【正文】 備，增強(qiáng)個(gè)人的魅力與修養(yǎng)，樹立大語(yǔ)文39?！　W(xué)習(xí)方式：　　(1)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?！　?3)組織觀摩。　　(二)加大教學(xué)研究力度，淡化教研形式，注重研究實(shí)效?！　「淖兘萄姓n研討方式，主張教研課一課多上，一課多評(píng)?！　±酶骷?jí)部教學(xué)開放周，開展好互相聽課，互相評(píng)課的活動(dòng)。語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5　　一、班級(jí)學(xué)生情況分析　　05財(cái)會(huì)班共有學(xué)生44人，其中男生3人，女生41人；05汽修班共有學(xué)生45人其中男生44人，女生1人。但由于學(xué)生人數(shù)比較多，個(gè)性差異比較大，發(fā)展情況也不一樣，所以產(chǎn)生了一定數(shù)量的學(xué)困生?！　《?、教材分析　　本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。而且，每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性?！　∪⒔滩奶攸c(diǎn)　　圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。　　大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近學(xué)生生活?！　〈罅Ω倪M(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”?！　。?）、編寫角度由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便教師的教，更方便學(xué)生的學(xué)?！　。?）、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)?！　。?）、體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合。這是理解課文最重要的階段，其本身也是一種語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養(yǎng)。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵(lì)展開想象，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、想象力。低年級(jí)閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語(yǔ)文課。　　學(xué)習(xí)默讀。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。課內(nèi)要求背的、一定要背下來?！　〖訌?qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與展示。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給他們交流、展示的機(jī)會(huì)，他們會(huì)還你一個(gè)驚喜！　　四、教學(xué)措施　?。ㄒ唬?、閱讀教學(xué)　　閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、自得的?？梢圆捎枚喾N方式，如，教師范讀、分角色表演朗讀、齊讀、分段讀，等等。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)累詞句?！　。ㄈ┳魑慕虒W(xué)　　計(jì)劃完成大作文六篇，小作文六篇，大作文全批全改，小作文瀏覽?！　∥?、教學(xué)進(jìn)度　　詳見一年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度表。語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6　　一、班級(jí)情況分析：　　一年級(jí)以來，一直任教這個(gè)班！通過一年的語(yǔ)文訓(xùn)練，小朋友們大多數(shù)都積累了一定的漢字。整體來講，兩極分化比較嚴(yán)重，劉雨婷、蘇佳俊等已具有良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，會(huì)學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)！而湯琴童、李力等太調(diào)皮，沒有好習(xí)慣，沒有自覺性，而且語(yǔ)文能力較差。“識(shí)字”安排了兩個(gè)單元，每單元4課，共8課。每單元安排一個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。全冊(cè)共安排生字437個(gè)，其中要求會(huì)寫的273個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)的164個(gè)。每篇課文后的作業(yè)題安排了三方面的內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述；二是要求學(xué)生按筆順描紅；三是讀抄常用詞或練習(xí)造句。課文內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑，富有兒童情趣?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣！　　（3）培養(yǎng)勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣?！　。?）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。　?。?）能按筆順正確書寫、默寫279個(gè)生字；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱?！　。?）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話?！　。?）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。　?。?）聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思?！　懺挕　。?）能用學(xué)過的部分詞語(yǔ)寫通順的句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子?！　。?）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的語(yǔ)言交際本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。初步了解課外閱讀的內(nèi)容和形式?！　∧芾斫庾R(shí)字1~識(shí)字4的詞語(yǔ)，從中感受到熱愛大自然，熱愛祖國(guó)，做事細(xì)心的思想教育?！　〉诙卧骸　卧?2個(gè)生字，其中會(huì)寫40個(gè)，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，激發(fā)愛國(guó)熱情，弘揚(yáng)奧運(yùn)年個(gè)精神?！　W(xué)會(huì)本單元75個(gè)生字，其中會(huì)寫40個(gè)，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　〉谒膯卧骸　≌_、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。　　通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取?！　〉谖鍐卧骸　W(xué)會(huì)本單元29個(gè)生字，其中會(huì)寫22個(gè)，通過看圖識(shí)字寫字，誦讀韻文認(rèn)識(shí)有關(guān)事物，理解生詞?！　∧苷_、流利、有感情的朗讀兒歌?！　〉诹鶈卧骸　∧苷_、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文?！　⊥ㄟ^松誦讀課文懂得要有收獲，必須從小苦下功夫，具有頑強(qiáng)的意志和獻(xiàn)身的精神?！　W(xué)會(huì)本單元生字50個(gè)，會(huì)寫26個(gè)，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　〉诎藛卧骸　∧苷_、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生大組交流，小組討論、獨(dú)立完成作業(yè)相結(jié)合的學(xué)習(xí)能力，提高聽、說、讀、寫等語(yǔ)文能力；　　對(duì)班級(jí)的幾個(gè)“特困戶”，發(fā)揮小干部作用，成立一幫一小組，切實(shí)達(dá)到提優(yōu)又補(bǔ)差的作用?！　∽⒅卦趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文能力的同時(shí)，注重語(yǔ)文與各科的綜合，滲透德育、美育，激發(fā)兒童豐富的感情，使學(xué)生全面地多角度地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，得到發(fā)展。以“分步推進(jìn)，深化小學(xué)語(yǔ)文課程改革，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為工作核心，以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為基本保障，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為支撐點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教育觀念為根本，以創(chuàng)建和諧的科組為目標(biāo)，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和開放創(chuàng)新為思路，不斷規(guī)范語(yǔ)文科組的教學(xué)教研工作，進(jìn)一步提升語(yǔ)文教師的教學(xué)水平， 促進(jìn)我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上新的臺(tái)階?！　∫粋€(gè)目標(biāo)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。　　二是推進(jìn)科研促教，用科研提高教研效率。　　工作重點(diǎn)　　一、狠抓教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣。各校要抓住新課程改革的契機(jī)，促使教師教育、教學(xué)觀念的更新，引領(lǐng)教師提高課堂教學(xué)水平，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！　《⒓訌?qiáng)集體備課，形成教研合力?！　∪?、深化教學(xué)改革，提高學(xué)習(xí)興趣?！　∷?、加強(qiáng)校本研究，提高教學(xué)質(zhì)量，做好個(gè)人工作計(jì)劃。深入探討校本研究的內(nèi)容、形式，使校本研究真正推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的提高。通過反思，教師要審視自己教育活動(dòng)所依據(jù)的思想，并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題，從而不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。　　組織市、區(qū)、鎮(zhèn)各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人舉行上示范課，“說課”專題活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的帶頭作用；完善市、區(qū)、鎮(zhèn)骨干教師的“帶徒”制度，從計(jì)劃實(shí)施、總結(jié)環(huán)節(jié)著手，發(fā)揮骨干教師的骨干作用。加大青年教師的聽課和評(píng)課力度，舉行青年教師教學(xué)基本功（即席備課、案例分析、評(píng)課等）比賽，給青年教師壓擔(dān)子，促使青年教師認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力提高教學(xué)基本功。　　針對(duì)相應(yīng)競(jìng)賽項(xiàng)目組織輔導(dǎo)隊(duì)伍，輔導(dǎo)要做到“定人、定點(diǎn)、定時(shí)”。針對(duì)我們學(xué)校的情況，學(xué)困生比較多，那就進(jìn)行每個(gè)語(yǔ)文老師幫帶兩名左右的學(xué)困生，做到“定人、定點(diǎn)、定時(shí)”，還要做到“耐心、細(xì)心，有愛心”?！　∫詫W(xué)校為主體，以課例研究為主要方式，深入進(jìn)行課題研究，做好班主任個(gè)人工作計(jì)劃。重點(diǎn)完善課題的組織網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮課題基地的作用，整合日常教研工作，全面展開教育教