池上的教學(xué)反思-閱讀頁
2025-04-13 02:13本頁面
【正文】 理解詩句的意思，按照傳統(tǒng)的方式，先理解字詞意思，再理解句子意思。在理解的基礎(chǔ)上，進行說話訓(xùn)練，通過出示掛圖激發(fā)靈感，“胸有境，入境始于親”，古詩教學(xué)必須具有鮮明的形象，使學(xué)生可見可聞，產(chǎn)生真切感，才能入情入境。
《池上》的教學(xué)反思5 《池上》是一首反映兒童生活，充滿兒童情趣的小詩，讀來朗朗上口。因為這是表現(xiàn)古代兒童生活的古詩。
雖然這首古詩難度不大，學(xué)生初讀便能理解大意，但對詩中的意境及一些關(guān)鍵詞的正確理解還是有難度的。尤其是如何通過這首詩的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法呢？于是，我把“詩中有畫”的審美方法巧妙地融于整堂課的教學(xué)之中。而這首小詩就用淺顯的詩句描繪了一幅幅優(yōu)美生動的畫面。從詩的小主人公撐船進入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有行動描寫，有心理刻畫，細致逼真，富有情趣。教學(xué)《池上》時，我讓學(xué)生先美美地欣賞一組表現(xiàn)荷塘美景和小娃偷采白蓮的畫面，然后。
課尾我布置了一個課外作業(yè)，出示了一組描寫兒童生活、反映兒童情趣的古代詩歌，讓孩子們用自己喜歡的方式誦讀，想象詩的意境，然后挑選自己最喜歡的一句詩，用彩筆畫出詩句描繪的畫面，然后給畫面配上詩句，讓詩畫合一。
課已完，但還有一些遺憾。
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