【正文】 冊的一篇課文。大家共享一片藍天，分享太陽的溫暖，分享世界的和平和社會的安寧。 教學目標：會認2個生字，會寫四個生字，正確讀“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。 情感目標：理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍 教學重點：本課的教學重點是“讀”，通過讀達到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。 教學過程： （一）傳話游戲，導入新課 首先教師利用傳話游戲激發(fā)學生的學習興趣，而且傳話的內(nèi)容恰恰是與太陽有關(guān)的，并讓學生說出自己積累的與太陽有關(guān)的詞語，并及時鼓勵記得多，說得好的同學，豐富學生的語言積累，做到“潤物無聲”。師借機引入課題：是啊，沒有太陽就沒有我們這個美麗、可愛的世界，太陽把她的金光灑遍世界的每一個角落，帶給我們光明和溫暖，太陽是屬于這個世界的，是屬于我們大家的，今天，我們就要來學習一首詩歌，題目就是———（指板書），生：太陽是大家的。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計，采用游戲和課件引入新課，首先用游戲一開始就抓住了學生的注意力，激發(fā)了學生學習的興趣。拓展學生的思維空間，豐富學生的積累，讓學生參與到課堂教學的全過程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。接著教師檢查學生的讀書情況，抽讀生字卡片。ng”組成疊詞時，聲調(diào)就變了要變成一聲“紅彤彤tōng”）抽讀生字后找四名同學分小節(jié)讀一讀詩歌，讀完后留時間讓學生評價。特別是我在學生讀書之前提出要求，可以讀一遍，也可以讀兩遍甚至三遍，既關(guān)注了全體，也讓接受力強的孩子有事可做。達到人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。接著指導學生想象詩歌的意境：聽老師朗讀的時候，你的眼前仿佛看到了一幅什么樣的圖畫？你是從詩歌中的什么地方體會到的呢？ 教師用聲情并茂的范讀，去感染學生，用帶感情色彩的語言去激勵學生。教師在學生先讀的基礎(chǔ)上范讀，避免了機械的朗讀技巧的指導，而且為整節(jié)課奠定了一個情感的基調(diào)，后又啟發(fā)學生展開豐富的想象，體會詩句所描寫的意境，這樣學生就對全詩的意境有了初步的感知。 在學習第一小節(jié)時，老師用課件展示“朵朵白云”“紅彤彤的晚霞”，幫助學生理解“紅彤彤”的`意思。緊接著教師展示第一小節(jié)的畫面，讓學生把美好的畫面記在腦海里，學生看大屏幕，試著背誦第一小節(jié)。 接下來讓學生自由地小聲讀第二小節(jié)，說一說太陽為我們做了哪些好事。讓學生做動作理解“灑”“拔”的意思。學生試著讀，再抽讀。生示范邊做動作邊朗讀。 這里在分享朗讀的過程中，對重點詞“灑”“拔”等擬人化的動詞的理解通過做動作，想像體會等形式進行啟發(fā)，使學生感受到用詞的準確。 學生讀完后教師提示學生注意第二小節(jié)中有一個省略號，“省略號”在這里表示什么？讓學生想一想，太陽還會做哪些好事？試著像書上那樣說出優(yōu)美的詩句。 這樣的設(shè)計，不僅讓學生加強了對詩歌的記憶，還能夠讓學生在語文課堂上聯(lián)系生活，拓展了學生的思維，老師把學生的成果展現(xiàn)在大屏幕上與大家分享，激發(fā)了學生的創(chuàng)作激情，也加強了學生的語言訓練。 第三、四小節(jié)放手讓學生自讀，自悟，讀后把自己的感想同小組里的同學分享。這時教師啟發(fā)學生說一說，自己知道的另外的國家有哪些？學生暢所欲言。雖然，我們是那么的喜歡太陽，但我們不應該獨享，因為別的國家的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她┉ 讀這一句的時候該怎么讀??？（輕聲讀，不然會把他們吵醒的。而且學生讀的方式也多種多樣。根據(jù)板書內(nèi)容，學生的想象，再次得出“太陽是大家的”“世界是大家的”，照應題目，也突破難點。并樂意把自己的收獲與大家分享。要求會背的同學就背一背，不太會背的可以看書有感情的朗讀。 這里把全班齊背詩歌，說成表演詩朗誦，滿足了學生的表現(xiàn)欲，將課堂還給了學生。作業(yè)有：我想有感情的朗讀這首詩；我想把自己感興趣的詩句抄下來；我想把詩中美麗的景色畫下來等。 總之，語文課堂需要“分享”和“感悟”等生命元素的滋潤，方能彰顯語文課的活力。 《太陽是大家的》三年級下冊語文教案5 認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。背誦課文。 懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處?，F(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認真聽，動腦筋猜?。∮形婚L壽老公公，天亮從東來出工。要問公公在哪里，請你仔細看畫中。板書課題。 畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。 幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。 三、朗讀感悟 讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。 說一說：小組派代表在全班交流。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導學生仿照詩句進行補充，如： 她使莊稼茁壯成長，她使動物有了溫暖的家； 她陪著小朋友在學校學習，聽他們充滿童趣的談話。 議一議： 提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。 說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機指導朗讀。 想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。 比一比：小組內(nèi)同學互相背誦，比比準背得準確。 三、交流感受 想一想：學習了這首詩以后，有什么感想。 說一說：你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。(來自我 ) 教一教：請學生做小老師，教記字方法。 第 18 頁 共 18 頁