【正文】 把工作做得更好。　　室內(nèi)定時(shí)紫外線(xiàn)消毒后，及時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣清新。　　保證毛巾、水杯專(zhuān)人專(zhuān)用，餐具、喝水杯餐餐高溫消毒?！　∶吭孪蚶蠋熀图议L(zhǎng)開(kāi)展宣傳衛(wèi)生保健專(zhuān)欄。春季幼兒園保教工作計(jì)劃6　　上學(xué)期在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下和各位教師的積極配合下，保教工作已基本步入正軌，教師的教育教學(xué)水平有了明顯提高。本學(xué)期安排如下：　　一、指導(dǎo)思想：　　本學(xué)期我園以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為行動(dòng)指南，在認(rèn)真總結(jié)分析上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，合理調(diào)整園區(qū)保教工作，實(shí)行精細(xì)化管理。將幼兒園的各項(xiàng)工作進(jìn)行全面設(shè)計(jì)并全面進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控制?！　∩罨變簣@人事制度的改革。　　加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，細(xì)化行政一日值班制，重視行政例會(huì)及日常指導(dǎo)，并做好參與、反饋、調(diào)整記錄?！　￠_(kāi)展保育員規(guī)范操作和保健員體弱兒管理，對(duì)兩大員進(jìn)行系統(tǒng)性的指導(dǎo)和培訓(xùn)，提升兩大員在園區(qū)工作的服務(wù)質(zhì)量。　?。ㄈ┬l(wèi)生保?。骸　∝瀼仡A(yù)防為主，提高全園對(duì)意外事故與傳染病的日常防范意識(shí)，嚴(yán)防春季傳染病發(fā)生。　　嚴(yán)格把關(guān)日常園區(qū)常規(guī)消毒和傳染病期間的重點(diǎn)消毒?！　∵M(jìn)一步了解、并聽(tīng)取家長(zhǎng)的需求，解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題，提高家長(zhǎng)滿(mǎn)意度?！　≡鹿ぷ靼才牛骸　《路荨　?月25日教師到校?！　?月28日正式上課，安定幼兒情緒?！　?dòng)周四教研日及每聽(tīng)必評(píng)制度。　　開(kāi)展防震疏散演練活動(dòng)。　　幼兒園開(kāi)展衛(wèi)生評(píng)比。　　組織教師觀摩城市幼兒園開(kāi)放半日活動(dòng)?！　?shí)施落實(shí)精細(xì)化管理?！　∑谥泄ぷ餍〗Y(jié)　　對(duì)精細(xì)化管理進(jìn)行自查自糾，總結(jié)工作?！　∮H子開(kāi)放日活動(dòng)。　　準(zhǔn)備慶六一活動(dòng)?！　×路荨　∷囆g(shù)展示月。　　安全教育、期末安全教育?！　》偶俅杭居變簣@保教工作計(jì)劃7　　一、指導(dǎo)思想　　根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃，以《規(guī)程》、《綱要》、《指南》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，規(guī)范幼兒園課程設(shè)置，加強(qiáng)幼兒園教研工作、常規(guī)工作的管理，加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究，深化特色教育教學(xué)，不斷更新教育觀念，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量?！　‖F(xiàn)狀分析：我園在教研實(shí)踐中，設(shè)置了園本教研機(jī)構(gòu)、人員職責(zé)、評(píng)價(jià)與管理等方面的一個(gè)制度體系，但針對(duì)性還欠缺，激勵(lì)策略不多，教研活動(dòng)成為教師們的被動(dòng)應(yīng)付之舉?！　【唧w措施：　　針對(duì)實(shí)際，用多種形式完善教研制度，制定《教師培訓(xùn)制度》、《課題研究制度》，以此為激勵(lì)策略，促教研制度落實(shí)。對(duì)參與教研活動(dòng)積極，參與文章投稿、承擔(dān)教師培訓(xùn)具體負(fù)責(zé)人設(shè)立先進(jìn)教研個(gè)人等獎(jiǎng)項(xiàng)，并優(yōu)先送其外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)，并將教師們的教研成績(jī)納入個(gè)人年度考核中。　　現(xiàn)況分析：我園擁有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，全體教師均為幼教、師范等專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，通過(guò)進(jìn)修95%的已達(dá)大專(zhuān)學(xué)歷，但我園教師隊(duì)伍兩級(jí)分化，中年教師經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)業(yè)水平較高，但不突出，不全面，業(yè)務(wù)能力提高速度慢，青年教師專(zhuān)業(yè)水平和經(jīng)驗(yàn)更需要需提升?！　》謱樱簩⒔處煼譃樘岣甙?、競(jìng)賽班兩類(lèi)。提高班重在應(yīng)用性的培訓(xùn)，培訓(xùn)教師由園內(nèi)競(jìng)賽班教師擔(dān)任。競(jìng)賽班側(cè)重競(jìng)賽型的輔導(dǎo)，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)老師輔導(dǎo)。　　措施：每個(gè)教師自選一個(gè)班，利用社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，分類(lèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)記載考勤，學(xué)期結(jié)束，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果?！　‖F(xiàn)況分析：自20xx年起，我園每學(xué)期都圍繞某一領(lǐng)域或課題進(jìn)行研究，語(yǔ)言、1+x社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、區(qū)域活動(dòng)等方面，都進(jìn)行過(guò)深入的研究，成果豐碩，優(yōu)質(zhì)課分獲省、地、市獎(jiǎng)，每名教師特別是骨干教師，人人都有精品課、研究課，但成果積累不足、好課應(yīng)用不足，資源擱置，實(shí)屬可惜?！　【唧w措施：　　骨干教師展示一次活動(dòng)，并進(jìn)行觀摩和錄制。區(qū)域活動(dòng)、集體活動(dòng)、鍛煉活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)均可?！　‖F(xiàn)況分析：我園一直遵從規(guī)范辦園理念，在防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象方面，力度很大，取消了幼兒教材。怎樣理解課程、選擇課程、把握課程、建構(gòu)適合我園的課程，是當(dāng)下之急。近年以來(lái)，我園特色活動(dòng)紛呈，有的已經(jīng)形成常態(tài)，并做出了一定的經(jīng)驗(yàn)與成效，已形成我園的特色課程?；净顒?dòng)與特色活動(dòng)相結(jié)合，分組分步（分年齡組，分階段，分學(xué)期）研究，建構(gòu)園本特色課程是方向，是目標(biāo)，亦可行?！　、龠x擇基本課程。　?、谡{(diào)整備課模式。教師可將備課的主要精力放在研究、閱讀、理解該書(shū)上的教案，而不是機(jī)械的抄寫(xiě)，可以在該教案上做批注、反思。備課本執(zhí)行每周檢查制。每周，每組根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，討論所需教具，并安排專(zhuān)人制作，教具分門(mén)別類(lèi)，登記保管，輪回應(yīng)用，組內(nèi)資源共享。教具重在適用、美觀、耐用，質(zhì)與量均很重要。繼續(xù)采用每周兩次的常規(guī)教研形式，即分組備課和集體備課。組內(nèi)教研的主題由組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組老師商量確定：圍繞課題教研或者本年齡班教育中的困惑。周一以理論學(xué)習(xí)和組內(nèi)說(shuō)課、研討為主。通過(guò)組內(nèi)理論學(xué)習(xí)、活動(dòng)觀摩、小組研討、經(jīng)驗(yàn)交流、互相學(xué)習(xí)、集體備課等方式，確保常規(guī)教研的有效開(kāi)展。促進(jìn)各年級(jí)組組織開(kāi)展教研活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，凝聚組內(nèi)每一個(gè)成員的力量，增強(qiáng)責(zé)任感和榮譽(yù)感。　?、倮^續(xù)以節(jié)令開(kāi)展特色主題活動(dòng)：“”植樹(shù)節(jié)活動(dòng)、“”讀書(shū)日主題活動(dòng)、春游、杜鵑文化主題活動(dòng)、端午節(jié)主題活動(dòng)、六一兒童節(jié)系列活動(dòng)等?！　、垡M(jìn)體智能體育活動(dòng)。　?、萆钊腴_(kāi)展課題研究。德育課題整備結(jié)題，但研究工作不止步。　?。┟吭掳才拧　?月份：　　報(bào)名。　　開(kāi)學(xué)典禮。　　制訂、學(xué)習(xí)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃?！　≈参锝墙ㄔO(shè)?！　￠_(kāi)展體智能課程?！　?整理德育課題結(jié)題資料?！　?dòng)教師培養(yǎng)三年行動(dòng)計(jì)劃，各教師培訓(xùn)班開(kāi)始?！　∮變捍河??！　《霹N文化主題活動(dòng)。　　5月份：　　籌備“六一”系列活動(dòng)?！　　耙粠熞粌?yōu)課一課一名師”活動(dòng)。　　區(qū)域課題研究?！　◇w智能課程的測(cè)評(píng)活動(dòng)。　　大班畢業(yè)典禮。　　統(tǒng)計(jì)考核資料。29