【正文】 方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題—計(jì)算不認(rèn)真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予評價(jià)肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計(jì)新穎、愉快的教學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識、技能。平時(shí)我細(xì)心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵學(xué)生進(jìn)步?！　】傊粚W(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好?！　《?、教材的體系結(jié)構(gòu)　　本教材以兒童社會生活為主線，在四年級上冊編制了“我們在一起”、“成長不煩惱”、“聰明的消費(fèi)者”三個(gè)單元，共12課。一般每課建議安排3~4課時(shí)，一冊書安排37課時(shí)左右，留出一定課時(shí)給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動使用。隨著年齡的增長，在他們生活中出現(xiàn)的事物越來越多，如各種工業(yè)品、農(nóng)產(chǎn)品、交通工具等等。另一方面，還應(yīng)該看到的是：這些事物都是由人創(chuàng)造、制作、運(yùn)作的，在它們的背后都蘊(yùn)藏著“人”，蘊(yùn)藏著人的智慧與勞作、人的需要與情感等。如在《衣食的來源》一課中介紹了袁隆平，不僅提到了他所從事的科學(xué)研究的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，還將一個(gè)有血有肉的、近距離站在少年兒童身邊的袁隆平呈現(xiàn)在教材之中?！　≡谏钍聦?shí)中辨析價(jià)值　　教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實(shí)，如家鄉(xiāng)的變化，交通的發(fā)展，各種工業(yè)用品的出現(xiàn)等。它們是有利于和社會的生存與發(fā)展，還是會有其不利的方面？要使兒童通過具體事實(shí)的價(jià)值分析逐步把握的道理是：并不是已經(jīng)存在的事實(shí)都是全然合理、全然向善的，或是天然合理的、天然向善的。如在《塑料與我們的生活》一課中的“白色垃圾”等。這樣做，也使我們能把事實(shí)的教育與價(jià)值教育結(jié)合在一起。如在講到紙張時(shí)導(dǎo)入西漢時(shí)紙的發(fā)明，在講通信時(shí)說到古代的驛站，注意到會對兒童產(chǎn)生較深、感染的各種無形文化，突顯出它們的文化意義與內(nèi)涵?！　∷?、教學(xué)建議　　改變陳舊的觀念，樹立新觀念　?。?）轉(zhuǎn)變教材觀?！　「鶕?jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材。要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。　?。?）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。”第一．要變“目中無人”為有人。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力的形成。新課程強(qiáng)調(diào)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)?！　∽裱返屡c社會課的教學(xué)理念　　（1）幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人　　品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。教師在教學(xué)過程中，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。　　改革教學(xué)方式　　教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式?！　?重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)　　品德與社會課評價(jià)目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價(jià)結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等?！　∥濉⒔虒W(xué)進(jìn)度安排周 次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容備注1~2~9《我們的合作》3《真正的友誼》4~5~30《為你高興，與你分擔(dān)》6~國慶放假6~7~14《面對欺負(fù)和威脅》8~9~25《我要攀登》9~10~《抄襲害了誰》11~12~15《我們和誠信在一起》12~13~25《擦亮眼睛》14~15~《逛商場》16~16《衣食的來源》17~18~271《塑料與我們的生活》18~19~1《從一滴水說起》20~16復(fù)習(xí)考查四年級上冊教學(xué)計(jì)劃 篇7　　一、學(xué)情分析：　　本學(xué)期我執(zhí)教四年級的三個(gè)班。但各個(gè)班存在不同的問題，四年級一班紀(jì)律性較差，四年級二班積極性不夠高，四年級三班作業(yè)完成情況不夠好。這學(xué)期進(jìn)入到了四年級英語的學(xué)習(xí)，又是新教材。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　?、說、認(rèn)讀56個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫每單元Read and write中句子中單詞并簡單運(yùn)用。　　’s play，并喜歡學(xué)英語?！　　⒄f、學(xué)唱5首歌謠?！　?，有一定的自信心。一是多采用直觀手段，如實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學(xué)習(xí)理解?！　?chuàng)設(shè)各種情景進(jìn)行教學(xué)　　這學(xué)期，我將最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行對話，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。將單詞的教學(xué)融于會話教學(xué)之中?！　⒅庇^教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。　　用英語印章進(jìn)行過程中的檢測，更加細(xì)化形成性評價(jià)，把課后家庭作業(yè)的完成情況、課文朗讀等評價(jià)納入的評價(jià)之中，定期(期中、期末)進(jìn)行評價(jià)?！　∷?、四年級上冊英語教學(xué)進(jìn)度：　　教學(xué)進(jìn)度　　Unit 1 My Classroom 6課時(shí)　　Unit 2 My Schoolbag 6課時(shí)　　Unit 3 My Friends 6課時(shí)　　Recycle 1 3課時(shí)　　Unit 4 My Home 6課時(shí)　　Unit 5 Dinner’s ready. 6課時(shí)　　Unit 6 Meet My Family 6課時(shí)　　Recycle 2 3課時(shí)第 20 頁 共 20 頁