小學美術教案三年級小學美術教案案例(13篇)-閱讀頁
2025-08-14 04:23本頁面
【正文】 比較，使學生對我國陶的發(fā)展過程和不同時期陶的特點有個初步的了解和認識。除了本教材中看到的仰韶文化、大汶口文化的彩陶外，教師還可以介紹有關半坡、馬廠、廟底溝、馬家窯等彩陶文化的特點、風格以及它們之間的差異。共3頁，當前第1頁123本課的活動二，是學生了解我國傳統(tǒng)陶文化后進行自我創(chuàng)造表現(xiàn)的動手實踐活動。關鍵是要讓學生制作的作品有個性特征，更具特色，不在乎學生做得像不像，而是要強調(diào)表現(xiàn)形式、內(nèi)容多樣化，要自創(chuàng)新意，發(fā)揮巧思，在造型上采取夸張、變形與多種形式的結合，創(chuàng)作表現(xiàn)上要體現(xiàn)出個人的想法，呈現(xiàn)出豐富多姿的面貌。教學任務的進行可采取欣賞感受——小組討論——創(chuàng)作構想——造型表現(xiàn)——相互調(diào)整——裝飾完善——交流評價的步驟。裝飾手法上除了學過的之外，也可采取繪畫的形式，并鼓勵創(chuàng)新，使其達到較佳的效果。教學評價：集體觀賞——推選作品——本人談構想——大家評議。因為陶藝教學在小學階段已告一段落，因此，欣賞的內(nèi)容、圖片、文字資料相對要準備得充分一些，從不同時期、不同形狀樣式、風格種類、古代現(xiàn)代、國內(nèi)國外的陶文化中去尋找有代表性的作品，使課堂內(nèi)容更充實，文化內(nèi)涵更豐富，達到教學的目的。既展示了個人的思想又體現(xiàn)集體的力量，還能培養(yǎng)學生獨立思維的能力和團隊意識。2．在欣賞教學中，教師要運用多媒體等多種手段讓學生較直觀地欣賞到不同時期彩陶文化的差異及其陶藝作品的造型特征、表現(xiàn)形式和特點、紋樣裝飾的手法，使之體會和感受到彩陶文化的氣息和古人的創(chuàng)造精神，從而激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情。4．教師在教學中，可根據(jù)當?shù)厍闆r介紹一些有本地特色的傳統(tǒng)手工制作的工藝品，拓展知識面。技能：嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。體驗扇子的實用性，增強學生的生活情趣。扇面的構圖與布局。：課前收集各種各樣的扇子。（可帶造型各異的白坯扇）第一課時一、組織教學：二、講授新課：（一）導入（設計意圖：繞口令和謎語是學生喜愛的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內(nèi)容——扇面畫。出示繞口令：“有風不動無風動，不動無風動有風”學生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。揭示課題：咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（設計意圖：通過小組間的討論與交流，引導學生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材
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