信息化技術(shù)對學(xué)生德育教育的運用-閱讀頁
2025-04-13 12:00本頁面
【正文】 實施者，部分學(xué)生可能存在著亂扔垃圾以及上課不準(zhǔn)時的情況。對學(xué)生某個階段的行為舉止進(jìn)行歸納，學(xué)生感受到自己應(yīng)該朝向好的方向轉(zhuǎn)變，不只是盡力提高自己學(xué)習(xí)成績，還會進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生行為舉止。在班級的展示牌中張貼德育積分，吸引學(xué)生的重視，樹立學(xué)生道德意識。還要借助信息技術(shù)融合學(xué)生自身行為以及班級的榮譽(yù)，學(xué)生了解自身的行為關(guān)聯(lián)班級榮辱獲取，增強(qiáng)學(xué)生道德素質(zhì)的過程中提高班級整體競爭力。德育積分關(guān)聯(lián)著學(xué)生多個項目評優(yōu)與獎學(xué)金評定，學(xué)生從被動學(xué)習(xí)層面轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)層面，約束自身的言行，有助于學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣和正確的思想觀念。大多數(shù)的學(xué)生都會被教師和家長忽視，久而久之學(xué)生形成自私的思想，僅僅關(guān)注自己成長并不是集體成長，擁有的榮譽(yù)感不強(qiáng)，覺得班級凝聚力的提高和自己沒有太大關(guān)聯(lián)。在教室內(nèi)，由于講臺以及課桌的關(guān)系是不平等的，學(xué)生也總是定式思維，將教師當(dāng)作領(lǐng)導(dǎo)者，那么學(xué)生不會在遇到困難時尋求教師的幫助，也不會把生活中的美好分享給教師，影響和諧友好師生關(guān)系的建立。運用信息技術(shù)德育情感傳遞。學(xué)生自身情緒不能有效地宣泄，情感無法實效性表達(dá)。之后教師不需要要求學(xué)生書寫觀后感，因為諸多學(xué)生不愿意寫作，若要求學(xué)生書寫，可能不能影響學(xué)生心中情感的完整表達(dá)。 3結(jié)語 綜上所述，德育教育過程中，教師要意識到信息化技術(shù)運用的價值，不僅是拉近教師和學(xué)生的距離、父母和學(xué)生的距離以及教師和學(xué)生父母的距離，還可動態(tài)記錄學(xué)生的成長情況，統(tǒng)計學(xué)生學(xué)習(xí)信息，針對性地培養(yǎng)學(xué)生高尚品德。通過運用信息化技術(shù)進(jìn)行教育管理，進(jìn)行學(xué)生德育學(xué)習(xí)情況管理，提高班級凝聚力，進(jìn)行德育情感傳遞等措施，不斷給中職學(xué)生的健康成長提供
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