàn)實生活和經(jīng)驗。動畫片同樣給觀眾帶來的是藝術(shù)的享受和視覺上的享受。 動畫片制作過程中蒙太奇主要用在剪輯和轉(zhuǎn)場時被大量運用。動畫中的蒙太奇能使動畫片達到影視中達不到的效果，可以說是在動畫片里蒙太奇的運用范圍更廣。我們下面舉例說明動畫中蒙太奇的應(yīng)用。在普通的影片制作中會受到場景、人員、道具、氣候等因素的制約，由于這些因素的制約有些效果達不到，而在動畫片中卻可以。像地上的螞蟻走動，水里魚兒的游動姿勢和眨動的眼睛，空中鳥兒羽毛的飄動。還有《龍貓》中，龍貓形象和植物生長的過程。 圖 《借 東西的小人》 圖 《龍貓》 在動畫制作過程中，可以做到影視蒙太奇做不到的動畫蒙太奇特有的實現(xiàn)方式，在這里鏡頭可以做到“無縫鏈接”。如《石中劍》中魔法師梅林到了城堡見到小男孩老板那，梅林為了證明自己是魔術(shù)師將自己變成一縷青煙；梅林帶著小男孩來到樹林將小男孩變成一條魚放在水里，然后在水里游動。通過這種無縫鏈接，動畫片的轉(zhuǎn)場就更流暢，更有詩意，是畫面與意境的完美結(jié)合。像是《石中劍》開始通過音樂和一段開場白，還有幾個推拉的鏡頭引出梅林?！栋籽┕鳌烽_始在引出皇后的時候也是通過一個場白。這樣的動畫片更豐富，更完美。動畫片的序幕剪輯和開場曲一般畫面的節(jié)奏會和音樂節(jié)奏同步，如《葫蘆娃》 《西游記》。如圖 所示。動畫片這樣的節(jié)奏感更能讓觀眾掌握整個畫面的變化。如圖 所示。不同于傳統(tǒng)動畫片的是，三 維動畫在空間上更有立體感，增加了攝像機功能，通過鏡頭的轉(zhuǎn)變表現(xiàn)不同的畫面。蒙太奇和普通動畫片在素材上的選擇一樣，可以拍攝任意大小的東西。如圖 《冰河世紀》所示 圖 《冰河世紀》 通過舉例說明，蒙太奇在動畫制作上有著重大作用，是一個應(yīng)該值得關(guān)注的問題。 濰坊學院本科畢業(yè)論文 14 結(jié)束語 通過蒙太奇的闡述知道，在影視和動畫制作上蒙 太奇這一表現(xiàn)手法有著重要地位，是不可缺少的一部分。作為剪輯的一種手段，蒙太奇通過有序連接，或夸張和無縫鏈接，將影視作品和動畫作品根據(jù)人們心理和視覺上的需要做成一部完美的藝術(shù)品。有了蒙太奇，藝術(shù)的發(fā)展更有廣闊的空間。作為藝術(shù)的基礎(chǔ)，蒙太奇可以讓我們感受到南極的快樂，宇宙的神秘，微小事物 生活的習性，還有人們生活的另外一個世界。它讓人們的生活變得不再單調(diào)，不再狹小。 在實際創(chuàng)作過程中，蒙太奇有多重表現(xiàn)形式，都是依據(jù)藝術(shù)的豐富性和多彩的生活以及創(chuàng)作者的想象力。所以蒙太奇的使用是值得我們關(guān)注的一個問題。高等教育出版社第 1版， 2021年 7月。北京大學出版社， 2021年 3月。清華大學出版社， 2021年 10 月。北京清華大學出版社， 2021年 3月。復旦大學出版社， 2021年 12 月。中國電影出版社， 2021年 12 月。上海人民美術(shù)出版社， 2021年 1月。北京大學出版社， 2021年 7月。中國傳媒大學出版社， 2021年 4月。武漢大學出版社， 2021年 9月。大學四年他們給了我太多的東西，不僅是精神上的支持，更多的是專業(yè)知識上的學習。所以就專業(yè)上我就得先謝謝他們。要說專業(yè)還是真正的感謝我的專業(yè)老師們，是他們平時的嚴格教學和對我專業(yè)基礎(chǔ)的訓練的督導，讓我才有機會了解所學專業(yè)軟件，深入學習這些東西。當然我還要感謝的是那些給我提供文獻資料，還有視頻資料的那些公司，他們雖然沒有直接教我知識，但他們提供了我大量的思想資源。
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