【正文】 學(xué)習(xí)課文之前，首先借助學(xué)生熟知的課文知識(shí)，與學(xué)生一起回憶舊知識(shí)，引入對(duì)新知識(shí)的了解。）　　三、自主式閱讀課文　?。?、指導(dǎo)學(xué)生閱讀說明文應(yīng)從下面幾方面人手。這樣對(duì)學(xué)習(xí)說明文可以達(dá)到事半功倍的效果。　?。▽W(xué)課文的開始讓學(xué)生一段自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，不要老師代替代替，讓他們靠自身能力去探究，去發(fā)現(xiàn)；努力做到自學(xué)文中的生字詞，自悟文中的精彩之處，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。(學(xué)生回答，相互補(bǔ)充，共有１０個(gè)句子。圖畫”告訴我們蘇州園林色彩的美，結(jié)構(gòu)和布局的美，體現(xiàn)出園藝家們獨(dú)具匠心。（學(xué)生先以４人小組討論，而后在班級(jí)發(fā)言交流?！　煟何覀?cè)俾?lián)系上下文，看看這些局部和細(xì)部說明的對(duì)象分別是什么?（學(xué)生再次認(rèn)真閱讀課文，找出相應(yīng)的說明對(duì)象。）　　小結(jié)：在作者筆下，蘇州園林變成一幅幅大小錯(cuò)落，千姿百態(tài)的圖畫，游覽者置身其中，“如在圖畫中”，讀來令人美不勝收?！　。ㄙp佳音、品美文，充沛獲得身臨其境的感受。（學(xué)生找出課文中表示說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)的句子。說明方法很多，常見的有:分類別、下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比如、列圖表、摹狀貌、引用等。教師出示相應(yīng)的句子，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。授之以魚，不如授之以漁蘇州園林教案6　　課標(biāo)要求　　，激發(fā)學(xué)生愛美愛國(guó)。　　，由總到分的說明順序；學(xué)習(xí)本文多樣性的語(yǔ)言?！　。ɑ蛟诟行哉J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上）掌握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，概括事物的共同特點(diǎn)的能力。設(shè)計(jì)課前積累——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入——自由式閱讀——合作式解讀——探究式拓展五大環(huán)節(jié)?！　∵@是初一年級(jí)學(xué)生第一次接觸說明文，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀說明文的方法，明確說明對(duì)象是什么，分析說明對(duì)象的特征有哪些。理清作者思路，了解文中總說和分說的自然結(jié)合；蘇州園林的總特征是畫意美，教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能將有關(guān)文字還原成畫面?！　”疚牡恼Z(yǔ)言很有特色，學(xué)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，認(rèn)真辨析。文章高度概括了蘇州園林建筑的成就，詳細(xì)介紹了園林建筑的布局，分析了園林建筑的原理?！　恼w上把握全文，思考：本文說明的對(duì)象是什么？抓住了蘇州園林建筑上的什么特征來寫的？從整體上是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說明的？局部又是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說明的？　　[疑難解析]　　質(zhì)疑：文中“自然之趣”的“趣”的意思是什么？　　解惑：山水園林建筑結(jié)構(gòu)布局自然協(xié)調(diào)帶給人們的美感和情趣?！　≠|(zhì)疑：假山的堆疊，為什么說是一項(xiàng)藝術(shù)而不是技術(shù)？　　解惑：這句話是說假山的堆疊既是技術(shù)，更是藝術(shù)，它不僅僅是把石塊羅列堆疊形成假山，而且講究審美情趣，審美效果，給人以美的享受?！　語(yǔ)言揣摩]　　1．“東邊有了個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者道同樣的回廊”，“同樣的”一詞刪去行不行？為什么？　?。ㄌ崾荆翰恍?，因?yàn)椤巴瑯拥摹北砻鳀|邊和西邊的亭子或者回廊的形式不一樣，而去掉后成了東邊有一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊就沒有亭子或者回廊，所以不能去掉，體現(xiàn)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性。）　　3．“這一年四季不感到寂寞中的‘寂寞’一詞”可以換成“單調(diào)”嗎？說說作者用詞的好處？　　（提示：可以，但還是作者用的“寂寞”好“不感到寂寞”不僅表達(dá)了樹和花的種類多，而且還有繁榮，熱鬧的氣氛。葉圣陶先生本是蘇州人，對(duì)蘇州園林十分熟悉，寫起來自然得心應(yīng)手。文章多角度、全方位向讀者說明到了園林就如在畫中感覺。如果覺得自己獨(dú)立完成有困難，小組共同完成好嗎？　　自主探究　　探究前期導(dǎo)引掌握本課涉及的生字詞，探究重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及重要的一些問題，并結(jié)合課文談?wù)剬?duì)蘇州園林的看法?！　¤b賞（）池沼（）鏤空（）　　丘h232。n（）峋屋（）y225。　?。?）假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)而不僅是。　?。?）階砌旁邊幾叢書帶草，墻上著爬山虎或者薔薇木香?！　　?嶙峋：　　○2標(biāo)本：　　○3雷同：　　○4因地制宜：　　○5別具匠心：　　二、朗讀指導(dǎo)　　“思慮和練習(xí)”四，教師給予朗讀指導(dǎo)，要求“讀音清晰，速度適當(dāng)，語(yǔ)調(diào)舒緩，特別是一些關(guān)鍵性的說明語(yǔ)句，更要注意讀清楚，”以同桌為互助組，進(jìn)行朗讀練習(xí)。　　，把需要認(rèn)讀的字和理解的詞提出來?！　∪?、問題探究　　1．文中四次提到“畫圖”或“圖畫”，請(qǐng)分別說明其作用。）　　2.“園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。）　　3.“因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的”，這句話中中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)是指什么？　　（提示：中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)是講究自然之趣，追求圖畫美，不講究對(duì)稱。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。）　　5．為什么到了花開時(shí)節(jié)，各種花會(huì)顯得更“明艷照眼”？　　提示：蘇州園林建筑和環(huán)境色彩淡雅，作為姹紫嫣紅的背景，反差大，反襯出各種花開放時(shí)明艷照眼?！　〈穑骸　?。它是清嘉、道光年間兩淮鹽總黃至筠在明代《壽芝園》舊址上興建起來的，當(dāng)時(shí)圓中遍植翠竹，蓋取東坡詩(shī)句：”寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹；無(wú)肉使人瘦，無(wú)竹使人俗。又因竹葉形狀很像一個(gè)“個(gè)”字，故名“個(gè)園”?！　〔饺雮€(gè)園大門，便見湖石傍門，修竹繁茂，石筍參差，恰似“雨后春筍”破土而出，此景即個(gè)園春景，稍前又有生肖之假山石，皆在似與不似之間，與整個(gè)“春山”和“竹林”相映成趣。在濃陰環(huán)抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在面前，這就是“夏山”?！　∞D(zhuǎn)過“鶴亭”，是座“一”字形長(zhǎng)樓，循樓而去，“秋從夏雨聲中入”長(zhǎng)廊盡頭便是“秋山”。設(shè)若晴天薄暮時(shí)分，秋山面迎夕照，一紅如染，“秋高氣爽”的詩(shī)情畫意頓時(shí)溢出。一只只“雪獅”似頑皮的孩子用殘雪堆就。南面有一堵白圍墻，墻上開了四排風(fēng)洞，使人不寒而覺寒?！　〈穑骸　?，試找出一個(gè)例子加以體會(huì)?！币痪渲小跋鄠鳌币辉~是否能去掉？為什么？　　答：　　《蘇州園林》一文，試比較兩篇文章的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！　W(xué)習(xí)本文圍繞說明對(duì)象的特征進(jìn)行總說和分說的結(jié)構(gòu)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　感受蘇州園林的圖畫美，理清說明順序?！　】偡质降慕Y(jié)構(gòu)和生動(dòng)嚴(yán)密的語(yǔ)言。　　課時(shí)安排：　　2課時(shí)。”蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國(guó)以至世界知名的古典園林?！　《?、作者簡(jiǎn)介：　　葉圣陶（18941988），原名葉紹鈞，字圣陶，以字行。作家、教育家、編輯家?！　∪⒑?jiǎn)介蘇州園林：　　首先讓學(xué)生明白，“蘇州園林”不是某個(gè)園林的名稱，而是指蘇州這個(gè)地方的園林群體?！　∷?、整體感知：　?。ㄒ唬├首x課文：　　教師泛讀課文，學(xué)生注意字詞的讀音。　?。ǘ﹦澐纸Y(jié)構(gòu)層次，理清全文思路，把握作者的說明要點(diǎn)及說明順序：　　劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路?！　〉谝徊糠郑?2）概括說明蘇州園林的地位及特點(diǎn)。　　第三部分（10）總結(jié)全文。　　文章是先從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面，再?gòu)拿恳粋€(gè)角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來具體說明這個(gè)特點(diǎn)。　　先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說明?！皥D畫美”這一對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)作為線索貫穿全篇?！　〉诙n時(shí)　　一、導(dǎo)入：　　這一節(jié)課我們一起來分析一下本文的說明方法?！　↑c(diǎn)名說出各種說明方法的特點(diǎn)及作用?！　∨e例子：　　“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木……”　　作比較：　　我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。　　打比方：　　“用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。”　　摹狀貌：　　“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！薄　。ㄈ┐φZ(yǔ)句，體會(huì)其豐富的內(nèi)涵；精讀5兩節(jié)：　　這一節(jié)說明了什么？　　講究假山池沼的配合　　哪一句是中心句？哪幾句寫假山，哪幾句寫池沼？這是哪種結(jié)構(gòu)形式？　　1句、23句、411句，總分式。處處寫“畫”。概念層次高下不同文章重點(diǎn)突出的是前者。　　三、總結(jié)：　　本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說明順序合理，說明方法得當(dāng)，既突出了被說明事物的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實(shí)為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力?！　∷?、布置作業(yè)：　　課后練習(xí)三、四。蘇州園林教案8　　　　弄清本文所采用的說明方法，并掌握其作用?！　　　∫?、板書課題：　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘇州園林》。　　揣摩語(yǔ)句，品味語(yǔ)言?！　r(shí)間：3分鐘　　2 學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流與討論　　3 老師提請(qǐng)學(xué)生回答問題，其他生補(bǔ)充，師點(diǎn)撥，生整理總結(jié)　　四、第二次“先學(xué)后教”　　自學(xué)指導(dǎo)（一）　　為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?！　?. 檢查自學(xué)效果：　　點(diǎn)撥：四個(gè)“講究”的次序不能任意調(diào)換，因?yàn)榍昂笥兄鴱闹黧w到“配合”到“映襯”，并由近而遠(yuǎn)的關(guān)系。　　自學(xué)指導(dǎo)（二）　　說出下列句畫橫線的詞的作用——　?。?）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。　?。?）務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫?！　。?）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。墻上蔓延著爬山虎或者薔蔽木香。　　點(diǎn)撥（1）“據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸?！　。?） “務(wù)必”“無(wú)論”“總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫美?！　。?）“極少”則從數(shù)量上加以限制。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的精練。不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識(shí)字寫字、閱讀能力，還要有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用語(yǔ)文邏輯思維能力——在信息編寫和大量的材料整合中善于運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力?！　”締卧慕虒W(xué)內(nèi)容是：“人與自然”。因而本課的設(shè)計(jì)思路是：　　欣賞審美蘇州園林———體味感悟祖國(guó)語(yǔ)言——詩(shī)意暢談園林風(fēng)光　　學(xué)法：在教學(xué)過程中,盡量給學(xué)生以直觀感受，與課文學(xué)習(xí)相配合?！　〗谭ǎ阂龑?dǎo)法，創(chuàng)設(shè)情境法，朗讀探究法，品讀感悟法，抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)法，運(yùn)用百度搜索法，及想象體驗(yàn)法。　　了解蘇州園林的總印象和總特征，理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)，通過反復(fù)朗讀感受作者的語(yǔ)言魅力,增強(qiáng)熱愛母語(yǔ)的感情，領(lǐng)會(huì)本文說明語(yǔ)言的多樣性、準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。在圖畫視頻等觀賞中體味蘇園文化的深厚底蘊(yùn)和博大內(nèi)涵。　　通過閱讀感悟，百度搜索，交流討論探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力和習(xí)慣。本文作者牢牢把握住蘇州園林的“圖畫美”這一特征，從　　總體到局部到細(xì)部分別介紹，順暢自然，通俗易懂，不僅展現(xiàn)了深厚純熟的文字功　　底，更顯示了作者至臻至美的語(yǔ)言表達(dá)和藝術(shù)構(gòu)思?！　∥濉⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教材分析：本文是蘇教版九年制義務(wù)教育八年級(jí)上冊(cè)第四單元第一篇課文，位于全書第21課，是一篇說明文。因此，作為“人與自然”的起始課，本文有著重要的地位，學(xué)好本文，對(duì)學(xué)習(xí)其他課文起著很好的導(dǎo)向作用。讓學(xué)生自主、合作完成本節(jié)課的任務(wù)?！　×?、教學(xué)過程：　　為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我從以下幾方面著手?！碧K州園林，聞名天下，譽(yù)滿全球?，F(xiàn)存的園林近則四五百年，遠(yuǎn)則上千年，可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格?！　≌?qǐng)同學(xué)把你們從百度搜索到蘇州園林圖片、視頻或其它知識(shí)介紹給大家好嗎？　　學(xué)生可以將自己課前準(zhǔn)備好的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言介紹給大