師德培訓(xùn)心得體會師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(六篇)-閱讀頁
2025-08-11 16:42本頁面
【正文】 視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對他們的教育做到“愛心、耐心、恒心”，直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止?！?師德是教師的良心。培養(yǎng)良好的師德，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點：教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。正說明這個道理。這就要求教師要具淵博知識。所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。通常說：教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識。師德培訓(xùn)心得體會 師德師風(fēng)建設(shè)心得體會篇五(一)用心關(guān)愛每一個學(xué)生。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。(二)多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時交流。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點，即真誠、尊重、共情。為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧，比如傾聽與詢問的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：(一)擁有平和的心態(tài)。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨一無二的。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機會。所以，面對學(xué)生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。今年的師德培訓(xùn)也是同樣安排了兩天的業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)，第二天是學(xué)校體育組自己組織當(dāng)前體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題討論，我們嘉綠苑小學(xué)體育組討論激烈，期間也談到業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容，就如第一天集中文新小學(xué)的一天學(xué)習(xí)，當(dāng)然受益匪淺。在今天的討論結(jié)束，我再翻開筆記本回顧時，突然覺得有了一點啟示。如這次岑老師對我們?nèi)珔^(qū)體育教師提出的新要求，及當(dāng)年在實施省編體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與單元教學(xué)計劃制訂等問題，如求是等兩校的兩位老師為我們所作的省編教材解讀，就是這次暑期業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)的中心問題，讓全區(qū)體育老師有了一個全面的新的了解。第一天全區(qū)200多名教師集中文新小學(xué)小禮堂，一起聽講座一起學(xué)習(xí)，我敢說大家都學(xué)了點什么，認(rèn)真者記了筆記，不認(rèn)真的有私下聊天的，也有邊上“呼呼”的，自然也有提早告退的（只是沒統(tǒng)計有多少人如此）。十幾年前在新課程實施之前，強調(diào)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，強調(diào)目標(biāo)的制定，后來由于新課標(biāo)出現(xiàn)，提倡素質(zhì)教育而把體育教學(xué)的技能教學(xué)淡化了，以至完成拋棄了技能教學(xué)，讓體育課堂教學(xué)走向極端，走向誤區(qū)。沒有揚棄的態(tài)度去看問題。所以在此，我非常敬佩我們岑老師所做出“第二天體育組討論教學(xué)問題”的舉措?！胺謱咏虒W(xué)”是針對不同層次學(xué)生進(jìn)行的課堂教學(xué)。s老師說：這么多老師擠在一起能學(xué)到什么？像我們這樣的老教師，像這樣的培訓(xùn)可能還是不夠一點。第一層次：3—5年新教師，基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，所要的是如何規(guī)范課堂教學(xué)，他們最需要的是入門為師；第二層次：區(qū)內(nèi)一批有一定影響力的骨干教師，他們所需要的不僅僅是一般的“通識培訓(xùn)”，他們有一些非常好的自學(xué)能力與研修習(xí)慣，他們或許更想得到的是較“高端”理論+實踐的引領(lǐng)；第三層次：區(qū)內(nèi)一批年齡比較大的老教師，他們有很好的經(jīng)驗，只是沒有總結(jié)的習(xí)慣，或是受累于社會、家庭等生活的困擾，他們的能力并沒有得到很好的發(fā)揮，因為他們是體育界的前輩，技能教學(xué)是他們的特長，如果能與另一批中青年教師形成一股合力，那么體育教師這個團(tuán)隊將是一股不取之不竭的
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