【正文】 小山。 ⑥王師傅對我們講，他 12歲上得了一場病，是李大夫把我從死亡線上搶救了過來?！拔摇睉?yīng)改為“他”。 ①問題徹底 —— 解決 了。 ②徹底 —— 解決問題是不容易的。 ③問題解決 —— 不徹底。 ④問題還沒有得到徹底 —— 解決。 五、下面兩組里結(jié)構(gòu)相似的句子意思是否相同 ? ①我在北京住了三年。 ①表示現(xiàn)在已不在北京住。 ④我同他只說過這個問題。④表示“只說過這個問題”，沒有說過別的問題。請分別加上適當(dāng)?shù)脑~把不同的意思都固定下來，并說明各個意思中“跟”的詞性。 (“跟”是連詞 ) ②我曾經(jīng)跟他去過。 (“跟”是動詞 ) 七、改正下列病句，并說明理由?！俺^去年的 12． 5％”等于說比去年糧食產(chǎn)量 的 12． 5％多，實(shí)際上還投有去年生產(chǎn)的糧食多，那就不是豐收年了。 ②這個山區(qū)的變化，對于我們都是非常了解的。是我們了解山區(qū)的變化，不是山區(qū)變化了解我們。 ③在改善學(xué)生生活上，我們學(xué)校采取了一些措施。改法有二：一是將“上”改為“方面”，一是在“生活”后邊加上 “的問題”。 此句犯了種概念和類概念并列的毛病，“莧萊”“豆角”和“黃瓜”各是蔬菜的一種，不能與“蔬菜”并列。 ⑤本校職工或?qū)W生出入校門要憑工作證和學(xué)生證。職工只能憑工作證，學(xué)生只能憑學(xué)生證。 ⑥我代表學(xué)校向新同學(xué)表示熱烈地祝賀。 ⑦他深知過華人進(jìn)入美國一旦觸犯美國法規(guī)，除文化背景語言不通外，再加上財力不足，打起官司來必敗無疑。 ⑧即使做超級明星的目標(biāo)達(dá)不到，高級的業(yè)余愛好，也可比一般人擁有了較充實(shí)的人生。 “語法”思考和練習(xí)四 四、指出下面句子中定語的短語結(jié)構(gòu)類和功能類 攀登高峰 —— 動賓，動詞性 金色秋天 —— 偏正，名詞性 友誼園里 —— 方位短語，名詞性 理想王國 —— 偏正，名詞性 獲得甜果 —— 動賓，動詞性 秉公辦事 —— 偏正，動詞性 健康長壽 —— 聯(lián)合，形容詞性 身體內(nèi)部 —— 偏正，名詞性 時代洪流 —— 偏正，名詞性 前進(jìn)路上 —— 偏正短語，名詞性 走向深淵 —— 中補(bǔ)，動詞性 五、指出下列短語的基本類型，用從大到小和從小到大的層次分析法分析每個短語的層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系。 ①提高整個中華民族的科學(xué)文化水平， II 是億萬人民群眾的切身事業(yè)。 (聯(lián)合， II偏正 ) ③一年， III三百六十多天。 (同位 II偏正 ) ⑤當(dāng)年紅軍二方面軍長征渡金沙江時總指揮賀龍寫的一封信 II已經(jīng)在云南麗江納西族自治縣發(fā)現(xiàn)。 (同位 II偏正 ) ⑦用歷史著作《三國志》去對比文學(xué)著作《三國演義》， II未嘗不是有益的事。 (偏正 ) II (主謂 ) 三、指出下面句子的賓語和補(bǔ)語。 ②他的話說 到我的心坎里 了。 (豎線右邊是賓語，浪線上是賓語中心 ) ④這些見解道 出 了 I(古代東方學(xué)術(shù)精神和希臘科學(xué)精神 )的 (深刻 )差別。 ⑥老雷找 到 了 I(他 )的同學(xué)，安頓 好 了 I住處。 ⑧這時已經(jīng)是 I(下午 )三點(diǎn)多鐘了。 ⑩一條船可以坐 I五十人。 ⑩考得 上 ，是 I(你 )的福氣；考 不上 ，也省得落 I你的埋怨。 ①他拿來 (一件 )(嶄新 )的 (白色 )(府綢 )襯衫。 (名詞 ?聯(lián)合短語 ) ③ (我們 )的國家進(jìn)入了 (新 )的 (歷史 )時期。 (量詞短語 ?偏正短語 ?名詞 ) ⑤他 [用胳膊 ][輕輕 ]地觸著我，眼睛 [卻 ][然 ][在 ][出神 ]地望著外面。 (副詞 ?副詞 ?形容詞 ?介詞短語 ?副詞 ) 七、定語是說明性質(zhì)、領(lǐng)屬、數(shù)量等等的，試指出下面句子里每個定語所表示的意義類別以及是描寫性的還是限制性的 。 (時間 ?數(shù)量 ?性狀／限制性 ?限制性 ?描寫性 ) ③ (西湖 )的風(fēng)景非常美。 (數(shù)量 ?性狀／限制性 ?描寫性 ) ⑤他是 (一個 )(勇敢 )的人。 (數(shù)量／限制性 ) ⑦ (銅 )茶壺放在桌子上。 (指量／限制性 ) 八、下面 句子里的狀語，哪些既可以放在主語后，又可以移到主語前 ?哪些只適宜于放在主語前 ?哪些不能放在主語前 ? ①在敵國，在暴君的掌握之中，我也不怕不驚。只是狀語比較長，而要突出狀語所表達(dá)的意思，最好放在句首。狀語“早在十六七世紀(jì)之交”表時間，可以移到主語后。 ③根據(jù)一些地方的調(diào)查，五十年代，從事農(nóng) 業(yè)生產(chǎn)的勞力約占 95％以上。 ④幾百年來，很多人都沒有解決這個問題。一移動，意思就變了，變成主語下艮多人”用幾百年的時間去做某事，而人是活不了幾百年的。狀語“一會兒”指一件事以后，過了很短時間又出現(xiàn)另一件事，它不能移到主語后，否則變成表主語在很短時間內(nèi)做了一事又做一事，意思不同。 ⑦李記飯館的買賣像春雷滾過的青草地蓬蓬勃勃。 ⑧這地方本來就低洼。 ⑨你不妨對他直說。 ⑩我從年輕時就希望有個 強(qiáng)大的中國。 九、指出下面句子里的獨(dú)立語的類別和結(jié)構(gòu)。 ①哎呀 !漏水了，怎么辦 ?(感嘆語，表驚訝、突兀／嘆 ②同義詞，例如“看”和“瞅”，都是在意義上有細(xì)微差的。 (插入語，表示推測／中補(bǔ)短語 )． ⑤車，不用說，當(dāng)然是頭等的。 (插入語，表推 2動賓短語 ) ⑦小張，快點(diǎn)來。 (插入語，表示話語的來源仕 他人／動詞 ) “語法”思考和練習(xí)六 一、指出下列句子的類型 (句型：主謂句和非主謂句及其小類 )： ①窗下一幅繁華的街景。 (主謂句，動詞謂語句，不是雙賓句 ) ③有一頭張牙舞爪的大熊隱藏在野樹林子里。 (主謂句，主謂謂語句 ) ⑤你們應(yīng)該把情況匯報上去。 (主謂句，動詞謂語句，兼語句 ) ⑦勤勞讓你有錢花。 (非主謂句，動詞性非主謂句，兼語句，雙賓句 ) ⑨你把那杯茶端給我喝。 (主謂句， 動詞謂語句 ) ⑾他們在渺無人煙的野草叢林間披荊斬棘種下果木。 (主謂句，動詞謂語句， 存現(xiàn)句 ) ⒀施工之前，我就主張把圖紙改一條線，加兩條線。 (主謂句，動詞謂語句，兼語句 ) ⒂別忘了帶雨傘。 (主謂句， 動詞謂 語句 ) ⒆我在學(xué)校門口看小學(xué)生匆匆忙忙回家吃飯。如果是疑問句，要指出小類名；如果有語氣詞，還要指出它的意義。 (祈使句 ) ③有什么事兒瞞著我呢 ?(疑問句，特指問句，“呢”表示疑問語氣 ) ④這兒還有一張漫畫哪 !真不好看 !(感嘆句，“哪”表感嘆語氣，增加感情色彩 ) ⑤你來取呢，還 是我送去呢 ?(疑問句，選擇問句，“呢”在這句里表示疑問語氣 ) ⑥他的事您到底還管不管吧 ?(疑問句，正反問句，“吧”表疑問，帶有催促對方回答的口氣 ) ⑦快往屋里搬東西吧 !(祈使句，“吧”表示商量、請求 ) ⑧得罪了誰都不成，這年頭。 (陳述句，氣 ) ⑥當(dāng)心上小李的當(dāng)。 ①小伙子們嗓子喊啞 了。 —— 小伙子們喊啞了嗓子。 ②誰都能估價出誠實(shí)和忠厚的分量。 —— 誠實(shí)和忠厚的分量，誰都能估價出來。 —— 一個宏亮的聲音 在我耳邊響起了。 —— 赭紅 色屋頂和鵝黃色屋頂在萬綠叢中閃耀著。 白墻上掛著橫幅。 —— 橫幅掛在 墻上。 —— 把橫幅掛在墻上。 —— 戰(zhàn)火燒盡了這個村 的樹木。 ⑧我把紙糊了窗戶了。 —— 紙 讓我糊了窗戶了。 (附加成分內(nèi)部可以不分析 )(略 ) 五、指出下列句子的錯誤并加以改正。 ①眼看離考試沒幾天了， 恨不得不吃飯，不睡覺，把二十四小時都撲在學(xué)習(xí)上。 ②大家先把這個問題考慮以后抽時間研究。 ③我們不應(yīng)指責(zé)別人而辯護(hù)自己。應(yīng)把“辯護(hù)自己”改成“為自己辯護(hù)”。 ④不堅(jiān)固的房子被地震倒塌了。句中“倒塌”是不及物動詞，不能支配“不堅(jiān)固的房子”，“倒塌”應(yīng)改為“震塌”。 “高蓓的心臟跳動”不是被動者 (受事 )，本句頭一個“被”字應(yīng)刪去。 “剝奪”前應(yīng)添個“被”字，構(gòu)成被動句，否則就成了老雷剝奪自己上學(xué)讀書的權(quán)利了。 在否定式“把”字句里，否定詞應(yīng)該放在“把”字前而不能放在“把”字后，因此句中的“沒有”應(yīng)該移到“把”字前。還有，這一句是敘述已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的事情，第二個“寄給”后頭應(yīng)該加助詞“了”。 “觀念”是觀察事物的結(jié)果，不能說“提高”，同時“文化素質(zhì)”里也應(yīng)包含“法制觀念”，二者不能并列，應(yīng)該刪去“和法制觀念”，要保留“法制觀念”就要把“和”改為“包括”或“特別是”?！澳阌袥]有收到我的信”也是方言說法，把動詞前加的“有沒有”去掉，或同時在句末加上“了沒有”才是普通話說法。 ⑩這個人高過那個人。 “這個人高過那個人。應(yīng)把形容詞后的“過那個人”改為“比那個人”并且移到形容詞前頭做狀語。 ⑩你講少兩句好不好 ? 或：你講先。 ⑩你去學(xué)校不 (唔 )去 ? “你去學(xué)校不 (唔 )去 ?”是方言的正反問句，普通話中一般應(yīng)說 i成“你去不去學(xué)校 ?”或“你去學(xué)校不 ?” ⑩我給 (畀、撥 )一本書你?！溉说馁e語“你”，應(yīng)放在指物賓語“一本書”的前頭。 ①張鈺所以這般刻苦，是因?yàn)橐环N堅(jiān)強(qiáng)的思想在支配她。 ②參加這次運(yùn)動會的八名男運(yùn)動員和三名女運(yùn)動員，均由優(yōu)秀選手組成。 ③我們不但蓋出了林立的工廠、學(xué)校、住宅，而且 蓋出了人民大會堂和歷史博物館這樣宏偉浩大的工程?？砂选吧w出??工程”改作“建成了工程巨大的宏偉的人民大會堂和歷史博物館”。 ④這次在工廠最后一天的勞動，是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天?！??勞動”不能是“??一天”，“是”前可改為“在工廠勞動的最后一天”，或把第二個“一天”刪去； ⑤老王是機(jī)修王，老李是裝配工，本來各有任務(wù)。 “協(xié)作??打包機(jī)”，動語和賓語搭配不當(dāng)，可把“協(xié)作”改作“協(xié)作制造”。 幾層用厚塑料布嚴(yán)密包裹著的小鐵箱終于出現(xiàn)了。可移到“厚塑料布”之前，也可移到“包裹”之后，并刪去“著”字。 “出發(fā)”是不及物動詞，不能帶“瓦窯堡”做賓語，可把“出發(fā)瓦窯堡”改作“向瓦窯堡進(jìn)發(fā)”，或“去瓦窯堡”。 主語“德國法西斯”與賓語“噩夢”搭配不當(dāng)。 四、試分析比較一下下面三種說法，看看其中有沒有病句，能不能都“合法”存在。 ②在黨的培養(yǎng)教育下，我提高了思想覺悟。 后兩句都是合乎規(guī)范的。 五、下列句子有沒有成分殘缺或多余的毛病 ?如果有，試加以改正，并說明理由。 第二分句缺主語。 ②通過多年的生產(chǎn)勞動和技術(shù)革命活動中，使我深刻地認(rèn)識到，一個人的智慧是有限的，群眾的智慧是無窮的，我們勞動人民有無窮無盡的智慧和力量?？蓜h去“通過’’和“中”，讓“多年??活動”做主語；也可以把“通過”改成“在”，或者刪去“中”，讓主語承前省略。 “祥林嫂”的定語里缺動詞，可在“ 中”后加“描寫”“塑造”之類 ④賀蘭縣委接到文件后，立即在縣委擴(kuò)大會議上進(jìn)行了傳達(dá)，一致認(rèn)為，中央的文件說出了廣大農(nóng)民和干部的心里話。 ⑤大熱天勞動，出汗多，身體里的水分和鹽分消耗得也多，不隨時補(bǔ)充上去，容易發(fā)生中暑。 ⑥科學(xué)工作者認(rèn)為，目前在國內(nèi)具有如此獨(dú)特的適于猴 類種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，是不多的。 “幾乎”多余，可刪去。 六、下面句子有什么毛病 ?指出來并加以改正。 “許多”語序安排不當(dāng)，可移到領(lǐng)屬性定語“黨的”之后，以免產(chǎn)生歧義。 “郭老的心情”怎能“看到” ?動賓不搭配。可把“喜悅心情”改作“神情”，“仿佛”也應(yīng)移到“我們”之后。 “把小島建成花園一樣美麗”，是把兩種結(jié)構(gòu)套在了一起，可改作“把小島建成美麗的花園”，或改作“把小島建設(shè)得花園一樣美麗”。 這句也是兩種結(jié)構(gòu)雜糅?；蚋某伞翱荚囋谝婚g古色古香的大廳里進(jìn)行。 “通過大量的課外讀物的閱讀和瀏覽”，是主語“學(xué)生”的行動，而“通過 ??反復(fù)出現(xiàn)”并不是“學(xué)生”的行動。” ⑥紅萍具有繁殖快、肥效高的特點(diǎn)，但在生產(chǎn)上長期采用季節(jié)性稻底養(yǎng)萍，潛力沒有充分發(fā)揮?？稍凇梆B(yǎng)萍”后加上“的方法”三字，或改“采用”為“利用”。 ⑦我們姐妹蜷縮在地板上，合蓋一床薄薄的被子，凍得發(fā)抖，只好用相互的身子暖和著對方。此外，“對方”應(yīng)刪去。 第二分句因殘缺成分而使兩個結(jié)構(gòu)雜糅在一起，可改成“才能改革教育，使之適應(yīng)四個現(xiàn)代化的要求”。 本句有歧義。 “語法”思考和練習(xí)八 一、下列各句哪是單句，哪是一重復(fù)句， 哪是多重復(fù)句，哪是緊縮復(fù)句 ?為什么 ? ①外面太陽很好， I也沒有風(fēng)。有兩個分句，中間有停頓。 單句。 ③只要你能工作， I就應(yīng)當(dāng)工作。有兩個分句，中間有停頓。 條件 一重復(fù)句。 單句。 ⑥你跑得再快也追不上他?！澳闩艿迷倏臁焙汀白凡簧纤倍际欠志?，中間沒有停頓，后一分句的主語承前一分句的主語“你”省略。 單句。 ⑧那兩邊，你瞧