二年級語文下冊泉水教學(xué)反思-閱讀頁
2025-04-15 00:42本頁面
【正文】 后 ”四個關(guān)聯(lián)詞貫穿四句……這樣，將課文規(guī)范的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，理解簡單與具體的語言概念，從而提升學(xué)生的語言素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，真正把書讀“厚”了。我想，只有深刻領(lǐng)悟了語言教學(xué)的真諦，才會在每一節(jié)語文上、每一個階段的語文教學(xué)中，進行系統(tǒng)的語言時間，學(xué)生的語文素養(yǎng)在不知不覺中才能得到長足的發(fā)展。本課出現(xiàn)了比較幾個難記、難寫的生字，學(xué)生學(xué)起來可能會感覺比較困難，可以借助直觀形象的圖片幫助學(xué)生記憶，同時進行難寫字的指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生運用自己的方式識記生字，突破識字教學(xué)難點。意境，同時引導(dǎo)學(xué)生想象“歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方，會遇見誰，會說些什么”，讓學(xué)生在想象中實踐對泉水樂于助人、無私奉獻精神的理解。二年級語文下冊《泉水》教學(xué)反思4 在教學(xué)《泉水》這一課時，我根據(jù)教材的重點、難點和特點，讓學(xué)生在語言的感悟理解上，情感的體驗上，特別是語言的遷移運用上，設(shè)計了一個符合教學(xué)實際的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生在讀和說的語言實踐活動中，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，我力爭做到以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自讀、師生合作讀、扮演角色讀、齊讀等），去體味課文的語言美，感受泉水樂于助人、無私奉獻的精神。 二、自主學(xué)習(xí)，升華提高 另外我還根據(jù)語文教學(xué)的特點，先讓學(xué)生在充分自讀課文、熟悉課文的基礎(chǔ)上，感悟理解課文內(nèi)容，然后鼓勵學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，主動地進行學(xué)習(xí)。同時，教師在教學(xué)中能適時地給予點撥、引導(dǎo)、調(diào)控，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲。小學(xué)閱讀教學(xué)，不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言和運用語言。通過說話、仿寫練習(xí)，鼓勵學(xué)生靈活運用課文里的語言。從而，學(xué)生體會到運用語言的方法和積累語言的樂趣。第 5 頁 共 5 頁
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