小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育行動(dòng)研究結(jié)題報(bào)告-閱讀頁
2025-02-09 21:12本頁面
【正文】 長齊抓共管，收到了良好的效果。孩子做完 好事，教師及時(shí)給予一定語言的表揚(yáng)，讓孩子覺得自己的付出有一定的價(jià)值。首先教師跟班訓(xùn)練學(xué)生，然后號(hào)召同學(xué)之間互相監(jiān)督，并鼓勵(lì)、表揚(yáng)做的好的同學(xué)，榜樣的示范作用帶動(dòng)了全班同學(xué)的積極性，全班同學(xué)都表現(xiàn)的十分突出，漸漸形成了習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)好的課間活動(dòng)形式向?qū)W生推薦。培養(yǎng)幾個(gè)班干部在課前檢查督促。學(xué)生在一次次的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)中慢慢形成了課前準(zhǔn)備這一良好的習(xí)慣。我要求學(xué)生課堂上積極思考、踴躍發(fā)言，作業(yè)要認(rèn)真完成，錯(cuò)了就要及時(shí)訂正。作業(yè)不能及時(shí)訂正的，我也記錄下來，督促學(xué)生訂正。我班還配合學(xué)校工作經(jīng)常開展各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，為他們今后的成長及終生學(xué)習(xí)提供文化底蘊(yùn)和發(fā)展后勁。我班許多家庭都不由自主地形成了家庭讀書樂。而家庭讀書又有其特殊的意義所在，它除了能夠提高我們個(gè)人的文化素質(zhì)外，還能夠加強(qiáng)社會(huì)的精神文明建設(shè)。 開展讀書實(shí)踐活動(dòng) 積極組織學(xué)生開展有關(guān)的讀書實(shí)踐活動(dòng)，如：詩歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、書簽制作、連環(huán)畫繪本制作比賽、讀書征文比賽、報(bào)刊剪輯等活動(dòng)。 教師做好榜樣示范作用 教師能立足于每一天的教育教學(xué)生活，撰寫工作隨筆，教學(xué)反思。 心理教育學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生友善合作的良好習(xí)慣的養(yǎng)成策略 游戲前激發(fā)探究興趣，合作學(xué)習(xí)效果較好。他們認(rèn)識(shí)到：要完成課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)，必須依靠每一個(gè)成員的協(xié)作；只有每個(gè)人完成自己的目標(biāo)，小組總的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)；還認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都在小組中扮演著不可缺少的角色，角色之間是相互聯(lián)系，相互依賴的；只有相互友善的體諒，才能更好地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。 在實(shí)踐中，我們創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)挠螒?情境，讓學(xué)生分別表演相互體諒和相互排擠兩個(gè)不同的角色 ，然后發(fā)表看法，相機(jī)總結(jié)出體諒別人的一些常用語言，如：“你說得真好”、“你的意見是對(duì)的，我能夠接受”；“對(duì)不起”，“沒關(guān)系”，“你先來”，“慢慢說”，“請(qǐng)認(rèn)真地聽”??總結(jié)過后，讓學(xué)生自己到小組中實(shí)踐，感悟。 學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)會(huì)了合作方法。 合作學(xué)習(xí)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣放在首位。 學(xué)生通過多種方式學(xué)會(huì)自控守紀(jì)。 學(xué)會(huì)了友善地向別人提出不同的想法，也學(xué)會(huì)了虛心地接受別人的意見。這樣的對(duì)比訓(xùn)練持續(xù)一段時(shí) 間，學(xué)生能夠逐步養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。在實(shí)踐中 ，我們利用合作學(xué)習(xí)之前的時(shí)間，要求小組里的每個(gè)學(xué)生說說自己同伴的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生興趣高漲。 3）、學(xué)生能夠以誠相待，互助互利。在異質(zhì)小組中，每一組或者每一次不同的活動(dòng)都會(huì)有一兩個(gè)相對(duì)弱勢(shì)的學(xué)生，很多學(xué)生對(duì)他們排斥、冷漠，我們教師應(yīng)該充分利用弱勢(shì)學(xué)生的存在，教育學(xué) 生從學(xué)習(xí)體諒他們開始，讓弱勢(shì)學(xué)生從體諒中感受溫暖，也讓提供幫助的同伴從中感受“予人玫瑰手可留香”的快樂。我們還規(guī)定只有小組中的每一個(gè)成員完成任務(wù)才能夠得到“全組表揚(yáng) ”的最高獎(jiǎng)勵(lì)。 （三） 、學(xué)校養(yǎng)成教育工作的有效途徑與方法 我校以好習(xí)慣的培養(yǎng)為主線對(duì)養(yǎng)成教育內(nèi)涵進(jìn)行深入研究。 特色活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生規(guī)范的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣的養(yǎng)成 建章立制，為實(shí)施養(yǎng)成教育作保障 學(xué)校多次組織召開專題會(huì)議，研究習(xí)慣的實(shí)質(zhì)，詮釋習(xí)慣的內(nèi)涵，明確好習(xí)慣對(duì)人生的重要影響。學(xué)校還成立了好習(xí)慣考評(píng)小組，并以年組為單位認(rèn)真實(shí)施周總結(jié)、月評(píng)比、階段性表獎(jiǎng)等工作。學(xué)校還充分利用校園廣播、宣傳櫥窗、走廊壁畫來傳送好習(xí)慣童謠、道德故事，以推動(dòng)活動(dòng)的有效開展，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成在我校蔚然成風(fēng)。為把好習(xí)慣活動(dòng)貫徹于教育教學(xué)始終，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，用了半年的時(shí)間，整理創(chuàng)編出我校第二本校本教材《細(xì)雨巧潤》 —— 好習(xí)慣漸進(jìn)性養(yǎng)成教育讀本。 全書共一百零八條好習(xí)慣，由專任教師負(fù)責(zé)校本教材的教學(xué)任務(wù)， 并附有實(shí)踐作業(yè)、動(dòng)態(tài)考試、家庭跟蹤等， 使養(yǎng)成教育與教學(xué)實(shí)踐完美結(jié)合。通過課堂講解與誦讀、課下反思與回顧及校園廣播、國學(xué)課本劇表演、學(xué)國學(xué)專場(chǎng)演出匯報(bào)等活動(dòng)不斷將國學(xué)的經(jīng)典文化與學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成有機(jī)結(jié)合。我校在市、區(qū)兩級(jí)教育部門倡導(dǎo)的內(nèi)涵式發(fā)展行動(dòng)研究中，確立了《小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育行動(dòng)研究》課題，學(xué)校的青年教師以此為總課題本著問題即課題的原則，面對(duì)養(yǎng)成教育工作開展過程中所遇到的問題人人申請(qǐng)了養(yǎng)成教育的小課題，并在理論指導(dǎo)與行動(dòng)研究中，逐步解決困惑，探尋培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的 新模式、新途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使 養(yǎng)成教育的開展更具 成效 。 如今的校園：聽不到臟話、見不到紙屑、教學(xué)秩序井然、人文環(huán)境和諧。 經(jīng)過 兩年 的深入系統(tǒng)研究，我校課題組基本上完成了預(yù)定的研究任務(wù)，已取得了一定的研究成果。需要在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化要求和訓(xùn)練，讓習(xí)慣成為自然，變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動(dòng)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，增強(qiáng)自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。同時(shí)，希冀得到專家、領(lǐng)導(dǎo)的不吝賜教，使本課題研究得到提升，臻于完美，從而更好地為學(xué)校整體教育教學(xué)工作
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