20xx年初教部工作總結--閱讀頁
2025-04-24 12:55本頁面
【正文】 改產生深刻的影響，9月3日—4日聘請省語委辦專家到賓縣進行小學語文一年級教材教學培訓活動，會上有指導，評課，有互動與交流，全縣近200名教師接受培訓。是積極組織小學各學科教學能力的評比工作，通過“仿真課教學”“理論測試”評出小學學科教學能手40名幼兒教師參加市崗位練兵展示活動獲得大豐收。四、 網上互動初步形式。存在的主要問題一、教研活動組織形式單調，不少基層學校的教研只是停留在聽課 評課，缺乏鮮明的主題和有針對性的內容。三、理論上的超編，實際上的缺員，導致部分教師課時負擔過重，不少農村學校中低年級教師“包班”現(xiàn)象相當嚴重，沒有時間開展或參加教研活動。五、學校間發(fā)展不平衡，教研水平差異大，出現(xiàn)“縣城強，農村弱；大校強，小校弱；中心小學強，基層完小弱；青年教師強，中老年教師弱”情況。二、要創(chuàng)新校本教研活動模式、拓展研討內容、豐富活動形式、活躍 研討氛圍、營造教研文化。四、要關注農村，關注邊遠地區(qū)，開展縣城與農村學校之間、教師之間的掛鉤結對，送教下鄉(xiāng)，互學共進活動，縮小強弱差距。 5 / 5
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