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“學校特色品牌建立與學生發(fā)展的研究”調研報告--閱讀頁

2025-04-06 01:27本頁面
  

【正文】 課程的建設均包含三個基本要素,即:數(shù)字化學習環(huán)境、數(shù)字化學習資源和數(shù)字化學習方式。拓展型課程分為限定拓展課和自主拓展課。學生可以根據(jù)自己的需要、能力和興趣選擇不同的難度水平進行知識建構。讓學生在網(wǎng)絡環(huán)境中,利用博客、moodle平臺等空間進行合作討論式學習以及問題解決式學習,學習交往與合作的方式,進一步感受信息時代是一個數(shù)字化的世界。英語學科根據(jù)學生記憶單詞難的困惑,與敏特昭陽科技發(fā)展有限公司合作開設了快樂英語拓展課。數(shù)學學科利用ibm公司贈送的美國數(shù)學課程學習軟件《數(shù)字小英雄》,開設了數(shù)學思維課。5. 導向“數(shù)字化學習”的專題研究學校依托上海師范大學教育技術系黎家厚研究生導師團,合作開展《教育信息化和教師專業(yè)化發(fā)展》的項目培訓,聘請上海教科院現(xiàn)代教育實驗室主任蔣鳴和教授為顧問,進行項目的決策咨詢和
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