【正文】 常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。教師不僅僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。所謂師風，即教師從教的道德作風。因為，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對幼兒產生影響。師德培訓心得體會 師德師風建設心得體會(六篇)師德培訓心得體會 師德師風建設心得體會(六篇)從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。教師的教育具有科學性，兒童的許多行為習慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進行的。幼兒教師的師德作風要堅持以熱愛幼兒、教書育人為核心；以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則；以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線；以愛心、關心、細心、耐心、熱心、來關愛呵護每一個幼兒，好的師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。加強師德師風建設，不斷提升教師的綜合素質和整體水平，樹立幼兒園的良好形象。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。愛學生，怎樣愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。教師是人類靈魂的工程師，為人師表是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢選取了教師職業(yè)就選取了艱辛和挑戰(zhàn)。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。其間更多的是對自己從 教之路的思考，對自己精神世界的叩問，對自己職業(yè)幸福的探尋。輕松愉悅被身心俱疲所吞噬，更有不少深思遠慮者由現(xiàn)在看 到了未來，感到舉步維艱，所以各種心理疾病、精神疾病的發(fā)病率直線走高，嚴重者甚至輕 生。教師是“人類靈魂的工程師”對學生的成長和成才的作用不言而喻。 實踐中我們應盡心盡責，敢于挑戰(zhàn)困難。而師愛則是師德的靈魂。人們常把教師比喻為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。正如孔子所說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教師還應具備多方面的愛好和才能。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。真誠能博得學生的信任和喜愛；尊重能開啟學生的心扉；共情則能深入學生的內心世界。要尊重學生，尊重學生的差異。師德培訓心得體會 師德師風建設心得體會篇六已經工作二十年，每當暑假總是要參加師德培訓，每次培訓中也總會安排我們1—2天的業(yè)務專題培訓。休息間，區(qū)內一位資深教師在談笑間流落：“這樣的培訓到底有多大的效果？”我突然回想起，90年代初入師門，每年暑假全鎮(zhèn)老師不分學科集中師德培訓，其中也有業(yè)務專業(yè)培訓，剛一年兩年我們聽到的新東西，可這一過就是十年；20xx年新世紀，全面實施新課標，“通識培訓”又是一次又一次，與過去的前十年一樣，開始我們學到的是新知識，可是這個培訓又過了十年。而對于這樣一個龐大的體育教師隊伍來說，分層也是一種嘗試。s老師所說的與我所想的還是比較接近，業(yè)務培訓要有所不同。今天我們再重新回到強調技能之時，老師們卻已經忘記了十年的迂回，慚愧的是作為老教師的我還是弄不清，為什么總是這樣一次次地進行全盤否定（或許是我多想）。但當重新審視昨天的業(yè)務培訓之場景：有老師聽得認真極至；有的看到長久不見的老朋友也就聊開了；同樣也有不少老師可能對學習的內容并非感到興趣，于是也就開始“呼呼”；我一向來都有認真學習的好習慣，所以也做了不少筆記。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。學生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。正如加里寧所概括出的辯證過程